2.2.通过感官来发现 教学设计

2、通过感官来发现
　
　教学目标：
　　1、通过学习，知道眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，认识到感觉器官可以帮助我们感知周围的世界，每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
　　2、通过对比探究活动，明白用多种感官观察事物，能够更全面、更确切的了解事物的信息。
　　3、通过学习体会到视力障碍、听力障碍残疾人的痛苦，认识到在日常生活中，我们要尊重、关心残疾人，并能够提供一些力所能及的帮助。
　　教学重点：
　　通过学习，认识到眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，了解这些器官的作用。
　　教学难点：
　　通过对比探究活动，认识到利用多种感官同时观察事物，能够获得更确切、更全面的信息。
　　教学准备：
　　石块、一杯白醋、桔子、乒乓球、纸巾、牙签、纸杯、学生活动记录单、词卡、多媒体课件等等。
　　预习要求：
　　观察我们生活中的残疾人，看看他们平时是怎样生活的，初步体会残疾人生活的痛苦。
　　教学过程：
　　一、导入新课
1.谈话：同学们，刚才你们怎么都安静下来啦？（生：听到了铃声）
2.提问：我们是用身体的哪一部分听到这上课铃声的？（生：耳朵）
4.思考：我们用耳朵倾听就知道上课，那我们还可以用身体的哪些部位观察周围发生的事情？
4.学生交流：眼睛、小手、嘴巴（舌头）、鼻子。
5.小结：我们身体的这些部位，它们有一个共同的名字叫感官（板书课题）：“通过感官来发现”。这节课，我们就要利用这些感官帮助我们进行观察发现。
【评析】从学生的生活入手，唤起体验，帮助学生快速聚焦本课主题——感官，初步了解眼、耳、口（舌）、鼻、手（皮肤）都是人体的感觉器官。由于课才开始，学生会认为嘴巴、手是感官，教师不用急着否定，可以在接下来的探究活动中体悟发现，做进一步地探究与概念纠正。
这些感官怎样帮助我们观察周围的事物？
　　2、全班交流，教师相机引导：
　　耳朵——听觉，可以听到外界的声音。
　　眼睛——视觉，可以看到事物的形状、颜色、大小等等。
　　鼻子——嗅觉，可以闻出香、臭、酸、腥等气味。
　　舌头——味觉，可以尝出各种各样的味道，如酸、甜、苦、辣、咸等等。
　　皮肤——触觉，可以感知外面的世界，判断物体的冷和热、坚硬和柔软、光滑和粗糙等等。
　　3、教师小结：同学们，眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，这些感觉器官可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。
　　二、探索
1、教师引导：同学们，这节课我们做个闯关游戏，好不好？感知物体第一关：考眼力。下面先用我们的火眼金睛看四样物品，从黑板上的词语中（大小、颜色、软硬、轻重、形状、粗糙程度、冷热程度）给每种物品选出四种特征，每回答正确一种就给小组加一分，没把握的不加分。
2,、展示图片
3、学生分小组活动，看一看这些图片，并说一说自己看到的和想到的，再把词语写在活动记录表上。
　　4、全班交流，指生汇报每种物品四种特征，追问对哪种特征没把握，为什么没把握？
教师引导学生尽量从多方面去描述这些物体的特点，并用词汇表达出来。
学生汇报：引导学生用规范的语言来表达自己的发现或观点。
例如：我用眼睛观察到
；我想到
等。
　　5、验证
　　（1）教师引导：同学们，刚刚我们通过看图片，了解了这些事物的特点，事实是不是这样呢？下面我们用五种感官实际来观察这些物品，并用词汇记录我们的发现。
　　（2）学生分小组分别对四种事物用五种感官同时观察，了解这四种事物的特点，并用词语记录下来。
（3）教师巡视，了解学生观察情况，并提醒学生要注意用五种感官同时观察，用眼睛看一看，用手摸一摸，用耳朵听一听，用鼻子闻一闻。
必要的安全教育，教育学生不要随便闻或尝未知的食物，即使熟悉的食物也要擦亮眼睛。
科学方法指导：挥扇法闻气味。
备注：因为这四种事物都是知道的，不存在未知的危险，因此可以引导学生闻一闻，尝一尝。
教学中，首先每个同学可以用看和闻的方式分辨。其次，再尝。让学生认识到鉴别事物一般顺序是：一看二闻三尝。
（4）全班交流，说一说自己使用五种感官观察这四种物品之后的发现。
同桌互评：在记录表的右侧有一个积分栏，听同学汇报全班也认同的结果，对了几个，同桌就给对方写上几颗星。
石头：很硬，很重，摸上去很粗糙、很凉
（我们的小手、脸蛋、裸露在外的手臂、腿，都能感觉到石头硬硬的，凉凉的，是因为这些部位的表层覆盖着皮肤，我们就是靠皮肤来进行感觉的）
白醋：无色，很酸，摸上去凉凉的，会流动。
（学生讨论：用鼻子闻一闻。
科学方法指导：挥扇法闻气味）
用舌头尝一尝桔子的味道（告诉学生这是安全的食物）
桔子：
乒乓球：
学生汇报：引导学生用规范的语言来表达自己的发现或观点。
例如：我用眼睛观察到
；我用手触摸到
等。
　　6、教师引导：同学们，刚刚我们通过只看图片的方法观察四种物品，又通过用五种感官实际观察物品，大家有没有发现，只用眼睛看和使用五种感官同时观察所获得的信息一样吗？有什么不一样？
7、学生讨论交流，教师相机引导：我们只用眼睛去看一种物体，获得的信息是片面的，甚至于是错误的。而利用五种感官同时去观察物体，就会获得更全面的信息，观察物体也会更确切。所以，以后我们在观察一种事物的时候，不能单单靠一种感官，而应该利用多种感官去更全面的认识。
　　8、课堂小结：同学们，通过刚才的活动，你们能说出眼耳鼻舌和皮肤的作用了吗？
9、学生回答问题，教师总结，引导学生进一步了解眼耳鼻舌和皮肤的作用，同时懂得利用多种感官观察事物，获得的信息更全面、更准确。
10、师：通过我们的活动，同学们有什么想对这5个兄弟（眼耳口鼻舌）说吗？你从中感受到了什么？
生：5官缺一不可，团结精神等等。
11、平时的生活中我们应该怎样正确使用的我们的感觉器官呢？
例如：看书时间不要太长，保护眼睛。
…
师：进行思想教育，关爱生命要从关爱自身做起。
四、拓展任务
同学们前两关都完成的很棒，下面来挑战第三关，任务：写出数字1——9。很容易吗？那就加大难度：翻到记录单的背面，在方格中，按顺序写九个数字，谁写就让同桌蒙住
四、出示图片：盲道，盲文，助听器
　　1、教师引导：同学们，我们拥有健康的身体，能够听到、看到、闻到，同时也能感觉到外面的世界。不过，世界上有许多有视力障碍、听力障碍的人，他们就没有我们幸运了。这些有视力障碍、听力障碍的人，他们在生活中会遇到哪些困难呢？又是怎样生活的呢？
　　2、学生联系生活实际，说一说在生活中，那些视力障碍、听力障碍的人是怎样生活的？
　　3、教师引导：有视力障碍、听力障碍的人，生活是非常痛苦的，他们有的看不到外面的世界，有的听不到声音，我们能为他们做些什么呢？
　　4、学生谈一谈自己的想法，教师引导学生不要歧视这些有视力障碍、听力障碍的残疾人，而应该去尊重他们，在适当的时候关心他们，提供一些力所能及的帮助。
　　五、课堂总结
　　通过对比探究活动，认识到利用多种感官同时观察事物，能够获得更确切、更全面的信息。
板书：
通过感观来发现
耳：听
声音
眼：看
颜色
形状
大小
鼻：闻
气味
舌：尝
味道
皮肤：摸
软硬
冷热
光滑
粗糙