2.1.观察我们的身体 教学设计

小学科学二年级上册
《我们的身体》教学设计
教学目标：
1.引导学生认识人体的外部组成、外部器官的结构特点和作用，以及人体的一些内部结构，从整体上认识人体各种器官。
2.
运用已有的知识经验对人体内部的一些器官的位置作出猜想，并验证。
3、能通过观察、听、触摸等方法获取有关人体的信息，会观察记录事实并进行交流。
4．学会关心、爱护残疾人。
教学重难点：
重点
了解身体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。
难点
运用已有的知识经验对人体内部的一些器官的位置作出猜想，并验证。
教学准备：1、课件
2、观察记录表
教学过程设计：
1、
舞蹈导入
师：同学们，今天认识你们老师太高兴了，让我们一起跳一段快乐的舞蹈，好吗？（师生同跳）
师：你们在跳这个舞蹈的时候，身体的哪些部位参加了活动？
生：交流
师：刚才我们用优美的舞姿展现了我们的身体，今天我们就一起来研究我们的身体（板书）。
二、探索
（一）观察身体的外部结构
活动一
画一画
1．明确活动要求。
（1）每组选择一名同学，躺在大白纸上。
（2）每组再选择一名同学用彩笔沿着这名同学的身体外部把轮廓画出来，然后再把身体轮廓剪下来，其他人辅助操作。
（3）笔的墨迹不要碰到同学的身体和衣服。
（4）安全使用剪刀，不要伤到自己或他人。
2．小组分别展示自己的作品。思考：不同同学的轮廓有哪些相同之处呢？
3．小结：人的身体结构分为头、颈、躯干和四肢。
活动二
折一折
1．把轮廓沿中间对折，你发现了什么？
2．学生汇报。
3．谈话：把轮廓沿中间对折，左右两个部分会重合在一起，这个现象说明，我们的身体具有左右对称性，比如，我们的左手和右手是对称的。你还能说说我们的身体哪些地方是对称的吗？
4．小结：不同的人有很多不同之处，但外部结构基本是相同的，包括了头、颈、躯干、四肢四部分。同时，人体还具有左右对称性。
（二）观察身体的内部结构
活动三
摸一摸，听一听
1．明确活动要求。
（1）用手摸一摸自己的身体，会有什么感觉？感觉皮肤下面有什么？在轮廓图上标出摸的位置。
（2）两个同学一组，互相听一听对方的腹部和背部，哪里有声音？可能是什么器官发出的声音？在轮廓图上标出它的位置。
2．学生以小组为单位进行活动，并在轮廓图上记下观察的位置。
3．学生展示本组的观察结果，教师板书记录。
要求：汇报时注意要用“我用什么方法，感觉到什么，听到哪里有什么声音，它可能是什么器官。”这样的句式。
三、探究身体的内部还有肌肉、骨骼、关节
过渡语：这四大部分有什么共同的特点呢？生想，我们一起来摸一摸（皮肤），皮肤的下面是什么？我们捏一捏（骨骼、关节），在皮肤和骨骼之间又有什么呢？（肌肉）为了让同学们更清楚地认识它们，老师带来了图片，一起来看。（课件展示肌肉、骨骼图片）
师小结:关于肌肉、骨骼、关节的小秘密，在《我们的身体》单元后面的活动中科学老师会带大家继续寻找。
四、探究身体器官
过渡语：在我们身体的各个部分还分布着许多器官，你都知道哪些？生：交流。
师：刚刚同学们说的眼睛、鼻子、耳朵、牙齿、舌等这是一些我们可以直接观察到的身体外部的器官（用课件展示这些器官），像心脏、肺、肝脏、胃、肾、胆、脾、小肠、大肠等这些是我们看不到的身体内部的
器官。（课件展示这些器官）
眼睛小结语：眼睛的功能可大了，我们获得的大部分信息，都有眼睛的功劳，所以，眼睛是我们身体非常重要的器官。
耳朵小结语：耳朵能听到各种各样的声音。它呢，在我们获取信息方面，仅次于眼睛。
说到左右对称，补充：从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，左边和右边不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一一对应的，所以说我们的身体基本上是左右对称的。
师小结：同学们像小科学家一样，通过观察、查阅资料，的确是获得了不少的知识。
师：是呀，我们的人体就像一台复杂的机器，身体的各个部分和器官都要各负其责，互相配合，而且是缺一不可的！
师：既然这些器官那么重要！我们应该怎样来保护它们呀？
生：交流
师总结：同学们，体育锻炼是爱护身体的最好办法，那就让我们从现在开始，到户外去晒晒太阳，活动活动我们的身体，好吗？
附：观察记录表
我们的观察记录表
器官名称
结构特点（样子）
功能（作用）
眼
耳
舌
牙
手
鼻