2.2.通过感官来发现 教学设计

通过感官来发现
教学目标
科学概念目标
1．眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
2．每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
科学探究目标
1．在教师的指导下，能够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。
2．能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。
科学态度目标
1．能如实地表达自己的发现和想法。
2．愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。
科学、技术、社会与环境目标
1．了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。理解他们为了更好的生活而综合运用其他感觉器官的意义。
2．知道技术发明为残障人士改善生活提供了帮助。
教学重难点
重点：眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
难点：每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
教学准备
石头、玉米软糖、装有40
~50℃热水的烧杯、四个一次性杯子分别盛有白醋、糖水、盐水，两种材质不同的小方块。
教学过程
一、聚焦
上节课我们观察了我们的身体，了解了我们的身体结构，认识了我们身体中的很多器官。现在，我们来一起唱一首关于器官的儿歌吧！（播放儿歌）
刚才我们唱到了哪些器官？
这些都是我们的感觉器官，它们非常重要，通过感觉器官我们能认识丰富多彩的世界。
（板书课题
：通过感官来发现）
二、探索
（一）认识感官及其作用（10分钟）
1．出示含有动物的图片，你看到了哪些动物？
（学生回答）
我们的眼睛能帮助我们看到物体的形状、大小、颜色……
我们的眼睛能够看到东西，这是我们的视觉（板书）
2．（播放各种动物的声音）你听到了哪些动物的声音？
我们的耳朵帮助我们听到各种声音。
我们的耳朵能听到东西，这是我们的听觉。（板书）
3．（出示未知透明液体）你能用你的鼻子帮我判断这是什么吗？
强调扇闻法
我们的鼻子帮助我们闻到各种气味，这是我们的嗅觉。（板书）
4.是哪个感官帮我们尝到了妈妈做的美味食物？
强调未知物品不可以随意品尝
我们的舌头帮助我们尝到美味的食物，是我们的味觉。（板书）
5.（出示两种小方块，材质为海绵和木头）谁来帮我摸摸这两个木块有什么不同？
我们的皮肤帮助我们判断粗糙和光滑、软和硬。是我们的触觉（板书）
强调皮肤是最大的器官，它遍布全身。不仅仅是手上。
全班一起活动：用你的小胳膊，接触你的小额头。
6．小结：原来我们的身体上有这么多宝贝，能把我们收集到这么多信息。
（二）综合运用多种感觉器官，对事物的认识更加准确
活动二
看一看，说一说
谈话：下面我们来看看老师还为大家准备了什么（出示石头、玉米糖、装热水的杯子图片），说一说，你看到了什么？填写在记录单中。
（强调观察注意事项以及实验记录单的填写方法）
学生汇报
教师评价有些信息是想象的信息不一定是对的，想知道是不是真实的就拿出实际物品观察一下。
活动三
验证自己的想法
强调观察纪律：轻、静、记。
（分发实验小框，观察实际物品）
讨论：（1）用五种感官观察和只用眼睛看有什么不同？
通过以上活动，你能说说每种感官的作用了吗？
小结：每种感官都有自己的功能，但每种感官都有收集不到的信息，所以综合运用多种感官才能更加全面地认识事物。
观看小视频---利用五种感官选西瓜
三、拓展
1．每种感官都用重要的作用，但是世界上还有很多人，他们的某些感官不能正常工作。比如盲人他们怎么走路呢？
出示盲道图片。
学生尝试说出盲道的作用。
你还知道哪些科技产品？它们对残障人士有哪些帮助？
出示图片
2.介绍海伦凯勒，即使身处逆境也要，不放弃！
四、课堂小结
通过今天的学习，我们认识到每种感官都有自己的功能，每种感官也都有无法获得的信息，只有综合运用多种感觉器官才能对事物有更加全面的认识。下节课我们将继续利用感觉器官来认识世界。
五、教后反思
本节课教学中，我通过让学生亲身参与各种体验活动，基本达到了教学目标的要求。第一次进行本节教学时，我按照课本活动建议准备了热水、包子、石头以及音箱四种物质给每个小组学生观察。我发现在观察中存在很多问题：1、课堂时间有限，学生无法充分观察每一种物质：2、学生把大部分注意力放在吃包子上，而忽略了其他物品的观察：3、音箱的作用不明显，条件限制发到学生手中的音箱不能发出声音，也就失去了观察的意义。通过思考，第二次上课我改变了观察物质，把包子换成了每人一颗有颜色的小软糖，小软糖有观察需要的特质也容易品尝；去掉了音箱的观察环节，给其它物品的观察留有充分的时间。实验证明第二次的课堂更加有序、顺畅更有利于教学目标的实现。
六、板书设计
通过感官来发现