2.1.观察我们的身体 教学设计

课题：观察我们的身体
教学目标：
1、引导学生通过看、画、摸、听等各种方式来观察我们的身体，初步了解我们身体的特点。
2、知道我们身体由头部、颈部、躯干、四肢四个部分组成，并且人身体的外形是左右对称的。
3、通过探究，了解在我们的皮肤下面隐藏着肌肉、韧带、骨骼等。
4、引导学生在探究活动中学会与同桌合作完成学习任务，并且乐于与同桌交流自己的发现和看法。
教学重点：
引导学生通过看、画、摸、听等方式来观察我们的身体，初步了解我们身体的特点。
教学难点：
通过一系列的探究活动，观察身体，了解身体的结构。
教学准备：
大纸板、多媒体课件、小镜子、课本插图等等。
预习要求：
收集关于人体方面的资料，初步了解我们身体的特点。
教学过程：
一
导入新课
1、跟老师一起说：“大树、小草、大西瓜、小芝麻、大老虎、小白兔”（注意抑扬顿挫）我们用喊大树的语调问在座的老师一声------老师好！
2、同学们，我们再用刚才的语调读一遍，（生齐读）以前上的科学课都是研究动物、植物的特点，那么大家有没有注意过自己呢？
3、从今天开始，我们就来学习第二单元，研究我们自己。
板书：第二单元我们自己
4、这节课我们先来学习第一课——观察我们的身体。
揭示课题：1、观察我们的身体
二、聚焦
1、小活动：照镜子。看看自己和同桌的脸有何发现？
2、放下镜子再看整体呢？教师引导：同学们，大家发现没有，我们在许多方面很相像，可是在一些方面又不一样，谁来说一说我们在哪些地方一样，又在哪些地方不一样？
3、学生说一说自己和他人一样以及不一样的地方。
4、教师引导：是的，我们作为同一个物种，身体的基本结构都是一样的，可是，我们作为一个个体，又有自己不一样的地方。
三、探索
（一）看——了解身体的组成
1、小组活动：观察我们的身体由哪些部分组成
2、提出要求：组长安排名同学，大家对他进行观察。
3、学生分小组活动，教师巡视，了解学生活动情况，并相机加以指导。
4、全班交流，教师引导并小结：我们的身体一般分为四个部分——头、颈、躯干、四肢。（播放课件）
5、学生指指老师的的头部、颈部、躯干、四肢，进一步引导学生了解我们身体的四个部分。
（二）画——感受身体的左右对称
1、画一画。
2、出示材料：一块比较大的纸板。
3、老师实际操作讲解画的方法措施：请一名学生上台，用纸板挡住他的一半身体，另一名学生画出这名同学另一半身体的轮廓，其他同学认真观看，看看这名同学画的对不对？并说一说有什么发现。
4、全班交流，观看课件，明确对称。教师相机指导并小结：同学们，通过刚才的探究活动，我们发现人体外形分为左右两部分，而且左右两部分是对称的。
5、小活动：体验两只眼睛比一只眼睛看到的范围广;单手和双手穿衣的区别;单脚站立和双脚站立。
6、观看残疾人课件。
（三）摸——感受骨骼和肌肉
1、同学们，刚刚我们通过看和画的方式，了解了我们身体的四个部分及身体左右对称的特点。下面我们进一步来了解我们的身体，请大家通过摸的方式来了解我们的身体。
2、提出要求：摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么？可以摸一摸自己的，再摸一摸同小组其他同学的。摸完之后，再交流交流自己的收获。
　
3、同小组同学合作进行本次探究活动。
4、全班交流，教师相机引导并小结：同学们，通过刚才摸的活动，我们发现在我们的皮肤下面，还有肌肉、韧带以及骨头。相对而言肌肉、韧带比较柔软，而骨头就比较坚硬。（出示人体骨骼肌肉图）
（四）听——人的身体发出的声音
1、教师提出要求：同学们，下面请大家竖着耳朵，贴着同桌的腹部或者背部仔细的听一听，看看能听到什么声音。并想一想，这是人体什么部位发出的声音。
2、同桌合作进行此项活动，听一听我们身体里发出的声音。教师巡视，了解学生活动情况并提醒学生注意，耳朵一定要贴着同学的腹部或者背部，认真仔细的听，同小组的其他同学不要干扰。
3、全班交流，学生说一说自己听到了什么声音？这声音是我们身体的什么部位发出来的？（课件出示人体内脏结构图）
4、教师相机引导并小结：刚刚同学们通过听的方式，听到了我们身体里面发出的声音，有肠胃蠕动发出的咕噜咕噜的声音，有肺部呼吸发出的呼呼的声音，还有我们心脏跳动时发出的咚咚的声音。当然，我们身体的其他部位也会发出声音，有时候我们要借助特别的仪器才能听到我们身体发出的声音。
四、课堂研讨
同学们，刚刚我们通过探究活动初步了解了我们大家回忆一下，我们用了几种方法来观察身体，了解了我们身体的哪些方面的知识？
五、课后拓展
和父母一起完成科学活动手册上的个人资料。
板书设计：
1、观察我们的身体
头
颈
躯干
四肢
看
画
摸
听