1.5.做一个指南针 教学设计
文档属性
| 名称 | 1.5.做一个指南针 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-09 07:39:59 | ||
图片预览
文档简介
《做一个指南针》教学设计
1、教学目标：
知识与技能：让学生认识到磁针通过自由转动可以指示南北方向，进一步加强对指南针的认识；
过程与方法：通过小组合作设计并动手制作一个指南针；
情感态度价值观：通过小组合作体验到设计的快乐，制作的魅力，初步感受工程与技术，激发对制作指南针的兴趣，
2、学习目标：
设计并制作一个指南针
3、教学重、难点：
教学重点：让学生自己思考，通过小组合作设计并制作一个指南针。
教学难点：让学生明白小磁针要自由转动才能正确指示南北方向。
4、教学准备：
教师准备课件
为每个小组准备：小磁针、架子、细线、泡沫胶、底座、水槽。
5、教学过程：
1、导入
3min
在我国南海领域，现在正有一只由南开往北的船只正在大海中航行，突然之间狂风大作、电闪雷鸣，船顿时迷失了方向，不知道北边该往哪里走？现在船上正有五十多人焦急地等待着救援。船长叔叔听说小79班的孩子特别聪明，想请小朋友们帮他想想办法，同学们你们有什么办法吗？
生：用指南针。
师：可是我们没有指南针，怎么办？
生：做一个指南针。
师：我们今天这节课就来做一个指南针帮助船长叔叔他们回家。（板书：做一个指南针）
2、了解磁针，设计指南针。
17min
1、制作指南针肯定需要一个指针，普通的指针可以吗？学生：不可以
2、那需要怎样的指针呢？生：预设1：需要磁化的指针\需要磁铁\需要磁针……师：真棒，我们需要的就是一个小磁针（板书：磁针）
预设2：若都未说准确则直接揭示。师：我们需要的是一个具有磁性的指针，叫做磁针（板书：磁针）。
3、师：之所以选择小磁针是因为它可以指示南北方向，小磁针是怎样指示方向的呢？
预设1：地球是一个磁场……
师给予表扬：你真是个知识渊博的孩子！
预设2：学生答不到则直接揭示。师：因为地球可以产生磁场，使小磁针无论怎么转动总是会指向南北两个方向。所以我们要让小磁针能够指示方向就一定要让它自由转动。、
4、怎样让磁针自由转动呢？放在手里可以吗？
生：不可以，有学生会回答：可以用绳子挂着，或者支撑起来……
5、船长叔叔知道小朋友们善于思考，于是特意给同学们准备了这三种材料（出示材料清单）请同学们拿出你们的记录单，先选择你想要做哪一种类型的指南针，然后将你们小组设计的指南针画下来，时间五分钟，设计开始。
6、时间到！请两个小队上台分享你们的设计图，（选择一组悬挂式、一组水浮式）
说说你们选择的是哪种类型的指南针，用到的材料分别有什么作用。
(不请选择立式的，提醒一下立式底座的针很尖锐，小心扎到手。另外两组老师给予修正补充。如：悬挂式的为什么用到双面胶？水浮式为什么也要双面胶？）
7、请其他小队再次修改自己的设计图，准备好后举手示意老师。（看学生设计情况可省略）
学生：用线挂起来，用架子、棍子立起来，放在水里浮起来。（板书三种简图以及名称：悬挂式、立式、水浮式）
水浮式：直接把磁针放到水上可以浮起来吗？生：不可以，可以放在泡沫纸上。师：怎么固定呢？生：用双面胶。
立式：指针放在底座上，底座的针很尖锐，要轻拿轻放。
悬挂式：用手拿着绳子方便吗？生：不方便，需要一个架子。怎么把小磁针绑在绳子上能够水平转动呢？引导学生可以用双面胶或泡沫胶固定绳子和磁针。
10min
7、船长叔叔给大家提供了很多材料，每个小队选择一种你最想做的指南针，画一画，再勾选你需要的材料。
（选2个小队上台展示，老师点评给予修正。比如材料选多了的，选错了的）
（5min）
8、其他小队对照这两个小队的设计方案再次修改。（老师巡视每个组的方案）
（2min）
3、小组合作，制作指南针。
16min
调整好方案后开始制作指南针。
1、讲清规则：小组长按照组号排队上台领水槽再去领材料。有秩序，领到后马上开始小组一起制作，最快的小队可以奖励再做另一种指南针（必须要端正坐姿并举手示意老师）。2min
2、制作开始：老师下去巡视，选择三组有代表性的上台展示。
10min
预设：展示悬挂式的，也许会不成功，让孩子试着分析原因。师：因此选择悬挂式并不是很好。
展示结束。
展示过程中引导孩子表达（我们做的是XX类型的指南针，我们的材料有XX，我们是怎么做的……）老师修正、完善。
6min
船长叔叔看到小朋友们设计的指南针非常开心，但是他只选择一种指南针来帮助他。同学们认为选哪种最好呢？
生：悬挂式（指示方向不够准确、操作麻烦）、水浮式（需要水也比较麻烦）、所以立式比较好。
师：同学们发现这三组指南针指示的方向有什么共同特点吗？生：都指向同样的方向。师：所以小磁针指示的方向就是南北方向，为了区分南北，小磁针两边的颜色是不一样的，红色的一端是北，白色的一端指南。
4、认识指南针的发展历程
2min
师：感谢小朋友们制作的指南针，船长叔叔终于找到了正确的回家方向。今天同学们制作的指南针可非常不简单呢，因为它可是中国古代四大发明之一，它的发明历经了好几个阶段呢！（观看视频，约1min）
5、拓展
2min
如果我们身边没有小磁针你有办法做一个指南针吗？
可以用磁铁。展示老师用磁铁做的悬挂式指南针（出示各种磁铁做成指南针的图片）
六、总结
1、教学目标：
知识与技能：让学生认识到磁针通过自由转动可以指示南北方向，进一步加强对指南针的认识；
过程与方法：通过小组合作设计并动手制作一个指南针；
情感态度价值观：通过小组合作体验到设计的快乐，制作的魅力，初步感受工程与技术，激发对制作指南针的兴趣，
2、学习目标：
设计并制作一个指南针
3、教学重、难点：
教学重点：让学生自己思考，通过小组合作设计并制作一个指南针。
教学难点：让学生明白小磁针要自由转动才能正确指示南北方向。
4、教学准备：
教师准备课件
为每个小组准备：小磁针、架子、细线、泡沫胶、底座、水槽。
5、教学过程：
1、导入
3min
在我国南海领域，现在正有一只由南开往北的船只正在大海中航行，突然之间狂风大作、电闪雷鸣，船顿时迷失了方向，不知道北边该往哪里走？现在船上正有五十多人焦急地等待着救援。船长叔叔听说小79班的孩子特别聪明，想请小朋友们帮他想想办法，同学们你们有什么办法吗？
生：用指南针。
师：可是我们没有指南针，怎么办？
生：做一个指南针。
师：我们今天这节课就来做一个指南针帮助船长叔叔他们回家。（板书：做一个指南针）
2、了解磁针，设计指南针。
17min
1、制作指南针肯定需要一个指针，普通的指针可以吗？学生：不可以
2、那需要怎样的指针呢？生：预设1：需要磁化的指针\需要磁铁\需要磁针……师：真棒，我们需要的就是一个小磁针（板书：磁针）
预设2：若都未说准确则直接揭示。师：我们需要的是一个具有磁性的指针，叫做磁针（板书：磁针）。
3、师：之所以选择小磁针是因为它可以指示南北方向，小磁针是怎样指示方向的呢？
预设1：地球是一个磁场……
师给予表扬：你真是个知识渊博的孩子！
预设2：学生答不到则直接揭示。师：因为地球可以产生磁场，使小磁针无论怎么转动总是会指向南北两个方向。所以我们要让小磁针能够指示方向就一定要让它自由转动。、
4、怎样让磁针自由转动呢？放在手里可以吗？
生：不可以，有学生会回答：可以用绳子挂着，或者支撑起来……
5、船长叔叔知道小朋友们善于思考，于是特意给同学们准备了这三种材料（出示材料清单）请同学们拿出你们的记录单，先选择你想要做哪一种类型的指南针，然后将你们小组设计的指南针画下来，时间五分钟，设计开始。
6、时间到！请两个小队上台分享你们的设计图，（选择一组悬挂式、一组水浮式）
说说你们选择的是哪种类型的指南针，用到的材料分别有什么作用。
(不请选择立式的，提醒一下立式底座的针很尖锐，小心扎到手。另外两组老师给予修正补充。如：悬挂式的为什么用到双面胶？水浮式为什么也要双面胶？）
7、请其他小队再次修改自己的设计图，准备好后举手示意老师。（看学生设计情况可省略）
学生：用线挂起来，用架子、棍子立起来，放在水里浮起来。（板书三种简图以及名称：悬挂式、立式、水浮式）
水浮式：直接把磁针放到水上可以浮起来吗？生：不可以，可以放在泡沫纸上。师：怎么固定呢？生：用双面胶。
立式：指针放在底座上，底座的针很尖锐，要轻拿轻放。
悬挂式：用手拿着绳子方便吗？生：不方便，需要一个架子。怎么把小磁针绑在绳子上能够水平转动呢？引导学生可以用双面胶或泡沫胶固定绳子和磁针。
10min
7、船长叔叔给大家提供了很多材料，每个小队选择一种你最想做的指南针，画一画，再勾选你需要的材料。
（选2个小队上台展示，老师点评给予修正。比如材料选多了的，选错了的）
（5min）
8、其他小队对照这两个小队的设计方案再次修改。（老师巡视每个组的方案）
（2min）
3、小组合作，制作指南针。
16min
调整好方案后开始制作指南针。
1、讲清规则：小组长按照组号排队上台领水槽再去领材料。有秩序，领到后马上开始小组一起制作，最快的小队可以奖励再做另一种指南针（必须要端正坐姿并举手示意老师）。2min
2、制作开始：老师下去巡视，选择三组有代表性的上台展示。
10min
预设：展示悬挂式的，也许会不成功，让孩子试着分析原因。师：因此选择悬挂式并不是很好。
展示结束。
展示过程中引导孩子表达（我们做的是XX类型的指南针，我们的材料有XX，我们是怎么做的……）老师修正、完善。
6min
船长叔叔看到小朋友们设计的指南针非常开心，但是他只选择一种指南针来帮助他。同学们认为选哪种最好呢？
生：悬挂式（指示方向不够准确、操作麻烦）、水浮式（需要水也比较麻烦）、所以立式比较好。
师：同学们发现这三组指南针指示的方向有什么共同特点吗？生：都指向同样的方向。师：所以小磁针指示的方向就是南北方向，为了区分南北，小磁针两边的颜色是不一样的，红色的一端是北，白色的一端指南。
4、认识指南针的发展历程
2min
师：感谢小朋友们制作的指南针，船长叔叔终于找到了正确的回家方向。今天同学们制作的指南针可非常不简单呢，因为它可是中国古代四大发明之一，它的发明历经了好几个阶段呢！（观看视频，约1min）
5、拓展
2min
如果我们身边没有小磁针你有办法做一个指南针吗？
可以用磁铁。展示老师用磁铁做的悬挂式指南针（出示各种磁铁做成指南针的图片）
六、总结