2.2.起点和终点 教学设计

科目：科学
教材：
教科版
年级：一年级
课题：
起点和终点
主备人：
教学目标：?1.让学生知道共同的起始线是公平比较的基础。??2.确定起点和终点是测量的基本要素,学习标记起点和终点的方法。??3.青蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。教学重点：引导学生掌握标记起点和终点的方法，学习用纸带测量。教学难点：能简要讲述公平比较的探究过程。教具准备：学生准备：每人一只青蛙、一条纸带、学生活动手册。?教师准备：课件。?
教学内容提要
时间
教学操作流程
所需资源
设计意图
修改内容
学生学习事项
教师导控事项
一、创设情境。
3分钟
1.谁跟大家说说，什么是跳远？2.课件播放一学生跳远视频?
1.指名回答2.学生观看视频，
在情境中引发问题，拉近生活与科学的联系。
二、问题聚焦
3分钟
1.提问：“怎样才能知道谁跳得更远呢？”?2.根据回答,重新比赛,画起跳线和落脚线。?3.揭示课题：起点和终点。
1.举手回答问题。??2.重新比赛,画起跳线和落脚线。3.齐读课题两遍
三、活动探索：青蛙跳远比赛
30分钟
1.确定青蛙跳远的公平比赛规则。?(1)提问：“你怎么知道青蛙跳了多远？”?(2)
老师展示一条起跳线和一个青蛙，让学生看清青蛙的头要对齐起跳线,(3)青蛙跳过去，请问终点应该在哪里？青蛙头，青蛙尾还是青蛙中间？让学生注意青蛙的尾部要对齐终点线。（4）教师说明：在比赛中规定以脚后跟的位置作为终点。（板书：终点）（5）那这只青蛙跳了多远，谁知道你？（画出起点和终点之间的距离，就是青蛙跳远的成绩）。?2.
体验青蛙跳远。?(1)发青蛙，每人一个,让学生体验青蛙跳远的方法，确保每位学生都能让青蛙跳跃一段距离。（2）你的小青蛙到底能跳多远呢？接下来我们将举行一场比赛。（3）宣布比赛规则:(强调：比赛时至少要让小青蛙跳三次来确定它的成绩)?(4)我们通过在纸上画线的方式记录了青蛙跳远的距离,但是无法方便地与别人青蛙跳远的距离进行比较。为了方便,我们可以在纸带上记录青蛙跳远的距离,然后和别人的进行比较。（强调测量方法）3.学习用纸带测量。?(1)给每位学生发一条纸带。请你自己量出你家青蛙跳远的距离，并比较，在纸带的空白处写上你的名字。（2）每组派纸带最长的代表上讲台来。上来8人，讲台上展示：每两个同学比长短。?(3)张贴4个同学的纸带,让学生观察、比较?“谁的青蛙跳得最远”,评出全班跳得最远的青蛙，?就是今天的青蛙王子。
1.掌握青蛙跳远的比赛规则。(1)思考问题，让学生体验青蛙跳远的方法。??(2)学生观察老师操作过程。??(3)指名在青蛙落地点画一条直线表示终点，（4）学生倾听：明白比赛规则。（5）指名回答：（起点到终点的距离就可以表示青蛙跳了多远）2.小组合作学习-----青蛙跳远(1)（2）学生倾听（3）按照老师要求同桌合作完成。学生明白：①对齐起点②确定终点。(4)比较自己青蛙三次跳远的距离,确定最远的一次作为自己青蛙的跳远距离。?????3.学生学会用纸带测量(1)按照老师要求测量出自己青蛙跳远的距离。与同桌比，与前后桌比，看谁的纸带长?，
（2）比较之后，长的留下，短的先回去。(3)按顺序张贴，确定最长的纸带就是就是今天的青蛙王子。其他同学把纸带粘贴在学生活动手册上。
认同客观地记录青蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。
四、全课小结
2分钟
1.学习了起点和终点，利用起点和终点在生活中我们还能比较什么呢？?2.学会了用纸带来测量青蛙跳远的距离，你还可以用来测量什么呢？
1.指名回答2.思考，举手回答问题。
五、拓展活动
2分钟
1.老师这里有两只纸飞机，但我不知道那纸飞机飞得更远，你能帮我实际一场比赛吗？
1.让学生明白：要确定起点和终点。
预设板书：
2.起点和终点