2.3.观察与比较 教学设计
文档属性
| 名称 | 2.3.观察与比较 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 149.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-09 07:45:26 | ||
图片预览
文档简介
《观察与比较》教学设计
【教材简析】
《观察与比较》是教科版二年级下册《我们自己》单元的第3课，属于课程标准中生命科学领域的主要概念“人体由多个系统组成，各系统分工配合，共同维持生命活动”。本课是让学生在识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官的基础上，利用这些感觉器官进行观察与比较，分析被观察事物的诸多特征，建立与观察事实的匹配程度，从而依据匹配的程度做出事物名称判断，能够对事物进行更全面的描述。
聚焦部分让学生对类似的图片进行观察比较，说说它们的不同点。渗透了有序观察和比较，才能让比较更细致。利用感觉器官，我们能够进行比较，可以发现很多事物的不同之处。
探索部分安排了4个活动，旨在学生通过比较的方式，找出被观察事物之间的不同与相同之处。前两个活动“找不同”和“听声辨物”是学生利用单一的感官进行观察的活动，后两个活动“给不同浓度的溶液排序”和“挑选仿真水果”是以阶梯渗透的方式让学生体验同时运用多种感官进行比较。
研讨部分“运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较”和“同时运用多种感觉器官进行比较，有什么好处”，这两个问题注重学生对之前活动的整理和体悟，以及认识多种感官来观察比较的重要意义。
【教学目标】[来源:学,科,网]
1.科学概念目标
●感觉器官观察到的信息，可以通过比较、分析等活动，让我们认识周围的事物特征及其变化。
●发现通过训练，可以让感觉器官更加灵敏和准确。
2.科学探究目标
●能够用比较的方法认识事物的特征和变化。
●能够使用准确的词语进行描述。
3.科学态度目标
●能够如实表发自己的发现和想法。
●体会到感觉器官的作用，爱护自己的感官。
4.科学、技术、社会与环境目标
●能够创造性地尝试不同的方法和从不同角度观察认识事物。
【教学重难点】
教学重点
能对感觉器官观察到的信息用比较的方法认识事物的特征和变化。
教学难点
通过实验体会同时运用多种感觉器官可以更精准、更安全地进行比较。
【教学准备】
教师：多媒体课件，感官图片，水果和仿真水果若干，塑料桶1只，绒毛玩具1个，钥匙1串，玻璃弹珠1颗，大石头1块，学生实验用具一套。
学生：每组两块不同的橡皮，各组3杯标有序号的酱油溶液，活动手册，卡片，双面胶。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题
1.谈话：老师发现班级里有一位同学和老师长得非常像，你们看一看，我们长的像吗？
2.观察：有什么发现？
3.交流：用什么方法观察发现了什么不同之处？
4.揭题：利用感觉器官，我们能够观察并且比较，可以发现很多事物的不同之处。今天我们一起来研究观察与比较。（板书课题：观察与比较）
二、探索：观察与比较（预设25分钟）
（一）探索1：找不同。
[材料准备：“找茬”图片][来源:Z&xx&k.Com]
1.观察：请仔细观察比较大屏幕上的两张图片，你能找出几个不同点。
2.交流：我发现什么地方的物体什么不同？
3.小结：通过用眼睛看的方法进行观察比较，我们发现这两张图片上的物体有些颜色不同、有些形状不同、有些大小不同等特点。
（二）探索2：听声辨物
[材料准备：塑料桶1只，绒毛玩具1个，钥匙1串，硬币1枚，橡皮1块]
1.谈话：用耳朵听的方法能不能观察比较出物体的特点呢？你在生活中听过哪些声音，有什么特点？
这里准备了一些物体（出示具体物体），同学们先听一听，它们有什么不同。下面各请同学们把眼睛闭起来，趴在桌上，老师把它们一个一个扔进塑料桶，请根据听到的声音判断是什么物品被扔进了桶里，并说明理由。
2.观察：仔细倾听观察，默记顺序，想好判断理由。
3.交流：小组讨论后集体交流。
4.重复观察交流：再次倾听观察交流。[来源:学
科
网]
5.演示交流：你倾听观察对了吗？
请同学上台，互动活动。
6.小结：通过用耳听听的方法进行观察比较，我们发现许多物体扔到桶里发出的声音有许多不同。
（三）探索3：观察排序[来源:学。科。网Z。X。X。K]
[材料准备：各组3根试管，标有序号的醋溶液]
1.谈话：（出示材料）这3根试管中，装入同梓多的水，分别滴入了不同量的醋，请按照颜色深浅排序。
2.讨论：还可以用什么方法排序？提醒闻的方法和品尝的注意点，（强调：做实验一般是不允许品尝的，在能确保安全卫生的情况，并且做到人手有一个品尝杯的情况下，可以尝试）。
3.观察：领取材料，仔细观察，用不同方法排序并记录。
4.交流：整理材料后请代表小组（可以是材料整理好的小组）交流汇报，说明理由，展示记录。
5.小结：通过用眼观察、用鼻闻、（用口尝、用皮肤接触）等方法进行观察比较，我们发现物体的许多不同。
研讨1：感官观察的内容
1.谈话：通过探索活动（展示几组活动），运用感觉器官，我们可以做哪些方面的观察比较？
2.交流：梳理出通过眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）等获得的各种信息。
3.小结：运用感官，我们可以在物体的许多方面进行观察，通过比较获得更多的信息。
（三）探索4：挑仿真水果
[材料准备：教师准备一些水果和仿真水果等]
1.谈话：这里有一些水果，其中有一些是仿真水果，你有什么方法能把它找出来？
2.讨论：距离那么远，你能用看的方法进行判断吗？
还能用哪些方法？
3.交流：用眼看—用鼻闻—用手摸—用手掂—用手捏—用嘴尝等。
4.实验：先集体看，再请小组闻，摸，掂，捏等，不建议用嘴巴尝。[来源:学#科#网]
5.交流：你是用什么方法进行观察比较得到什么证据来判断的。
6.小结：通过用眼观察、用鼻闻、用皮肤接触、（用口尝）等方法进行观察比较，获得的证据，找出了仿真水果。
三、研讨：总结归纳（预设6分钟）
研讨2：多感官观察的好处
1.谈话：运用一种感官观察，并通过比较获得的信息和运用多种感官管哈，通过比较获得的信息，有什么区别？
2.交流：可以根据挑仿真水果的活动进行交流
3.小结：同时运用多种感官进行观察比较，我们获得了更多的证据信息，能让我们在对事物的观察判断上更准确。
四、拓展：看挑选西瓜视频（预设4分钟）
谈话：在我们的生活中有许多地方需要我们使用多种感觉器官，下面老师教同学们一个小知识，如何挑选好吃的西瓜。
【板书设计】
【教材简析】
《观察与比较》是教科版二年级下册《我们自己》单元的第3课，属于课程标准中生命科学领域的主要概念“人体由多个系统组成，各系统分工配合，共同维持生命活动”。本课是让学生在识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官的基础上，利用这些感觉器官进行观察与比较，分析被观察事物的诸多特征，建立与观察事实的匹配程度，从而依据匹配的程度做出事物名称判断，能够对事物进行更全面的描述。
聚焦部分让学生对类似的图片进行观察比较，说说它们的不同点。渗透了有序观察和比较，才能让比较更细致。利用感觉器官，我们能够进行比较，可以发现很多事物的不同之处。
探索部分安排了4个活动，旨在学生通过比较的方式，找出被观察事物之间的不同与相同之处。前两个活动“找不同”和“听声辨物”是学生利用单一的感官进行观察的活动，后两个活动“给不同浓度的溶液排序”和“挑选仿真水果”是以阶梯渗透的方式让学生体验同时运用多种感官进行比较。
研讨部分“运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较”和“同时运用多种感觉器官进行比较，有什么好处”，这两个问题注重学生对之前活动的整理和体悟，以及认识多种感官来观察比较的重要意义。
【教学目标】[来源:学,科,网]
1.科学概念目标
●感觉器官观察到的信息，可以通过比较、分析等活动，让我们认识周围的事物特征及其变化。
●发现通过训练，可以让感觉器官更加灵敏和准确。
2.科学探究目标
●能够用比较的方法认识事物的特征和变化。
●能够使用准确的词语进行描述。
3.科学态度目标
●能够如实表发自己的发现和想法。
●体会到感觉器官的作用，爱护自己的感官。
4.科学、技术、社会与环境目标
●能够创造性地尝试不同的方法和从不同角度观察认识事物。
【教学重难点】
教学重点
能对感觉器官观察到的信息用比较的方法认识事物的特征和变化。
教学难点
通过实验体会同时运用多种感觉器官可以更精准、更安全地进行比较。
【教学准备】
教师：多媒体课件，感官图片，水果和仿真水果若干，塑料桶1只，绒毛玩具1个，钥匙1串，玻璃弹珠1颗，大石头1块，学生实验用具一套。
学生：每组两块不同的橡皮，各组3杯标有序号的酱油溶液，活动手册，卡片，双面胶。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题
1.谈话：老师发现班级里有一位同学和老师长得非常像，你们看一看，我们长的像吗？
2.观察：有什么发现？
3.交流：用什么方法观察发现了什么不同之处？
4.揭题：利用感觉器官，我们能够观察并且比较，可以发现很多事物的不同之处。今天我们一起来研究观察与比较。（板书课题：观察与比较）
二、探索：观察与比较（预设25分钟）
（一）探索1：找不同。
[材料准备：“找茬”图片][来源:Z&xx&k.Com]
1.观察：请仔细观察比较大屏幕上的两张图片，你能找出几个不同点。
2.交流：我发现什么地方的物体什么不同？
3.小结：通过用眼睛看的方法进行观察比较，我们发现这两张图片上的物体有些颜色不同、有些形状不同、有些大小不同等特点。
（二）探索2：听声辨物
[材料准备：塑料桶1只，绒毛玩具1个，钥匙1串，硬币1枚，橡皮1块]
1.谈话：用耳朵听的方法能不能观察比较出物体的特点呢？你在生活中听过哪些声音，有什么特点？
这里准备了一些物体（出示具体物体），同学们先听一听，它们有什么不同。下面各请同学们把眼睛闭起来，趴在桌上，老师把它们一个一个扔进塑料桶，请根据听到的声音判断是什么物品被扔进了桶里，并说明理由。
2.观察：仔细倾听观察，默记顺序，想好判断理由。
3.交流：小组讨论后集体交流。
4.重复观察交流：再次倾听观察交流。[来源:学
科
网]
5.演示交流：你倾听观察对了吗？
请同学上台，互动活动。
6.小结：通过用耳听听的方法进行观察比较，我们发现许多物体扔到桶里发出的声音有许多不同。
（三）探索3：观察排序[来源:学。科。网Z。X。X。K]
[材料准备：各组3根试管，标有序号的醋溶液]
1.谈话：（出示材料）这3根试管中，装入同梓多的水，分别滴入了不同量的醋，请按照颜色深浅排序。
2.讨论：还可以用什么方法排序？提醒闻的方法和品尝的注意点，（强调：做实验一般是不允许品尝的，在能确保安全卫生的情况，并且做到人手有一个品尝杯的情况下，可以尝试）。
3.观察：领取材料，仔细观察，用不同方法排序并记录。
4.交流：整理材料后请代表小组（可以是材料整理好的小组）交流汇报，说明理由，展示记录。
5.小结：通过用眼观察、用鼻闻、（用口尝、用皮肤接触）等方法进行观察比较，我们发现物体的许多不同。
研讨1：感官观察的内容
1.谈话：通过探索活动（展示几组活动），运用感觉器官，我们可以做哪些方面的观察比较？
2.交流：梳理出通过眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）等获得的各种信息。
3.小结：运用感官，我们可以在物体的许多方面进行观察，通过比较获得更多的信息。
（三）探索4：挑仿真水果
[材料准备：教师准备一些水果和仿真水果等]
1.谈话：这里有一些水果，其中有一些是仿真水果，你有什么方法能把它找出来？
2.讨论：距离那么远，你能用看的方法进行判断吗？
还能用哪些方法？
3.交流：用眼看—用鼻闻—用手摸—用手掂—用手捏—用嘴尝等。
4.实验：先集体看，再请小组闻，摸，掂，捏等，不建议用嘴巴尝。[来源:学#科#网]
5.交流：你是用什么方法进行观察比较得到什么证据来判断的。
6.小结：通过用眼观察、用鼻闻、用皮肤接触、（用口尝）等方法进行观察比较，获得的证据，找出了仿真水果。
三、研讨：总结归纳（预设6分钟）
研讨2：多感官观察的好处
1.谈话：运用一种感官观察，并通过比较获得的信息和运用多种感官管哈，通过比较获得的信息，有什么区别？
2.交流：可以根据挑仿真水果的活动进行交流
3.小结：同时运用多种感官进行观察比较，我们获得了更多的证据信息，能让我们在对事物的观察判断上更准确。
四、拓展：看挑选西瓜视频（预设4分钟）
谈话：在我们的生活中有许多地方需要我们使用多种感觉器官，下面老师教同学们一个小知识，如何挑选好吃的西瓜。
【板书设计】