1.1.磁铁能吸引什么 教学设计

1、《磁铁能吸引什么》教学设计
【教材分析】：磁铁很常见，在一些玩具里就能发现磁铁的踪影，一些学生可能还接触过不同形状的磁铁。对于磁铁，学生有正确的认识：“磁铁能吸住一些物体”“磁铁与磁铁之间也会吸在一起，有时候会相互推开”。但是，学生对磁铁只停留在“玩”的阶段，形成的相关认识是模糊的甚至是错误的。
学生在本课先认识各种形状的磁铁；再经历“磁铁能吸引什么样的物体”的探索活动，知道磁铁能吸引铁一类物体；最后利用磁铁辨认有铁的物质，进一步完善“磁铁能吸引铁的一类的物体”这一科学概念，并感受科学探究的乐趣。
单元封面图片是学生非常喜欢的的磁铁钓鱼玩具，目的是让学生通过对磁铁游戏的回想，说一说“磁铁有哪些特点”“我们能用磁铁做什么”，以唤起前概念，激发探究磁铁奥秘的兴趣。
科学概念目标：
磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。
磁铁能够吸引铁一类的物体。
科学探究目标：
根据已有的经验，对“磁铁能吸引什么”做出猜想和预测。
用证据来检验自己的猜测，与同学交流探究的过程与结论。
通过多次测试识别否含有铁。
科学态度目标：
感受对磁铁进行科学探究的乐趣。
能够在获取证据后，如实地讲述事实。
通过多次的检测活动，养成认真仔细的实验态度。
愿意跟同伴共同操作、交流研讨。
科学、技术、社会与环境目标：
知道在很多产品里含有磁铁，磁铁为人们的生活带来便利。
了解到生活中很多的物品是用铁做的。
教学重点：引导学生通过实验了解磁铁具有吸引铁和镍这一基本特性，并了解磁铁在生活中的广泛应用。
教学难点：通过实验了解磁铁能够吸引铁和镍，并能够利用磁铁的这一特性解决生活中遇到的问题。
课前互动：同学们还记得我们科学课的口号是什么吗？（师生齐答：动手动脑，认真观察，探究奥秘！）
让我们共同进入我们今天的发现之旅吧！（师宣布：上课）
一、激发兴趣
导入新课
同学们，你们知道吗，每一年的春晚乔老师最愿意看的节目就是刘谦的魔术，在上课之前，老师也想给同学们表演一个魔术，请你睁大慧眼看仔细了。（师演示）
让我们一起见证奇迹。小猫咪的胡子为什么会动呢？（指名说）
原来在小猫咪的胡子后面有一块磁铁。今天这一节科学课我们就来探究有关磁铁方面的知识（师板书课题）（1、磁铁能吸引什么）
二、自主探究
获取新知
（一）磁铁能吸引的物体：
1、师：瞧！老师为你们带来了这么多的实验材料，（课件出示）有：布条、纸片、铝片、铜钥匙、回形针、铁钉、弹簧、八宝粥盒、茶叶筒、圆珠笔。在你们每一小组的实验桌上，老师也为你们准备了，请你仔细观察，在这些实验材料当中，我们先预测一下哪些能被磁铁吸引，哪些不能？把你们小组预测的结果填写在实验记录单上。（小组汇报）
师：哪一个小组愿意把你们预测的结果跟大家交流一下呢？（指名小组汇报）
2、究竟我们的观点是否正确呢？怎么办？（生：做实验）那好，你们准备怎样做？（指名说“用磁铁去接近或者靠近物体，看看这些物体是否能被吸引”）好办法！我们用磁铁亲自去吸一吸，看谁是磁铁的好朋友，谁就能被吸引。我们把能被吸引的物体放在实验桌的左边，不能被吸引的物体放在实验桌的右边。乔老师更想看一看哪一小组能又快又准确地帮助磁铁找到好朋友。在实验的时候还要注意以下几点（课件出示，指名读，师强调要用磁铁慢慢吸引），把你们的发现及时的记录在实验记录单上，请材料员到前面来领取磁铁！
3、学生实验
4、小组交流汇报。
师：哪一个小组愿意把你们的发现跟大家交流一下呢？（师课件演示）
我们的实验结果和预测相同吗？原来的观点是得到了确认，（指名说）还是需要做一些修改呢？（指名说）请你仔细观察，这些能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？（都是铁制的）
5、师生小结。我们用了这么多的物体来做测试，由此我们推知：磁铁可以吸引什么物体？
师板书：磁铁能吸引铁类的物体，不能吸引非铁类物体。（师评价：同学们可真了不起，像小科学家一样，发现了这么有科学价值的知识。）
（二）辨认铁制品，认识镍。
（1）同学们请看，老师还为你们带来一组硬币，你觉得哪一个能被磁铁所吸引？（实物投影出示：硬币）
（2）学生观察判断指名说。
（3）对于自己的判断你有十足的把握吗？怎样做才会更可靠一些呢？（生：实验）那好小组长马上带领你的成员把实验一的材料收集整理好，我们看一看哪一个小组收集整理的最迅速！材料员把第二组实验材料拿出来，开始实验吧！
（4）学生动手实验后并汇报交流。同学们，你们想过为什么有的硬币能被吸引而有的不能呢？
（5）师小结：（在实物投影上演示）同学们你们知道吗，这几种能被磁铁吸引的硬币，是因为它们都含有镍！（师板书：镍）
谁知道镍是什么物体？请你查一查字典，看看是怎么告诉我们的。（指名读：镍的解释）原来磁铁不仅仅可以吸引铁，还能吸引镍。（师完善板书：还能吸引镍。）也许磁铁还会吸引更多的物体呢，在以后学习中我们会学习到。
那现在同学们回头看一看第一个实验我们的发现，我们知道了磁铁能吸引铁类的物体，不能吸引非铁类的物体，现在我们还知道了，磁铁还可以吸引镍，那我们可以这样说，磁铁能吸引铁类的物体，不能吸引（一些）非铁类的物体。
（三）游戏
（1）下面我们放松一下，来做一个游戏好不好？师出示一杯水，里面放一个回形针，在你不能接触水面的情况下，隔着水，你会用什么办法可以把回形针取出来？
（2）指名演示
三、师生小结
促进建构
师小结：同学们，我们在做第一个实验的时候，同学们都同意把圆珠笔（八宝粥盒、茶叶筒）放到不能被磁铁吸引那一栏，（如果学生同意把圆珠笔放在能被吸引那栏相机处理）因为我们没有发现圆珠笔能被磁铁所吸引。那同学们请看（师演示：磁力大的磁铁能吸引圆珠笔）那这是为什么呢？同一支圆珠笔为什么用这块条形磁铁不能被吸引，而换成了这块环形磁铁就能吸引呢？（原来磁铁的磁力有大小）
同学们老师还带来了大家熟悉的两种笔帽，同样是笔帽，用同一块磁铁，为什么这个笔帽能被吸引，而另一个笔帽却不可以呢？(原来磁铁吸引的是这种物体材料，而不是物品。)
总结：同学们在实验中你还有什么发现吗？（指名说）
师：同学们，你们知道吗，聪明的人类根据人们的生活需要，把磁铁制成了各种各样的，你看看它们是什么形状的？（条形、蹄形、环形）其实磁铁还有很多的形状，同学们有时候可以在搜集一些，并尝试给磁铁取个名字。你们知道吗，天然磁铁又叫磁石，磁石吸铁就像慈母拥抱自己的孩子，因此磁石原写作“慈石”。下面就来找一找，在我们的教室里，谁是磁铁的好朋友，看看哪些物体是用铁做的。你来找一找好吗？（指名说）你还知道哪些物体是利用磁铁的性质做成的？（指名说）
就在刚刚老师准备实验材料的时候，一着急不小心把回形针和木屑混到一起了，你有哪些办法能帮老师把回形针取回来吗？（指名答）分析用哪一种方法好，理由是什么？
谁来谈谈你的收获好吗？（指名说）
师小结：同学们，今天这节科学课，通过自己动手实验我们知道了磁铁不仅仅能吸引铁类的物体，还可以吸引镍一类的物体，其实关于磁铁还有好多奥秘呢，这将在以后的学习当中进一步去了解，今天同学们的表现真的太棒了，就像小科学家一样发现了这么有价值的东西，未来的科学家可能会是你，也可能是他！只要我们肯动脑、动手，就会有更多的发现！
板书设计：
1、磁铁能吸引什么
镍
(niè)
磁铁能吸引的物体
磁铁不能吸引的物体
磁铁能吸引铁物体，不能吸引非铁类的（一些）物体
磁铁能吸引镍……