一年级上册科学同步作业-第二单元 比较与测量 -教科版（2017）（无答案，PDF版）
文档属性
| 名称 | 一年级上册科学同步作业-第二单元 比较与测量 -教科版（2017）（无答案，PDF版） |  | |
| 格式 | |||
| 文件大小 | 3.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-08 16:33:00 | ||
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文档简介
下 图 铅 笔 的 长 度 从 长 到 短 的 排 序 是
(３) ?
判 断 正 确 的 打 错 误 的 打
３. ? “√”? “ ×”?
(１)( )
(２)( )
(３)( )
选 择 正 确 答 案 的 序 号 填 在 括 号 里
４. ?
下 列 选 项 中 错 误 的 是
(１) ? ( )?
Ａ. Ｂ. Ｃ.
下 列 三 个 杯 子 中 水 最 多 的 是
(２) ? ( )?
Ａ. Ｂ. Ｃ.
下 列 三 根 线 中 最 长 的 是
(３) ? ( )?
Ａ. Ｂ. Ｃ.
— ２６ —
通 过 对 动 物 足 的 数 量 的 探 究 活 动 提 高 对 动 物 的 研 究 兴 趣
２. ? ?
活 动 过 程 :
交 流 熟 悉 的 动 物 有 几 条 足 腿
１. ( )?
讨 论 有 没 有 足 腿 更 多 的 动 物 怎 么 了 解 更 多 的 动 物 信 息
２. ( ) ? ?
请 爸 爸 妈 妈 帮 忙 利 用 网 络 查 阅 资 料 收 集 资 料 做 好 记 录
３. ? ? ? ?
班 内 交 流 展 示 自 己 的 收 获
４. ? ?
注 意 事 项 :
在 学 生 观 察 比 较 动 物 足 的 数 量 多 少 的 同 时 注 重 培 养 和 拓 展 学 生 对 动 物
１. 、 ?
的 研 究 兴 趣 不 伤 害 小 动 物
? ?
培 养 学 生 合 作 与 交 流 的 良 好 习 惯
２. ?
结 论 不 同 的 动 物 足 的 多 少 可 能 不 同
: ? ?
活 动 名 称 :比 大 小 ?
活 动 目 的 :
认 识 不 同 物 体 的 名 称
１. ?
通 过 比 较 物 体 的 形 状 将 物 体 分 类 在 分 类 活 动 中 再 比 较 物 体 的 大 小 并
２. ? ? ? ?
进 行 排 序 ?
活 动 准 备 三 个 大 小 不 同 的 五 角 星 三 个 大 小 不 同 的 布 偶 三 个 大 小 不 同
: 、 、
的 球 ?
活 动 过 程 :
交 流 物 体 的 名 称
１. ?
按 物 体 的 形 状 分 类
２. ?
比 较 同 一 类 物 体 的 大 小 按 从 大 到 小 的 顺 序 排 列
３. ? ?
交 流 展 示 自 己 的 收 获
４. ? ?
注 意 事 项 :
注 意 安 全
１. ?
爱 护 器 材
２. ?
活 动 名 称 :比 长 短 ?
活 动 准 备 铅 笔 尺 子
: 、 ?
活 动 目 的 :
通 过 观 察 比 较 操 作 对 熟 悉 的 物 体 按 一 定 的 标 准 分 类
１. 、 、 ? ?
— ２８ —
２ 起 点 和 终 点
一 、基 础 达 标
填 空
１. ?
共 同 的 是 公 平 比 较 的 基 础
(１) ?
确 定 点 和 点 是 测 量 的 基 本 要 素
(２) ?
选 择 正 确 答 案 的 序 号 填 在 括 号 里
２. ?
两 只 纸 蛙 哪 只 跳 得 远
(１) ? ( )
上 面 的 纸 蛙 下 面 的 纸 蛙
Ａ. Ｂ.
下 图 中 的 三 只 纸 蛙 哪 只 跳 得 最 远
(２) ? ? ( )
在 比 赛 纸 蛙 跳 远 时 我 们 不 会 用 到 什 么 工 具
(３) ? ? ( )
Ａ. Ｂ. Ｃ.
在 比 赛 纸 蛙 跳 远 时 起 点 要
(４) ? ( )?
相 同 不 同 各 自 选 择
Ａ. Ｂ. Ｃ.
— ３０ —
请 将 纸 蛙 跳 跃 的 步 骤 按 正 确 的 顺 序 排 列
２. ?
在 纸 带 上 标 出 纸 蛙 跳 了 多 远
① ?
开 始 比 赛
② ?
画 起 跳 线
③ ?
画 终 点
④ ?
正 确 的 顺 序 是 : ?
丽 丽 和 天 天 进 行 纸 蛙 跳 远 比 赛 下 面 是 他 们 比 赛 的 情 况
３. ? ?
第 一 次 比 赛 谁 的 纸 蛙 跳 得 远
(１) ? ? ( )
第 二 次 比 赛 谁 的 纸 蛙 跳 得 远
(２) ? ? ( )
第 三 次 比 赛 谁 的 纸 蛙 跳 得 远
(３) ? ? ( )
通 过 三 次 比 赛 谁 的 纸 蛙 赢 了 比 赛
(４) ? ? ( )
活 动 名 称 :纸 飞 机 比 赛 ?
活 动 目 的 :
在 纸 飞 机 飞 行 比 赛 活 动 中 进 一 步 体 验 公 平 测 量 的 意 义 巩 固 学 生 对 起 点
１. ? ?
与 终 点 的 认 识 加 深 学 生 对 公 平 比 较 的 理 解
? ?
丰 富 校 园 生 活 张 扬 学 生 的 个 性 培 养 学 生 学 科 学 用 科 学 的 兴 趣 提 高 动
２. ? ? 、 ?
手 能 力 ?
活 动 过 程 :
为 每 个 学 生 提 供 一 张 同 样 大 小 的 纸 学 生 折 叠 纸 飞 机
１. ? ?
到 操 场 空 旷 的 地 方 做 投 掷 纸 飞 机 游 戏
２. ? ?
明 确 规 则 进 行 纸 飞 机 飞 行 比 赛 选 手 必 须 在 指 定 区 域 内 投 掷 投 掷 时 双
３. ? : ? ?
— ３２ —
明 确 比 赛 规 则 选 手 五 人 一 组 双 脚 在 起 点 不 能 越 线 或 踩 线 必 须 在 起 点 听
２. : ? ?
到 裁 判 口 令 后 开 始 起 跑 跑 到 终 点 者 才 有 成 绩
? ?
分 组 比 赛 记 录 选 手 所 用 时 间
３. ? ?
奖 励 优 胜 者
４. ?
注 意 事 项 :
比 赛 前 做 好 准 备 活 动
１. ?
活 动 过 后 清 理 现 场 卫 生
２. ? ?
活 动 名 称 :蜗 牛 爬 行 比 赛 ?
活 动 目 的 :
在 蜗 牛 的 爬 行 比 赛 活 动 中 进 一 步 体 验 公 平 测 量 的 意 义 巩 固 对 起 点 与 终
１. ? ?
点 的 认 识 加 深 对 公 平 比 较 的 理 解
? ?
培 养 学 生 对 小 动 物 的 研 究 兴 趣 丰 富 学 生 的 校 园 生 活 提 高 探 究 能 力
２. ? ? ?
活 动 过 程 :
寻 找 蜗 牛 唤 醒 蜗 牛 确 定 起 点 和 终 点
１. ? ? ?
明 确 比 赛 规 则 将 蜗 牛 的 头 部 放 在 起 点 线 上
２. : ?
比 赛 选 出 爬 得 最 快 的 蜗 牛
３. ? ?
注 意 事 项 :
比 赛 前 做 好 准 备 如 蜗 牛 测 量 纸 带 等
１. ? 、 ?
活 动 过 后 清 理 卫 生 将 蜗 牛 放 在 饲 养 盒 内 或 放 生
２. ? ? ?
— ３４ —
用 拃 测 量 物 体 不 正 确 的 说 法 是
(２) ? ( )?
用 的 手 指 要 相 同 每 拃 的 指 尖 不 用 相 连 一 拃 一 拃 要 相 连
Ａ. Ｂ. Ｃ.
用 纸 带 测 量 桌 子 的 高 度 和 直 接 用 手 测 量 相 比
(３) ( )?
没 区 别 更 麻 烦 更 准 确
Ａ. Ｂ. Ｃ.
下 面 哪 幅 图 表 示 的 是 一 拃
(４) “ ”? ( )
Ａ. Ｂ.
Ｃ. Ｄ.
连 线 题
４. ?
一 拃 一 步 一 庹
(ｔｕǒ)
二 、综 合 探 究
同 学 们 在 用 纸 带 测 量 桌 子 的 高 度 正 确 的 测 量 顺 序 是
１. ? ?
剪 下 纸 带 用 纸 带 测 高 度 得 出 测 量 结 果 合 作 用 拃 测 量
① ② ③ ④
小 红 在 测 量 课 桌 的 长 度 和 宽 度 请 你 帮 她 完 成 记 录
２. ? ?
课 桌 的 长 度 拃 多
: ?
课 桌 的 宽 度 拃 多
: ?
小 明 和 爸 爸 用 拃 来 测 量 相 同 长 度 的 桌 子 为 什 么 测 量 的 结 果 不 一 样 呢
３. ? ?
— ３６ —
活 动 名 称 :用 “足 (脚 )”测 量 教 室 的 长 ?
活 动 目 的 :
学 习 足 脚 的 概 念 学 会 使 用 足 脚 这 一 测 量 工 具
１. “ ( )” ? “ ( )” ?
培 养 学 生 合 作 交 流 及 边 测 量 边 记 录 的 习 惯
２. 、 ?
活 动 过 程 :
布 置 活 动 任 务 测 一 测 教 室 的 长 度 是 几 脚
１. : ?
讲 解 一 脚 的 含 义 指 一 只 脚 从 脚 后 跟 到 脚 尖 的 距 离
２. “ ” : ?
交 流 测 量 方 法 和 注 意 事 项 一 只 脚 的 脚 后 跟 要 抵 住 另 一 只 脚 的 脚 尖 依 次
３. : ?
交 替 沿 直 线 测 量
? ?
分 组 测 量 记 录 结 果
４. ? ?
汇 报 测 量 结 果 总 结 评 价
５. ? ?
注 意 事 项 测 量 时 脚 尖 和 脚 跟 要 首 尾 相 连 沿 直 线 进 行 测 量
: ? ?
活 动 名 称 :用 “庹 ”测 量 教 室 的 长 ?
活 动 目 的 :
学 习 庹 的 概 念 学 会 使 用 庹 这 一 测 量 工 具
１. “ ” ? “ ” ?
培 养 学 生 合 作 交 流 及 边 测 量 边 记 录 的 习 惯
２. 、 ?
活 动 过 程 :
布 置 活 动 任 务 测 一 测 教 室 的 长 是 几 庹
１. : ?
讲 解 一 庹 的 含 义 两 臂 左 右 平 伸 两 个 中 指 指 尖 之 间 的 距 离
２. “ ” : ? ?
交 流 测 量 方 法 和 注 意 事 项
３. ?
分 组 测 量 记 录 结 果
４. ? ?
汇 报 测 量 结 果 总 结 评 价
５. ? ?
注 意 事 项 测 量 时 要 首 尾 相 连
: ?
— ３８ —
４ 用 不 同 的 物 体 来 测 量
一 、基 础 达 标
填 空
１. ?
测 量 需 要 让 作 为 标 准 单 位 的 物 体 相 连 需 要 选 定 点 和
(１) ?
点
?
除 了 手 以 外 我 们 还 可 以 利 用 等 物 体 来 帮
(２) ? 、 、
助 测 量 任 写 三 个
? ( )
测 量 桌 子 高 度 时 我 们 可 以 借 助 来 测 量
(３) ? ?
选 择 正 确 答 案 的 序 号 填 在 括 号 里
２. ?
可 以 用 不 同 的 工 具 来 测 量 物 体 的 工 具 便 于 测 量 长 的 物 体
(１) ?( ) ?
长 短
Ａ. Ｂ.
在 测 量 物 体 长 度 时 测 量 计 划 的 顺 序 是
(２) ? ( )?
在 相 连 接 处 画 线 做 记 号 数 一 数 测 量 结 果
① ②
选 定 起 点 和 终 点 每 个 单 位 之 间 要 首 尾 相 连
③ ④
Ａ. ①②③④ Ｂ. ③④①②
Ｃ. ②③①④ Ｄ. ④③①②
用 相 同 的 物 体 测 量 结 果 可 以 比 较 吗
(３) ? ? ( )
可 以 不 可 以
Ａ. Ｂ.
用 不 同 的 物 体 测 量 结 果 可 以 比 较 吗
(４) ? ? ( )
可 以 不 可 以
Ａ. Ｂ.
用 有 固 定 长 度 的 物 体 和 手 测 量 哪 个 更 准 确
(５) ? ? ( )
固 定 长 度 的 物 体 手
Ａ. Ｂ.
判 断 正 确 的 打 错 误 的 打
３. ? “√”? “ ×”?
(１)( ) (２)( )
— ４０ —
请 用 橡 皮 和 小 棒 测 量 语 文 书 的 长 度
３. ?
用 橡 皮 测 量 语 文 书 的 长 度 需 要 块 橡 皮
(１) ? ( ) ?
用 小 棒 测 量 语 文 书 的 长 度 需 要 根 小 棒
(２) ? ( ) ?
用 橡 皮 测 量 小 棒 的 长 度 需 要 块 橡 皮
(３) ? ( ) ?
活 动 名 称 :请 妈 妈 做 个 课 桌 垫 ?
活 动 目 的 :
在 测 量 活 动 中 巩 固 学 到 的 测 量 知 识 解 决 生 活 中 的 实 际 问 题
１. ? ? ?
在 反 复 测 量 中 逐 步 提 高 测 量 的 准 确 性
２. ?
活 动 过 程 :
教 师 提 出 任 务 为 了 保 护 我 们 的 课 桌 请 你 的 妈 妈 帮 忙 给 你 做 一 个 课 桌 垫
１. : ? ?
但 你 的 妈 妈 不 能 亲 自 来 帮 你 测 量 你 能 用 文 具 盒 中 的 物 品 准 确 测 量 出 课 桌 的 长
?
和 宽 吗 ?
学 生 从 文 具 盒 中 选 择 合 适 的 物 品
２. ?
同 桌 合 作 测 量 记 录
３. ? ? ?
班 内 交 流 自 己 测 量 的 结 果
４. ?
垫 上 新 桌 垫 展 示 自 己 和 妈 妈 的 作 品
５. ? ?
注 意 事 项 :
选 择 长 度 合 适 的 文 具 来 测 量 不 宜 太 长 也 不 宜 太 短 否 则 测 量 的 结 果 与 实
１. ? ? ?
际 会 有 较 大 的 偏 差 ?
测 量 中 要 做 到 首 尾 相 连 注 意 记 录 好 测 量 的 结 果
２. ? ?
结 论 有 固 定 长 度 的 物 体 都 可 以 作 为 标 准 单 位 测 量 物 体 的 长 度 测 量 需 要
: ?
让 作 为 标 准 单 位 的 物 体 首 尾 相 连 需 要 选 定 起 点 和 终 点
? ?
活 动 名 称 :测 量 教 室 书 橱 的 尺 寸 ?
活 动 目 的 :
在 测 量 活 动 中 巩 固 学 到 的 测 量 知 识 解 决 生 活 中 的 实 际 问 题
１. ? ? ?
在 反 复 测 量 中 逐 步 提 高 测 量 的 准 确 性
２. ?
活 动 过 程 :
教 师 提 出 任 务 小 明 的 爸 爸 要 为 我 们 教 室 制 作 一 个 新 的 书 橱 但 是 他 不 知
１. : ?
— ４２ —
５ 用 相 同 的 物 体 来 测 量
一 、基 础 达 标
填 空
１. ?
利 用 十 进 制 进 行 测 量 的 优 点 有
(１) “ ” 、 ?
想 要 直 观 地 比 较 测 量 结 果 的 长 短 需 要 用 填 相 同
(２) ? ( “ ”
或 不 同 的 标 准 物 来 测 量
“ ”) ?
选 择 正 确 答 案 的 序 号 填 在 括 号 里
２. ?
选 择 小 立 方 体 作 标 准 物 的 原 因 不 包 括
(１) ( )?
每 边 一 样 长 方 便 使 用
Ａ. ?
只 用 一 个 小 立 方 体 会 降 低 测 量 的 速 度
Ｂ. ?
方 便 粘 在 一 起
Ｃ.
比 较 小 可 减 少 最 后 一 个 单 位 的 读 数 问 题 减 小 误 差
Ｄ. ? ?
讲 桌 只 有 一 个 我 们 这 么 多 小 组 要 怎 么 快 速 准 确 地 测 量 它 的 长 度
(２) ?
呢 ? ( )
一 个 小 组 一 个 小 组 地 轮 流 测 量
Ａ.
制 作 多 条 与 讲 桌 长 度 同 样 长 的 纸 带 各 小 组 测 量 纸 带 即 可
Ｂ. ?
选 一 个 小 组 为 代 表 进 行 测 量 其 他 小 组 等 着 就 行
Ｃ. ?
老 师 测 量 学 生 观 察
Ｄ. ?
下 列 说 法 正 确 的 是
(３) ( )?
Ａ. Ｂ. Ｃ.
在 连 接 小 立 方 体 的 时 候 不 会 用 到 下 面 的 哪 种 工 具
(４) ? ? ( )
Ａ. Ｂ. Ｃ.
— ４４ —
活 动 名 称 :用 小 立 方 体 测 量 家 里 的 物 体 (如 茶 几 、书 桌 、餐 桌 、沙 发 、床 等 )?
活 动 目 的 :
通 过 测 量 活 动 熟 练 掌 握 测 量 的 方 法
１. ? ?
进 一 步 体 会 把 小 立 方 体 组 合 起 来 作 为 测 量 工 具 的 优 点 培 养 测 量 的 兴 趣
２. ? ?
活 动 过 程 :
教 师 说 明 活 动 任 务 用 小 立 方 体 测 量 家 里 的 沙 发 床 茶 几 餐 桌 等 的 长 并
１. : 、 、 、 ?
做 好 记 录 ?
在 爸 爸 妈 妈 的 帮 助 下 进 行 测 量 记 录
２. 、 、 ?
在 班 内 交 流 展 示 自 己 的 收 获
３. ? ?
注 意 事 项 :
在 活 动 中 可 增 加 预 测 的 环 节 以 培 养 和 提 高 学 生 的 预 测 能 力
１. ? ?
充 足 的 材 料 是 保 证 活 动 顺 利 进 行 的 前 提 要 保 证 每 个 学 生 都 有 个 小 立
２. ? １０
方 体 ?
结 论 将 小 立 方 体 组 合 成 较 长 的 测 量 工 具 进 行 测 量 会 很 方 便 把 个 小 立
: ? １０
方 体 粘 在 一 起 进 行 测 量 个 个 地 计 数 会 更 快
?１０ １０ ?
— ４６ —
判 断 对 的 打 错 的 打
３. ? “√”? “ ×”?
(１)( ) (２)( )
(３)( ) (４)( )
(５)( )
二 、综 合 探 究
画 图 题
１. ?
用 小 立 方 体 给 下 面 的 纸 带 画 上 刻 度 ?
利 用 自 制 的 测 量 纸 带 测 量 身 边 的 不 规 则 物 体 的 长 度 如 矿 泉 水 瓶 的 粗 细
２. ? 、
电 饭 锅 的 粗 细 以 及 比 较 足 球 和 篮 球 的 大 小 等
? ?
注 意 先 预 测 再 测 量 选 择 长 度 适 当 的 测 量 纸 带
:① ? ?② ?
实 际 个
名 称 预 测 个 ( )
( )
第 一 次 第 二 次 第 三 次
— ４８ —
结 论 用 测 量 纸 带 进 行 测 量 比 用 小 立 方 体 更 方 便 更 准 确
: 、 ?
活 动 名 称 :测 一 测 保 温 杯 中 间 一 圈 的 长 度 ?
活 动 目 的 :
通 过 测 量 活 动 进 一 步 掌 握 和 巩 固 用 纸 带 进 行 测 量 的 方 法
１. ? ?
培 养 和 提 高 预 测 的 能 力
２. ?
在 活 动 中 养 成 认 真 细 致 地 观 察 和 比 较 的 习 惯
３. 、 ?
活 动 过 程 :
提 出 活 动 任 务 用 测 量 纸 带 测 一 测 保 温 杯 中 间 一 圈 的 长 度
１. : ?
规 定 测 量 的 部 位 保 温 杯 中 间 部 位
２. : ?
利 用 测 量 纸 带 进 行 测 量 并 做 好 记 录
３. ? ?
全 班 交 流 测 量 结 果
４. ?
注 意 事 项 :
统 一 好 测 量 的 部 位
１. ?
两 人 一 组 分 工 合 作
２. ? ?
结 论 用 测 量 纸 带 进 行 测 量 比 用 小 立 方 体 更 方 便 更 准 确
: 、 ?
— ５０ —
名 称 名 称
( ) ( )
判 断 对 的 打 错 的 打
４. ? “√”? “ ×”?
(１)( ) (２)( )
(３)( ) (４)( )
(５) ( ) (６)( )
(７)( )
二 、综 合 探 究
用 尺 子 测 量 出 身 边 物 体 的 长 度 并 把 结 果 记 录 下 来 先 估 一 估 再 实 际
１. ? ? ?
测 量 ?
被 测 量 的 物 体 估 计 的 长 度 实 际 测 量 的 长 度
说 一 说 尺 子 与 纸 带 相 比 有 哪 些 好 处
２. ? ?
— ５２ —
结 论 运 用 皮 卷 尺 可 以 测 量 篮 球 场 一 周 的 长
: ?
活 动 名 称 :测 量 家 中 客 厅 窗 帘 的 长 度 ?
活 动 目 的 :
在 测 量 活 动 中 了 解 木 尺 的 使 用 方 法
１. ?
进 一 步 体 会 到 长 的 工 具 更 方 便 测 量 长 的 物 体
２. ?
活 动 过 程 :
提 出 活 动 任 务 测 量 家 中 客 厅 窗 帘 的 长 度
１. : ?
提 供 可 供 选 择 的 测 量 工 具 木 尺
２. : ?
由 家 长 介 绍 木 尺 学 习 木 尺 的 使 用 方 法
３. ? ?
测 量 记 录 结 果
４. ? ?
和 家 长 交 流 测 量 结 果 评 议 交 流 收 获
５. ? ? ?
注 意 事 项 尺 子 上 的 刻 度 要 与 布 的 一 端 对 齐 首 尾 相 连 记 录 测 量 结 果 时 要
: ０ ? ?
带 单 位 ?
结 论 运 用 木 尺 可 以 测 量 布 的 长 度
: ?
— ５４ —
(３) ?
判 断 正 确 的 打 错 误 的 打
３. ? “√”? “ ×”?
(１)( )
(２)( )
(３)( )
选 择 正 确 答 案 的 序 号 填 在 括 号 里
４. ?
下 列 选 项 中 错 误 的 是
(１) ? ( )?
Ａ. Ｂ. Ｃ.
下 列 三 个 杯 子 中 水 最 多 的 是
(２) ? ( )?
Ａ. Ｂ. Ｃ.
下 列 三 根 线 中 最 长 的 是
(３) ? ( )?
Ａ. Ｂ. Ｃ.
— ２６ —
通 过 对 动 物 足 的 数 量 的 探 究 活 动 提 高 对 动 物 的 研 究 兴 趣
２. ? ?
活 动 过 程 :
交 流 熟 悉 的 动 物 有 几 条 足 腿
１. ( )?
讨 论 有 没 有 足 腿 更 多 的 动 物 怎 么 了 解 更 多 的 动 物 信 息
２. ( ) ? ?
请 爸 爸 妈 妈 帮 忙 利 用 网 络 查 阅 资 料 收 集 资 料 做 好 记 录
３. ? ? ? ?
班 内 交 流 展 示 自 己 的 收 获
４. ? ?
注 意 事 项 :
在 学 生 观 察 比 较 动 物 足 的 数 量 多 少 的 同 时 注 重 培 养 和 拓 展 学 生 对 动 物
１. 、 ?
的 研 究 兴 趣 不 伤 害 小 动 物
? ?
培 养 学 生 合 作 与 交 流 的 良 好 习 惯
２. ?
结 论 不 同 的 动 物 足 的 多 少 可 能 不 同
: ? ?
活 动 名 称 :比 大 小 ?
活 动 目 的 :
认 识 不 同 物 体 的 名 称
１. ?
通 过 比 较 物 体 的 形 状 将 物 体 分 类 在 分 类 活 动 中 再 比 较 物 体 的 大 小 并
２. ? ? ? ?
进 行 排 序 ?
活 动 准 备 三 个 大 小 不 同 的 五 角 星 三 个 大 小 不 同 的 布 偶 三 个 大 小 不 同
: 、 、
的 球 ?
活 动 过 程 :
交 流 物 体 的 名 称
１. ?
按 物 体 的 形 状 分 类
２. ?
比 较 同 一 类 物 体 的 大 小 按 从 大 到 小 的 顺 序 排 列
３. ? ?
交 流 展 示 自 己 的 收 获
４. ? ?
注 意 事 项 :
注 意 安 全
１. ?
爱 护 器 材
２. ?
活 动 名 称 :比 长 短 ?
活 动 准 备 铅 笔 尺 子
: 、 ?
活 动 目 的 :
通 过 观 察 比 较 操 作 对 熟 悉 的 物 体 按 一 定 的 标 准 分 类
１. 、 、 ? ?
— ２８ —
２ 起 点 和 终 点
一 、基 础 达 标
填 空
１. ?
共 同 的 是 公 平 比 较 的 基 础
(１) ?
确 定 点 和 点 是 测 量 的 基 本 要 素
(２) ?
选 择 正 确 答 案 的 序 号 填 在 括 号 里
２. ?
两 只 纸 蛙 哪 只 跳 得 远
(１) ? ( )
上 面 的 纸 蛙 下 面 的 纸 蛙
Ａ. Ｂ.
下 图 中 的 三 只 纸 蛙 哪 只 跳 得 最 远
(２) ? ? ( )
在 比 赛 纸 蛙 跳 远 时 我 们 不 会 用 到 什 么 工 具
(３) ? ? ( )
Ａ. Ｂ. Ｃ.
在 比 赛 纸 蛙 跳 远 时 起 点 要
(４) ? ( )?
相 同 不 同 各 自 选 择
Ａ. Ｂ. Ｃ.
— ３０ —
请 将 纸 蛙 跳 跃 的 步 骤 按 正 确 的 顺 序 排 列
２. ?
在 纸 带 上 标 出 纸 蛙 跳 了 多 远
① ?
开 始 比 赛
② ?
画 起 跳 线
③ ?
画 终 点
④ ?
正 确 的 顺 序 是 : ?
丽 丽 和 天 天 进 行 纸 蛙 跳 远 比 赛 下 面 是 他 们 比 赛 的 情 况
３. ? ?
第 一 次 比 赛 谁 的 纸 蛙 跳 得 远
(１) ? ? ( )
第 二 次 比 赛 谁 的 纸 蛙 跳 得 远
(２) ? ? ( )
第 三 次 比 赛 谁 的 纸 蛙 跳 得 远
(３) ? ? ( )
通 过 三 次 比 赛 谁 的 纸 蛙 赢 了 比 赛
(４) ? ? ( )
活 动 名 称 :纸 飞 机 比 赛 ?
活 动 目 的 :
在 纸 飞 机 飞 行 比 赛 活 动 中 进 一 步 体 验 公 平 测 量 的 意 义 巩 固 学 生 对 起 点
１. ? ?
与 终 点 的 认 识 加 深 学 生 对 公 平 比 较 的 理 解
? ?
丰 富 校 园 生 活 张 扬 学 生 的 个 性 培 养 学 生 学 科 学 用 科 学 的 兴 趣 提 高 动
２. ? ? 、 ?
手 能 力 ?
活 动 过 程 :
为 每 个 学 生 提 供 一 张 同 样 大 小 的 纸 学 生 折 叠 纸 飞 机
１. ? ?
到 操 场 空 旷 的 地 方 做 投 掷 纸 飞 机 游 戏
２. ? ?
明 确 规 则 进 行 纸 飞 机 飞 行 比 赛 选 手 必 须 在 指 定 区 域 内 投 掷 投 掷 时 双
３. ? : ? ?
— ３２ —
明 确 比 赛 规 则 选 手 五 人 一 组 双 脚 在 起 点 不 能 越 线 或 踩 线 必 须 在 起 点 听
２. : ? ?
到 裁 判 口 令 后 开 始 起 跑 跑 到 终 点 者 才 有 成 绩
? ?
分 组 比 赛 记 录 选 手 所 用 时 间
３. ? ?
奖 励 优 胜 者
４. ?
注 意 事 项 :
比 赛 前 做 好 准 备 活 动
１. ?
活 动 过 后 清 理 现 场 卫 生
２. ? ?
活 动 名 称 :蜗 牛 爬 行 比 赛 ?
活 动 目 的 :
在 蜗 牛 的 爬 行 比 赛 活 动 中 进 一 步 体 验 公 平 测 量 的 意 义 巩 固 对 起 点 与 终
１. ? ?
点 的 认 识 加 深 对 公 平 比 较 的 理 解
? ?
培 养 学 生 对 小 动 物 的 研 究 兴 趣 丰 富 学 生 的 校 园 生 活 提 高 探 究 能 力
２. ? ? ?
活 动 过 程 :
寻 找 蜗 牛 唤 醒 蜗 牛 确 定 起 点 和 终 点
１. ? ? ?
明 确 比 赛 规 则 将 蜗 牛 的 头 部 放 在 起 点 线 上
２. : ?
比 赛 选 出 爬 得 最 快 的 蜗 牛
３. ? ?
注 意 事 项 :
比 赛 前 做 好 准 备 如 蜗 牛 测 量 纸 带 等
１. ? 、 ?
活 动 过 后 清 理 卫 生 将 蜗 牛 放 在 饲 养 盒 内 或 放 生
２. ? ? ?
— ３４ —
用 拃 测 量 物 体 不 正 确 的 说 法 是
(２) ? ( )?
用 的 手 指 要 相 同 每 拃 的 指 尖 不 用 相 连 一 拃 一 拃 要 相 连
Ａ. Ｂ. Ｃ.
用 纸 带 测 量 桌 子 的 高 度 和 直 接 用 手 测 量 相 比
(３) ( )?
没 区 别 更 麻 烦 更 准 确
Ａ. Ｂ. Ｃ.
下 面 哪 幅 图 表 示 的 是 一 拃
(４) “ ”? ( )
Ａ. Ｂ.
Ｃ. Ｄ.
连 线 题
４. ?
一 拃 一 步 一 庹
(ｔｕǒ)
二 、综 合 探 究
同 学 们 在 用 纸 带 测 量 桌 子 的 高 度 正 确 的 测 量 顺 序 是
１. ? ?
剪 下 纸 带 用 纸 带 测 高 度 得 出 测 量 结 果 合 作 用 拃 测 量
① ② ③ ④
小 红 在 测 量 课 桌 的 长 度 和 宽 度 请 你 帮 她 完 成 记 录
２. ? ?
课 桌 的 长 度 拃 多
: ?
课 桌 的 宽 度 拃 多
: ?
小 明 和 爸 爸 用 拃 来 测 量 相 同 长 度 的 桌 子 为 什 么 测 量 的 结 果 不 一 样 呢
３. ? ?
— ３６ —
活 动 名 称 :用 “足 (脚 )”测 量 教 室 的 长 ?
活 动 目 的 :
学 习 足 脚 的 概 念 学 会 使 用 足 脚 这 一 测 量 工 具
１. “ ( )” ? “ ( )” ?
培 养 学 生 合 作 交 流 及 边 测 量 边 记 录 的 习 惯
２. 、 ?
活 动 过 程 :
布 置 活 动 任 务 测 一 测 教 室 的 长 度 是 几 脚
１. : ?
讲 解 一 脚 的 含 义 指 一 只 脚 从 脚 后 跟 到 脚 尖 的 距 离
２. “ ” : ?
交 流 测 量 方 法 和 注 意 事 项 一 只 脚 的 脚 后 跟 要 抵 住 另 一 只 脚 的 脚 尖 依 次
３. : ?
交 替 沿 直 线 测 量
? ?
分 组 测 量 记 录 结 果
４. ? ?
汇 报 测 量 结 果 总 结 评 价
５. ? ?
注 意 事 项 测 量 时 脚 尖 和 脚 跟 要 首 尾 相 连 沿 直 线 进 行 测 量
: ? ?
活 动 名 称 :用 “庹 ”测 量 教 室 的 长 ?
活 动 目 的 :
学 习 庹 的 概 念 学 会 使 用 庹 这 一 测 量 工 具
１. “ ” ? “ ” ?
培 养 学 生 合 作 交 流 及 边 测 量 边 记 录 的 习 惯
２. 、 ?
活 动 过 程 :
布 置 活 动 任 务 测 一 测 教 室 的 长 是 几 庹
１. : ?
讲 解 一 庹 的 含 义 两 臂 左 右 平 伸 两 个 中 指 指 尖 之 间 的 距 离
２. “ ” : ? ?
交 流 测 量 方 法 和 注 意 事 项
３. ?
分 组 测 量 记 录 结 果
４. ? ?
汇 报 测 量 结 果 总 结 评 价
５. ? ?
注 意 事 项 测 量 时 要 首 尾 相 连
: ?
— ３８ —
４ 用 不 同 的 物 体 来 测 量
一 、基 础 达 标
填 空
１. ?
测 量 需 要 让 作 为 标 准 单 位 的 物 体 相 连 需 要 选 定 点 和
(１) ?
点
?
除 了 手 以 外 我 们 还 可 以 利 用 等 物 体 来 帮
(２) ? 、 、
助 测 量 任 写 三 个
? ( )
测 量 桌 子 高 度 时 我 们 可 以 借 助 来 测 量
(３) ? ?
选 择 正 确 答 案 的 序 号 填 在 括 号 里
２. ?
可 以 用 不 同 的 工 具 来 测 量 物 体 的 工 具 便 于 测 量 长 的 物 体
(１) ?( ) ?
长 短
Ａ. Ｂ.
在 测 量 物 体 长 度 时 测 量 计 划 的 顺 序 是
(２) ? ( )?
在 相 连 接 处 画 线 做 记 号 数 一 数 测 量 结 果
① ②
选 定 起 点 和 终 点 每 个 单 位 之 间 要 首 尾 相 连
③ ④
Ａ. ①②③④ Ｂ. ③④①②
Ｃ. ②③①④ Ｄ. ④③①②
用 相 同 的 物 体 测 量 结 果 可 以 比 较 吗
(３) ? ? ( )
可 以 不 可 以
Ａ. Ｂ.
用 不 同 的 物 体 测 量 结 果 可 以 比 较 吗
(４) ? ? ( )
可 以 不 可 以
Ａ. Ｂ.
用 有 固 定 长 度 的 物 体 和 手 测 量 哪 个 更 准 确
(５) ? ? ( )
固 定 长 度 的 物 体 手
Ａ. Ｂ.
判 断 正 确 的 打 错 误 的 打
３. ? “√”? “ ×”?
(１)( ) (２)( )
— ４０ —
请 用 橡 皮 和 小 棒 测 量 语 文 书 的 长 度
３. ?
用 橡 皮 测 量 语 文 书 的 长 度 需 要 块 橡 皮
(１) ? ( ) ?
用 小 棒 测 量 语 文 书 的 长 度 需 要 根 小 棒
(２) ? ( ) ?
用 橡 皮 测 量 小 棒 的 长 度 需 要 块 橡 皮
(３) ? ( ) ?
活 动 名 称 :请 妈 妈 做 个 课 桌 垫 ?
活 动 目 的 :
在 测 量 活 动 中 巩 固 学 到 的 测 量 知 识 解 决 生 活 中 的 实 际 问 题
１. ? ? ?
在 反 复 测 量 中 逐 步 提 高 测 量 的 准 确 性
２. ?
活 动 过 程 :
教 师 提 出 任 务 为 了 保 护 我 们 的 课 桌 请 你 的 妈 妈 帮 忙 给 你 做 一 个 课 桌 垫
１. : ? ?
但 你 的 妈 妈 不 能 亲 自 来 帮 你 测 量 你 能 用 文 具 盒 中 的 物 品 准 确 测 量 出 课 桌 的 长
?
和 宽 吗 ?
学 生 从 文 具 盒 中 选 择 合 适 的 物 品
２. ?
同 桌 合 作 测 量 记 录
３. ? ? ?
班 内 交 流 自 己 测 量 的 结 果
４. ?
垫 上 新 桌 垫 展 示 自 己 和 妈 妈 的 作 品
５. ? ?
注 意 事 项 :
选 择 长 度 合 适 的 文 具 来 测 量 不 宜 太 长 也 不 宜 太 短 否 则 测 量 的 结 果 与 实
１. ? ? ?
际 会 有 较 大 的 偏 差 ?
测 量 中 要 做 到 首 尾 相 连 注 意 记 录 好 测 量 的 结 果
２. ? ?
结 论 有 固 定 长 度 的 物 体 都 可 以 作 为 标 准 单 位 测 量 物 体 的 长 度 测 量 需 要
: ?
让 作 为 标 准 单 位 的 物 体 首 尾 相 连 需 要 选 定 起 点 和 终 点
? ?
活 动 名 称 :测 量 教 室 书 橱 的 尺 寸 ?
活 动 目 的 :
在 测 量 活 动 中 巩 固 学 到 的 测 量 知 识 解 决 生 活 中 的 实 际 问 题
１. ? ? ?
在 反 复 测 量 中 逐 步 提 高 测 量 的 准 确 性
２. ?
活 动 过 程 :
教 师 提 出 任 务 小 明 的 爸 爸 要 为 我 们 教 室 制 作 一 个 新 的 书 橱 但 是 他 不 知
１. : ?
— ４２ —
５ 用 相 同 的 物 体 来 测 量
一 、基 础 达 标
填 空
１. ?
利 用 十 进 制 进 行 测 量 的 优 点 有
(１) “ ” 、 ?
想 要 直 观 地 比 较 测 量 结 果 的 长 短 需 要 用 填 相 同
(２) ? ( “ ”
或 不 同 的 标 准 物 来 测 量
“ ”) ?
选 择 正 确 答 案 的 序 号 填 在 括 号 里
２. ?
选 择 小 立 方 体 作 标 准 物 的 原 因 不 包 括
(１) ( )?
每 边 一 样 长 方 便 使 用
Ａ. ?
只 用 一 个 小 立 方 体 会 降 低 测 量 的 速 度
Ｂ. ?
方 便 粘 在 一 起
Ｃ.
比 较 小 可 减 少 最 后 一 个 单 位 的 读 数 问 题 减 小 误 差
Ｄ. ? ?
讲 桌 只 有 一 个 我 们 这 么 多 小 组 要 怎 么 快 速 准 确 地 测 量 它 的 长 度
(２) ?
呢 ? ( )
一 个 小 组 一 个 小 组 地 轮 流 测 量
Ａ.
制 作 多 条 与 讲 桌 长 度 同 样 长 的 纸 带 各 小 组 测 量 纸 带 即 可
Ｂ. ?
选 一 个 小 组 为 代 表 进 行 测 量 其 他 小 组 等 着 就 行
Ｃ. ?
老 师 测 量 学 生 观 察
Ｄ. ?
下 列 说 法 正 确 的 是
(３) ( )?
Ａ. Ｂ. Ｃ.
在 连 接 小 立 方 体 的 时 候 不 会 用 到 下 面 的 哪 种 工 具
(４) ? ? ( )
Ａ. Ｂ. Ｃ.
— ４４ —
活 动 名 称 :用 小 立 方 体 测 量 家 里 的 物 体 (如 茶 几 、书 桌 、餐 桌 、沙 发 、床 等 )?
活 动 目 的 :
通 过 测 量 活 动 熟 练 掌 握 测 量 的 方 法
１. ? ?
进 一 步 体 会 把 小 立 方 体 组 合 起 来 作 为 测 量 工 具 的 优 点 培 养 测 量 的 兴 趣
２. ? ?
活 动 过 程 :
教 师 说 明 活 动 任 务 用 小 立 方 体 测 量 家 里 的 沙 发 床 茶 几 餐 桌 等 的 长 并
１. : 、 、 、 ?
做 好 记 录 ?
在 爸 爸 妈 妈 的 帮 助 下 进 行 测 量 记 录
２. 、 、 ?
在 班 内 交 流 展 示 自 己 的 收 获
３. ? ?
注 意 事 项 :
在 活 动 中 可 增 加 预 测 的 环 节 以 培 养 和 提 高 学 生 的 预 测 能 力
１. ? ?
充 足 的 材 料 是 保 证 活 动 顺 利 进 行 的 前 提 要 保 证 每 个 学 生 都 有 个 小 立
２. ? １０
方 体 ?
结 论 将 小 立 方 体 组 合 成 较 长 的 测 量 工 具 进 行 测 量 会 很 方 便 把 个 小 立
: ? １０
方 体 粘 在 一 起 进 行 测 量 个 个 地 计 数 会 更 快
?１０ １０ ?
— ４６ —
判 断 对 的 打 错 的 打
３. ? “√”? “ ×”?
(１)( ) (２)( )
(３)( ) (４)( )
(５)( )
二 、综 合 探 究
画 图 题
１. ?
用 小 立 方 体 给 下 面 的 纸 带 画 上 刻 度 ?
利 用 自 制 的 测 量 纸 带 测 量 身 边 的 不 规 则 物 体 的 长 度 如 矿 泉 水 瓶 的 粗 细
２. ? 、
电 饭 锅 的 粗 细 以 及 比 较 足 球 和 篮 球 的 大 小 等
? ?
注 意 先 预 测 再 测 量 选 择 长 度 适 当 的 测 量 纸 带
:① ? ?② ?
实 际 个
名 称 预 测 个 ( )
( )
第 一 次 第 二 次 第 三 次
— ４８ —
结 论 用 测 量 纸 带 进 行 测 量 比 用 小 立 方 体 更 方 便 更 准 确
: 、 ?
活 动 名 称 :测 一 测 保 温 杯 中 间 一 圈 的 长 度 ?
活 动 目 的 :
通 过 测 量 活 动 进 一 步 掌 握 和 巩 固 用 纸 带 进 行 测 量 的 方 法
１. ? ?
培 养 和 提 高 预 测 的 能 力
２. ?
在 活 动 中 养 成 认 真 细 致 地 观 察 和 比 较 的 习 惯
３. 、 ?
活 动 过 程 :
提 出 活 动 任 务 用 测 量 纸 带 测 一 测 保 温 杯 中 间 一 圈 的 长 度
１. : ?
规 定 测 量 的 部 位 保 温 杯 中 间 部 位
２. : ?
利 用 测 量 纸 带 进 行 测 量 并 做 好 记 录
３. ? ?
全 班 交 流 测 量 结 果
４. ?
注 意 事 项 :
统 一 好 测 量 的 部 位
１. ?
两 人 一 组 分 工 合 作
２. ? ?
结 论 用 测 量 纸 带 进 行 测 量 比 用 小 立 方 体 更 方 便 更 准 确
: 、 ?
— ５０ —
名 称 名 称
( ) ( )
判 断 对 的 打 错 的 打
４. ? “√”? “ ×”?
(１)( ) (２)( )
(３)( ) (４)( )
(５) ( ) (６)( )
(７)( )
二 、综 合 探 究
用 尺 子 测 量 出 身 边 物 体 的 长 度 并 把 结 果 记 录 下 来 先 估 一 估 再 实 际
１. ? ? ?
测 量 ?
被 测 量 的 物 体 估 计 的 长 度 实 际 测 量 的 长 度
说 一 说 尺 子 与 纸 带 相 比 有 哪 些 好 处
２. ? ?
— ５２ —
结 论 运 用 皮 卷 尺 可 以 测 量 篮 球 场 一 周 的 长
: ?
活 动 名 称 :测 量 家 中 客 厅 窗 帘 的 长 度 ?
活 动 目 的 :
在 测 量 活 动 中 了 解 木 尺 的 使 用 方 法
１. ?
进 一 步 体 会 到 长 的 工 具 更 方 便 测 量 长 的 物 体
２. ?
活 动 过 程 :
提 出 活 动 任 务 测 量 家 中 客 厅 窗 帘 的 长 度
１. : ?
提 供 可 供 选 择 的 测 量 工 具 木 尺
２. : ?
由 家 长 介 绍 木 尺 学 习 木 尺 的 使 用 方 法
３. ? ?
测 量 记 录 结 果
４. ? ?
和 家 长 交 流 测 量 结 果 评 议 交 流 收 获
５. ? ? ?
注 意 事 项 尺 子 上 的 刻 度 要 与 布 的 一 端 对 齐 首 尾 相 连 记 录 测 量 结 果 时 要
: ０ ? ?
带 单 位 ?
结 论 运 用 木 尺 可 以 测 量 布 的 长 度
: ?
— ５４ —