2.6.身体的“时间胶囊” 教学设计
文档属性
| 名称 | 2.6.身体的“时间胶囊” 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 35.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-07 19:00:34 | ||
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文档简介
2.6
身体的“时间胶囊”
教学内容：教科版二年级下册第二单元《我们自己》的第六课时
教材简析：
本课是学生对于未来生长发育的推测。科学推测是建立在一定了解（如：数据）的基础上进行的，学生根据自己目前的身体基本情况，作为推测未来发育的基础。此外，对未来生长发育的推测，还来自对六年级学长的观察（身高、体重等方面）和自己家长在儿童时期身体数据的分析（遗传角度）。本课的活动具有一个很长的年龄跨度，促使学生关注自己的身体是否像设想的那样发展，从中进行了健康教育，并渗透实证精神和质疑精神的培养。
学情分析：
在学习完第5课后，学生已经了解自己的生长变化不仅体现在身高、体重，也体现在其他方面，比如在学习技能方面、身体运动技能方面等也有所进步和提高，所以在本课的记录身体信息活动中，学生能够更全面地进行记录。
教学目标：
科学概念：在今后的一段时间里，我们会不断地生长。
科学探究：能够通过对长辈、哥哥姐姐们身体生长情况的了解，推测自己身体的生长变化情况。
科学态度：1.能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任。
2.认识到科学推测是建立在一定数据的基础上，科学是严谨的。
科学、技术、社会和环境目标：能够关心自己和他人，理解我们都有着生长发育的过程。
教学重点：整理有关资料，能够根据图表对生长发育情况做出解释。
教学难点：能够根据图表对生长发育情况做出解释。
教学准备：
教师准备：时间胶囊、课件。
学生准备：课前搜集能记录自己成长的资料（我的身体信息，发现成长）。
教学过程：
一、聚焦——了解什么是时间胶囊（3分钟）
1．导入：小朋友们喜欢看动画片吗？那我们就来先看一段吧。（播放视频）
2．谁知道什么是时间胶囊？（板书：时间胶囊）
时间胶囊除了可以告诉未来的人我们现在的生活，还可以对自己的未来生活进行畅想和规划。
同学们现在二年级，还有四年就小学毕业，大家想不想给毕业时的自己送一份特殊的礼物？
这节课，我们就来做身体的“时间胶囊”。（补充板书课题）
二、预测四年后的身体情况（12分钟）
1．感受身体的变化（2分钟）
做胶囊之前，我们先来玩个猜一猜游戏，这是我们班谁的照片？
出示班上一个学生的四张不同阶段照片（顺序打乱）。
师：能帮它们按从小到大排排序吗？（学生排序）
师：从照片里，你发现这位同学发生了什么变化？（不断长高）
小结：随着时间的推移，我们会不断地生长变化。
前面大家学习了观察我们的身体，通过测量收集了现在自己身体的信息。（课件出示图片）
那接下来，我们进行一场比赛：请推测自己四年后也就是小学毕业时的身体生长情况，把你的推测装进时间胶囊里（出示胶囊），比比看，谁的推测最准确。
2.认识推测是有依据的（10分钟）
师：谁来试着推测一下（板书：推测），自己四年后会是什么样的。
师：那我先来：四年后我会长到2米高？体重200千克？大家笑什么？（生：不能随便猜）
师：我们要像科学家那样进行有依据的的科学推测（板书：依据，科学），不能乱猜。那应该依据什么来推测呢？可以同桌互相讨论一下。
师：四年后，你的身体会发生什么变化？根据什么推测？
学生举例说明自己会发生的变化。（引导有根有据的预测）
师：在我们的活动手册里哪一页有现在自己的身体信息？（板书：现在自己——第12页）
师：从遗传的角度来看，自己的爸爸妈妈或表哥表姐12岁时比较高的，自己也会比较高。在活动手册哪一页有他们的信息？（板书：长辈、哥姐——第17页）
师：除了这些，中国12岁少年身体发育信息也是推测的依据。（课件出示）
师：我们找找看男生12岁的标准身高是？女生呢？男生12岁的标准体重是？女生呢？（板书：学长，男、女数值）
现在自己
长辈
哥姐
学长
三、制作自己的“时间胶囊”（20分钟）
1．填写记录表（10分钟）
大家太棒了，找到了这么多依据，请根据活动手册12页和17页的数据（课件）以及中国12岁儿童身体信息（课件）对未来自己的身体变化进行推测，并填写到记录单里（课件）。
注意：第一步：写名字，性别和日期；第二步：现在身体的数据；第三步：推测的数据；第四步：在方框里粘贴现在自己的照片。最后可以给未来的自己留言。
清楚活动要求了吗？时间：10分钟。先完成的同学可以把作品展示到黑板上。好，开始活动。
2.展示自己的作品。（10分钟）
问：四年后你的身体有什么变化？依据什么推测？
那刚才孙老师的推测有什么问题吗？
看，这是人类从0岁到30岁的身高发育统计图，有什么发现？人类的身体到18岁基本上身高就趋于稳定。孙老师已经30多岁了，即使我吃得再多，每天都坚持运动也不可能再长高。
那为了使我们身体能朝着推测的目标健康成长，平时需要注意什么吗？
预设：学生会说注意饮食，经常运动，适度玩手机和电脑，早睡早起等。
阅读视频资料有关健康成长的儿歌。
举办一个“时间胶囊”装箱、封闭保存的小仪式。（5分钟）
今天我们这节课学习了什么？（制作身体的时间胶囊）
你有什么收获？
最后，请组长收本组作品，我们要把这些封存到时间胶囊里。
板书设计：
2.6
身体的“时间胶囊”
现在自己信息
长辈
哥姐
成长信息
学长
身体的“时间胶囊”
教学内容：教科版二年级下册第二单元《我们自己》的第六课时
教材简析：
本课是学生对于未来生长发育的推测。科学推测是建立在一定了解（如：数据）的基础上进行的，学生根据自己目前的身体基本情况，作为推测未来发育的基础。此外，对未来生长发育的推测，还来自对六年级学长的观察（身高、体重等方面）和自己家长在儿童时期身体数据的分析（遗传角度）。本课的活动具有一个很长的年龄跨度，促使学生关注自己的身体是否像设想的那样发展，从中进行了健康教育，并渗透实证精神和质疑精神的培养。
学情分析：
在学习完第5课后，学生已经了解自己的生长变化不仅体现在身高、体重，也体现在其他方面，比如在学习技能方面、身体运动技能方面等也有所进步和提高，所以在本课的记录身体信息活动中，学生能够更全面地进行记录。
教学目标：
科学概念：在今后的一段时间里，我们会不断地生长。
科学探究：能够通过对长辈、哥哥姐姐们身体生长情况的了解，推测自己身体的生长变化情况。
科学态度：1.能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任。
2.认识到科学推测是建立在一定数据的基础上，科学是严谨的。
科学、技术、社会和环境目标：能够关心自己和他人，理解我们都有着生长发育的过程。
教学重点：整理有关资料，能够根据图表对生长发育情况做出解释。
教学难点：能够根据图表对生长发育情况做出解释。
教学准备：
教师准备：时间胶囊、课件。
学生准备：课前搜集能记录自己成长的资料（我的身体信息，发现成长）。
教学过程：
一、聚焦——了解什么是时间胶囊（3分钟）
1．导入：小朋友们喜欢看动画片吗？那我们就来先看一段吧。（播放视频）
2．谁知道什么是时间胶囊？（板书：时间胶囊）
时间胶囊除了可以告诉未来的人我们现在的生活，还可以对自己的未来生活进行畅想和规划。
同学们现在二年级，还有四年就小学毕业，大家想不想给毕业时的自己送一份特殊的礼物？
这节课，我们就来做身体的“时间胶囊”。（补充板书课题）
二、预测四年后的身体情况（12分钟）
1．感受身体的变化（2分钟）
做胶囊之前，我们先来玩个猜一猜游戏，这是我们班谁的照片？
出示班上一个学生的四张不同阶段照片（顺序打乱）。
师：能帮它们按从小到大排排序吗？（学生排序）
师：从照片里，你发现这位同学发生了什么变化？（不断长高）
小结：随着时间的推移，我们会不断地生长变化。
前面大家学习了观察我们的身体，通过测量收集了现在自己身体的信息。（课件出示图片）
那接下来，我们进行一场比赛：请推测自己四年后也就是小学毕业时的身体生长情况，把你的推测装进时间胶囊里（出示胶囊），比比看，谁的推测最准确。
2.认识推测是有依据的（10分钟）
师：谁来试着推测一下（板书：推测），自己四年后会是什么样的。
师：那我先来：四年后我会长到2米高？体重200千克？大家笑什么？（生：不能随便猜）
师：我们要像科学家那样进行有依据的的科学推测（板书：依据，科学），不能乱猜。那应该依据什么来推测呢？可以同桌互相讨论一下。
师：四年后，你的身体会发生什么变化？根据什么推测？
学生举例说明自己会发生的变化。（引导有根有据的预测）
师：在我们的活动手册里哪一页有现在自己的身体信息？（板书：现在自己——第12页）
师：从遗传的角度来看，自己的爸爸妈妈或表哥表姐12岁时比较高的，自己也会比较高。在活动手册哪一页有他们的信息？（板书：长辈、哥姐——第17页）
师：除了这些，中国12岁少年身体发育信息也是推测的依据。（课件出示）
师：我们找找看男生12岁的标准身高是？女生呢？男生12岁的标准体重是？女生呢？（板书：学长，男、女数值）
现在自己
长辈
哥姐
学长
三、制作自己的“时间胶囊”（20分钟）
1．填写记录表（10分钟）
大家太棒了，找到了这么多依据，请根据活动手册12页和17页的数据（课件）以及中国12岁儿童身体信息（课件）对未来自己的身体变化进行推测，并填写到记录单里（课件）。
注意：第一步：写名字，性别和日期；第二步：现在身体的数据；第三步：推测的数据；第四步：在方框里粘贴现在自己的照片。最后可以给未来的自己留言。
清楚活动要求了吗？时间：10分钟。先完成的同学可以把作品展示到黑板上。好，开始活动。
2.展示自己的作品。（10分钟）
问：四年后你的身体有什么变化？依据什么推测？
那刚才孙老师的推测有什么问题吗？
看，这是人类从0岁到30岁的身高发育统计图，有什么发现？人类的身体到18岁基本上身高就趋于稳定。孙老师已经30多岁了，即使我吃得再多，每天都坚持运动也不可能再长高。
那为了使我们身体能朝着推测的目标健康成长，平时需要注意什么吗？
预设：学生会说注意饮食，经常运动，适度玩手机和电脑，早睡早起等。
阅读视频资料有关健康成长的儿歌。
举办一个“时间胶囊”装箱、封闭保存的小仪式。（5分钟）
今天我们这节课学习了什么？（制作身体的时间胶囊）
你有什么收获？
最后，请组长收本组作品，我们要把这些封存到时间胶囊里。
板书设计：
2.6
身体的“时间胶囊”
现在自己信息
长辈
哥姐
成长信息
学长