2.6.身体的“时间胶囊” 教学设计

教科版2017新版
二年级下册
身体的时间胶囊
1、教学内容分析
《身体的“时间胶囊”》一课是教科版2017新版教材第二单元“我们自己”模块中的最后一课。这一课与第五课《发现生长》一起是对之前所学四课的拓展，通过之前对我们自己的身体的结构、器官、反应等方面的了解，让学生们正视自己的成长，对自己的成长有所期待，并明确健康生活的意义。
2、学情分析
二年级的学生经历了一年的科学学习，已经对科学学科有了一定的认识，产生了一定的兴趣，他们活泼好动，好奇心强，对于本课中自己测量臂长、腿长等活动，充满了兴趣。时间胶囊中对于信息的处理对学生来说略有困难，也希望通过信息的处理让学生对健康生活有了基本的了解。
3、教学设计
1.教学目标
让学生认识到在今后的一段时间里，我们会不断地生长。
能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任。
2.
教学重点
通过对数据的分析，推测自己小学毕业时的身高、体重等身体信息。
3.
教学难点
通过本课的学习让学生认识到健康的生活对身体的影响。
4.
教学准备
卷尺、时间胶囊容器、身高体重记录表等。
4、教学实施
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
聚焦探索研讨
同学们，喜欢看《小猪佩奇》吗？我们来看看今天发生了什么事情。播放动画片。提问：视频中学生们做了什么？时间胶囊的用途是什么？今天，我们要像视频中的小动物一样来制作我们自己的身体的时间胶囊？制作我们身体的时间胶囊，我们应该关注哪些信息呢？教师巡视指导。（身高、体重信息采集的内容，在30分钟课程中做为课前采集信息出现；在40分钟课程中做当堂测量内容。）提问：如何根据课前搜集的家里长辈及哥哥姐姐的身高、体重推测自己四年后的身高体重？提问：我们需要注意什么才能让身体健康成长？（这个部分我有两种想法，一种是问答方式，让学生自己说，我来记录并分类；第二种方法是用视频或则图片展示，让学生自己分组或者全班一起给这些行为做法分类，哪些是健康的，哪些是不健康的。）对未来的自己你还有哪些话想说，请写在时间胶囊表格的下面。（30分钟课程中没有此环节，时间胶囊表格也没有这个部分。）班级时间胶囊封装仪式。
观看动画片，获取关于时间胶囊的信息，并回答教师提出的问题。学生回答问题，教师相应追问：如何测量这些数据呢？学生回答教师指正。学生分组测量数据。学生汇报测量数据。学生根据家里长辈的信息推测自己的身高体重。学生回答，教师适当分类。学生自己写下对未来的自己要说的话。学生上交自己的时间胶囊。
时间胶囊对于二年级的学生来说是一个新词汇，学生难于理解。我试图通过动画，让学生明白时间胶囊的用途，为接下来的学习打下基础。学生对于测量有了一定的基础，在课堂中要让学生分工合作，测量自己的身体各项数据，在操作中培养学生的合作意识。推测身高体重的活动意在培养学生在有数据的前提下，合理的推测自己的身高、体重，而不是盲目的随意推测。通过问答环节让学生理解健康的生活方式对身体健康的意义。通过学生写下对未来的自己的期待，让学生更加认识健康成长的重要，有很强的教育意义。通过有仪式感的活动，让学生更有期待，认识健康成长的教育意义。