教科2017版二年级科学下册1.4.磁极与方向 教学设计
文档属性
| 名称 | 教科2017版二年级科学下册1.4.磁极与方向 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-05 08:46:08 | ||
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文档简介
《磁极与方向》教学设计
【教学目标】
1.科学概念目标
●磁铁能指示南北方向。指南的磁极叫南极，用字母“S”表示;指北的磁极叫北极，用字母“N”表示。
●指南针是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的。
2.科学探究目标
●能通过重复实验、简单表格来收集和记录磁极与方向关系的证据。
●能初步运用分析的方法从实验记录表中发现磁极与方向的关系。
●初步学会利用指南针来辨别方向。
3.科学态度目标
●能采用表格的方式如实地记录和交流有关磁极与方向信息。
●体会重复测试在探究中的必要性。
●在“磁极与方向”的研讨中，能进行合作探究学习，愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。
4.科学、技术、社会与环境目标
●知道指南针是生活中常见的产品，它能为人们辨认方向。
●能利用简单的产品说明书及微课来了解指南针的使用方法。
●意识到指南针中的不同结构具有不同的功能，了解指南针的用处。
【教学重难点】
1.教学重点:发现磁铁具有指示南北的特性。
2.教学难点:如实地记录和交流有关磁极与方向信息，体会重复测试在实验探究中的必要性。
【教学准备】课件、各类磁铁、水槽、架子、实验记录单、指南针、微课等。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）
1.
游戏：《一条难驯化的傻鱼》
同学们，老师这盆里有一条难驯化的傻鱼，让它头朝向老师这边来，它就是不听，哪位同学来帮我驯化一下，让它头朝老师这边。
2.学生做，教师引导：无论怎样转动，为什么静止的小鱼方向都不变呢？
生猜测：（略），师出示：鱼的肚子里有一块条形磁铁。
师：难道小鱼方向不变跟磁铁有关系吗？
你有什么最直接方法来验证呢？
3.观察发现:（1）去掉磁铁后，哪位同学再来驯化看看。（2）去掉磁铁的傻鱼，还很难驯化吗？
4.揭示课题：从刚才的对比实验中，我们能发现磁铁有什么秘密呢？（磁极与方向有关系。板书课题）师追问：你所说的关系是指什么意思呢？给大家说说。
到底是什么对应关系呢？下面让我们进入探索环节。
二、探索：磁极与方向的关系（预设20分钟）
1.活动一：条形磁铁的磁极与方向的关系
（1）猜一猜，咱们要做这个实验，需要哪些材料？
（2）小组讨论：①实验器材怎么组装？
②实验记录单怎么填写？（1分钟后提问时演示）
（3）发放实验材料，分组实验，记录员将实验结果记录在记录单上。
（4）展示实验结果，交流：发现了磁极与方向的关系是什么？
小结：条形磁铁的磁极能指示方向，一个磁极总是指向南方，另-个磁极总是指向北方。
2.活动二：其他形状的磁铁是否也像这样指示方向
过渡：换成翼形磁针、蹄形磁铁或环形磁铁，你觉得磁极还是这样指示方向的吗？
（1）教师出示实验器材，学生讲解的组装和实验操作过程。
（2）学生领取材料并分组实验，并将结果记录在实验记录单。
（3）展示实验结果，交流：发现了红色磁极、蓝色磁极分别与方向又有什么关系？
（4）小结：其它形状磁铁的磁极也能指示方向，红色磁极总是指向北方，蓝色或白色磁极总是指向南方。
三、研讨：实验发现（预设5分钟）
实验做完了，我们来研讨实验发现。
1.研讨1：根据你小组的实验记录单1和记录单2的实验记录，小组合作研讨：磁铁的磁极与方向有什么关系？
并填写记录单下面的“我们的发现”
交流发现：A.
条形磁铁的磁极能指示方向，一个磁极总是指向南方，另-个磁极总是指向北方。
B.
其它形状磁铁的磁极也能指示方向，红色磁极总是指向北方，蓝色或白色磁极总是指向南方。
2.研讨2：撕开活动1中条形磁铁的白纸的两端（磁铁不从托盘里拿出，中间的不撕坏，只撕两头），观察记录单1指示“北”的是哪个颜色的磁极？指示“南”的是哪个颜色的磁极，与实验2的结果一样吗？（小组合作）。
小结：同学们，这节课我们通过聚焦问题、探索实验、合作研讨，发现了磁铁的磁极与方向的对应关系是：所有磁铁的磁极总是一个指向北方，另一个指向南方；指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极。
3.质疑：老师还有两个不明白的问题，提交全班交流：
A.随意放在桌面上的磁铁，它能指示南北方向吗？磁极如果能指示南北方，要在什么环境下？（自由转动）
B.同样的实验重复做几次，有什么好处？（更准确）
四、拓展：指南针的使用（预设10分钟）
1.观察指南针的构造。
出示指南针，介绍：指南针是我国古代的四大发明之一，它就是利用磁极能指示方向的特点制成的。
2.学会使用指南针。(1)阅读书P14“指南针使用说明书”;(2)观看微课。
3.尝试操作指南针。(1)分发指南针；(2)学生尝试调正方向。
4.使用指南针辨别方向。(1)校验方向纸方向准确吗？(2)组织学生用指南针在教室里辨别方向。说说教室的东西南北方在哪里？
5.
观看指南针在日常生活中的广泛应用
。（能为人们辨认方向带来方便）
五、总结：这节课我们一起探究了什么科学知识？我们是通过什么方法探究出来的？你喜欢上这样的科学课吗？
【板书设计】4.磁极与方向
磁极——指示方向
指北的磁极：北极（N）（红粉笔）
指南的磁极：南极（S）（蓝粉笔）
指南针
【教学目标】
1.科学概念目标
●磁铁能指示南北方向。指南的磁极叫南极，用字母“S”表示;指北的磁极叫北极，用字母“N”表示。
●指南针是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的。
2.科学探究目标
●能通过重复实验、简单表格来收集和记录磁极与方向关系的证据。
●能初步运用分析的方法从实验记录表中发现磁极与方向的关系。
●初步学会利用指南针来辨别方向。
3.科学态度目标
●能采用表格的方式如实地记录和交流有关磁极与方向信息。
●体会重复测试在探究中的必要性。
●在“磁极与方向”的研讨中，能进行合作探究学习，愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。
4.科学、技术、社会与环境目标
●知道指南针是生活中常见的产品，它能为人们辨认方向。
●能利用简单的产品说明书及微课来了解指南针的使用方法。
●意识到指南针中的不同结构具有不同的功能，了解指南针的用处。
【教学重难点】
1.教学重点:发现磁铁具有指示南北的特性。
2.教学难点:如实地记录和交流有关磁极与方向信息，体会重复测试在实验探究中的必要性。
【教学准备】课件、各类磁铁、水槽、架子、实验记录单、指南针、微课等。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）
1.
游戏：《一条难驯化的傻鱼》
同学们，老师这盆里有一条难驯化的傻鱼，让它头朝向老师这边来，它就是不听，哪位同学来帮我驯化一下，让它头朝老师这边。
2.学生做，教师引导：无论怎样转动，为什么静止的小鱼方向都不变呢？
生猜测：（略），师出示：鱼的肚子里有一块条形磁铁。
师：难道小鱼方向不变跟磁铁有关系吗？
你有什么最直接方法来验证呢？
3.观察发现:（1）去掉磁铁后，哪位同学再来驯化看看。（2）去掉磁铁的傻鱼，还很难驯化吗？
4.揭示课题：从刚才的对比实验中，我们能发现磁铁有什么秘密呢？（磁极与方向有关系。板书课题）师追问：你所说的关系是指什么意思呢？给大家说说。
到底是什么对应关系呢？下面让我们进入探索环节。
二、探索：磁极与方向的关系（预设20分钟）
1.活动一：条形磁铁的磁极与方向的关系
（1）猜一猜，咱们要做这个实验，需要哪些材料？
（2）小组讨论：①实验器材怎么组装？
②实验记录单怎么填写？（1分钟后提问时演示）
（3）发放实验材料，分组实验，记录员将实验结果记录在记录单上。
（4）展示实验结果，交流：发现了磁极与方向的关系是什么？
小结：条形磁铁的磁极能指示方向，一个磁极总是指向南方，另-个磁极总是指向北方。
2.活动二：其他形状的磁铁是否也像这样指示方向
过渡：换成翼形磁针、蹄形磁铁或环形磁铁，你觉得磁极还是这样指示方向的吗？
（1）教师出示实验器材，学生讲解的组装和实验操作过程。
（2）学生领取材料并分组实验，并将结果记录在实验记录单。
（3）展示实验结果，交流：发现了红色磁极、蓝色磁极分别与方向又有什么关系？
（4）小结：其它形状磁铁的磁极也能指示方向，红色磁极总是指向北方，蓝色或白色磁极总是指向南方。
三、研讨：实验发现（预设5分钟）
实验做完了，我们来研讨实验发现。
1.研讨1：根据你小组的实验记录单1和记录单2的实验记录，小组合作研讨：磁铁的磁极与方向有什么关系？
并填写记录单下面的“我们的发现”
交流发现：A.
条形磁铁的磁极能指示方向，一个磁极总是指向南方，另-个磁极总是指向北方。
B.
其它形状磁铁的磁极也能指示方向，红色磁极总是指向北方，蓝色或白色磁极总是指向南方。
2.研讨2：撕开活动1中条形磁铁的白纸的两端（磁铁不从托盘里拿出，中间的不撕坏，只撕两头），观察记录单1指示“北”的是哪个颜色的磁极？指示“南”的是哪个颜色的磁极，与实验2的结果一样吗？（小组合作）。
小结：同学们，这节课我们通过聚焦问题、探索实验、合作研讨，发现了磁铁的磁极与方向的对应关系是：所有磁铁的磁极总是一个指向北方，另一个指向南方；指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极。
3.质疑：老师还有两个不明白的问题，提交全班交流：
A.随意放在桌面上的磁铁，它能指示南北方向吗？磁极如果能指示南北方，要在什么环境下？（自由转动）
B.同样的实验重复做几次，有什么好处？（更准确）
四、拓展：指南针的使用（预设10分钟）
1.观察指南针的构造。
出示指南针，介绍：指南针是我国古代的四大发明之一，它就是利用磁极能指示方向的特点制成的。
2.学会使用指南针。(1)阅读书P14“指南针使用说明书”;(2)观看微课。
3.尝试操作指南针。(1)分发指南针；(2)学生尝试调正方向。
4.使用指南针辨别方向。(1)校验方向纸方向准确吗？(2)组织学生用指南针在教室里辨别方向。说说教室的东西南北方在哪里？
5.
观看指南针在日常生活中的广泛应用
。（能为人们辨认方向带来方便）
五、总结：这节课我们一起探究了什么科学知识？我们是通过什么方法探究出来的？你喜欢上这样的科学课吗？
【板书设计】4.磁极与方向
磁极——指示方向
指北的磁极：北极（N）（红粉笔）
指南的磁极：南极（S）（蓝粉笔）
指南针