2.3.观察与比较 教学设计
文档属性
| 名称 | 2.3.观察与比较 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 78.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-10 21:16:47 | ||
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文档简介
《观察与比较》教学设计
【教材简析】
《观察与比较》是二年级下册《我们自己》单元的第3课。本课是让学生在识别眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感觉器官的基础上，利用这些感觉器官进行观察与比较。本课主要有两个活动：1．找不同和听声辨物，这是利用单一感觉器官进行观察的活动。2．给不同浓度的溶液排序和挑选仿真水果，这两个活动以阶梯渗透的方式让学生体验同时运用多种感官进行比较。本课的重点放在科学的观察和同时运用多种感觉器官参与观察与比较，为以后学习相关知识打下良好的基础。
【学生分析】
通过课前对学生的调查和访谈发现，学生对用眼睛观察事物有很广泛的认知。但是，很少有学生能够意识到利用其他的感觉器官也可以进行观察，他们在进行比较的时候也没有意识到是多种感官参与的结果，往往只是把结果归功于某一种感觉器官。综上所述，在设计教学活动时，建议重点强化“到底有多少个感官参与比较活动”。
【教学目标】
科学概念目标
感觉器官观察到的信息，可以通过比较、分析等活动，让我们认识周围的事物特征及其变化。
科学探究目标
1．能够用比较的方法认识事物的特征和变化。。
2．能够使用准确的词语进行描述。
科学态度目标
1．如实表达自己的发现和想法。
2．愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。
科学、技术、社会与环境目标
能够创造性地尝试用不同的方法和角度观察认识事物。
【教学重难点】
重点：能够利用感觉器官进行事物之间不同之处的比较，探索事物的本质特征。
难点：通过实验体会同时运用多种感觉器官可以更精准、更全面地进行比较。
【教学准备】
为学生准备：活动记录单、大蒜、橘子、杯子（装大蒜和橘子以及果皮）、湿巾（实验结束将手擦干净）。
教师准备：课件、班级记录单、毛绒玩具（1个）、钥匙（1串）、一把钥匙、塑料杯、纸质板书、磁铁。
【教学过程】
一、引入
1、同学们，上一课我们一起通过感官发现了很多物体的特征。今天，我们将继续利用身体的感官，在观察与比较的过程中发现事物更多的“秘密”（特征）。（板书课题：观察与比较）
二、聚焦
利用感觉器官进行比较，我们能够发现很多事物的不同之处。下面我们就来一起研究。
三、探索
同学们想游戏吗？今天老师为大家准备了好几个小游戏想玩的同学身体做端正，按老师要求做！
1、首先让我们来找不同吧！
要求：比较屏幕上的两幅图，找出5个不同点，找齐之后请举手示意老师。请同学们用“我通过眼睛看，发现……”的句式汇报自己的答案。（评价：看的真仔细、声音洪亮、语言准确、说的真清楚……）
小结 ：同学们刚才通过眼睛看，比较出了两幅图的的不同，有的地方多了一些物品，有的地方少了一些物品。（黑板上贴上眼睛图片，下方贴上多、少）
2．接下来让我们来听不同！根据听到的声音判断是什么物品被扔进了桶里，并说明理由。
要求：一会老师会在一串钥匙、一把钥匙、一个娃娃、一个盒子中挑选一个扔进桶里，请大家闭上双眼，仔细听。听清楚后举手示意。注意不许偷看哦！
请用“我通过耳朵听，发现这个物品是……，因为……”的句式来汇报你的答案。（评价：听的真清楚、反应真快……）
小结:同学们刚才通过耳朵听，猜对了老师扔到桶里的是什么，有的物品声音响、有的物品声音弱！
3、现在我们要来做个更好玩的游戏，看看老师给你们带来了什么！
大蒜和橘子：它们在我们的生活中很常见，相信同学们都见过、吃过，但是同学们观察、比较过大蒜和橘子吗？我们的第三个游戏就是观察、比较大蒜和橘子！
要求：我们的观察比较活动分为四关，请同学们小组合作，共同观察，每组的记录员负责完成活动记录单，每组的汇报员负责汇报观察的结果。
温馨提示：观察好请将桌面整理整齐、材料放入材料盒中，用湿巾将手擦干净，身体做端正！
小组反馈：挑选表现好星星多的小组的汇报员带着记录单汇报，针对汇报结果提问：如何观察？（评价：记录的真棒、字写的公正、回答的洪亮……）
总结：我通过用眼睛看，看到大蒜是白色的，橘子是黄色的……
我通过用鼻子闻，闻到大蒜是刺鼻的，橘子是清香的……
我通过用用手剥发现，大蒜的表皮是多层的，橘子的表皮是一层的……
我通过用手指捏感觉到大蒜硬一些，橘子软一些……
沿生：你还发现什么不同，你通过刚才的观察和比较发现大蒜和橘子的相同点吗？（大蒜和橘子形状有点像、都有表皮、内部都是一瓣一瓣的）
同学们真棒，能通过观察和比较发现这么多大蒜和橘子的不同点，小朋友还发现了相同点呢！
四、研讨
在本节课的游戏和活动中我们用到了我们的眼、耳、鼻、手等器官，在我们进行观察比较时为什么要用到那么多的感觉器官，如果只用眼睛看来比较，可能会发生什么？
出示一朵假花、一朵真花，通过眼睛看，能立刻分辨出真假吗？不能！
五、小结
同时利用多种感官进行比较可以让我们获得更多信息，进行更加完整或准确的判断！
、
【板书设计】
观察与比较
看
颜色、大小、形状、纹理……
听
强弱
闻
气味
尝
味道
摸
硬度、温度、湿度……
反思：
现在上传的观察与比较是通过了几次修改后最终成形的一课，根据教学目标，将教材进行了改动，将几个观察活动融合为观察比较橘子和大蒜。第一次上课时，为学生规定了观察到的现象，学生选填即可；为了发展学生的主动性，第二次教学便让学生主动生成观察和比较的结果，但在教学中，学生反馈的部分，没有抓住，所以再次改动，让学生自己说一说发现，再进行评价。关于学生生成的部分可以再多选几组学生，进一步加强学生对于观察与比较的交流、讨论。
【教材简析】
《观察与比较》是二年级下册《我们自己》单元的第3课。本课是让学生在识别眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感觉器官的基础上，利用这些感觉器官进行观察与比较。本课主要有两个活动：1．找不同和听声辨物，这是利用单一感觉器官进行观察的活动。2．给不同浓度的溶液排序和挑选仿真水果，这两个活动以阶梯渗透的方式让学生体验同时运用多种感官进行比较。本课的重点放在科学的观察和同时运用多种感觉器官参与观察与比较，为以后学习相关知识打下良好的基础。
【学生分析】
通过课前对学生的调查和访谈发现，学生对用眼睛观察事物有很广泛的认知。但是，很少有学生能够意识到利用其他的感觉器官也可以进行观察，他们在进行比较的时候也没有意识到是多种感官参与的结果，往往只是把结果归功于某一种感觉器官。综上所述，在设计教学活动时，建议重点强化“到底有多少个感官参与比较活动”。
【教学目标】
科学概念目标
感觉器官观察到的信息，可以通过比较、分析等活动，让我们认识周围的事物特征及其变化。
科学探究目标
1．能够用比较的方法认识事物的特征和变化。。
2．能够使用准确的词语进行描述。
科学态度目标
1．如实表达自己的发现和想法。
2．愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。
科学、技术、社会与环境目标
能够创造性地尝试用不同的方法和角度观察认识事物。
【教学重难点】
重点：能够利用感觉器官进行事物之间不同之处的比较，探索事物的本质特征。
难点：通过实验体会同时运用多种感觉器官可以更精准、更全面地进行比较。
【教学准备】
为学生准备：活动记录单、大蒜、橘子、杯子（装大蒜和橘子以及果皮）、湿巾（实验结束将手擦干净）。
教师准备：课件、班级记录单、毛绒玩具（1个）、钥匙（1串）、一把钥匙、塑料杯、纸质板书、磁铁。
【教学过程】
一、引入
1、同学们，上一课我们一起通过感官发现了很多物体的特征。今天，我们将继续利用身体的感官，在观察与比较的过程中发现事物更多的“秘密”（特征）。（板书课题：观察与比较）
二、聚焦
利用感觉器官进行比较，我们能够发现很多事物的不同之处。下面我们就来一起研究。
三、探索
同学们想游戏吗？今天老师为大家准备了好几个小游戏想玩的同学身体做端正，按老师要求做！
1、首先让我们来找不同吧！
要求：比较屏幕上的两幅图，找出5个不同点，找齐之后请举手示意老师。请同学们用“我通过眼睛看，发现……”的句式汇报自己的答案。（评价：看的真仔细、声音洪亮、语言准确、说的真清楚……）
小结 ：同学们刚才通过眼睛看，比较出了两幅图的的不同，有的地方多了一些物品，有的地方少了一些物品。（黑板上贴上眼睛图片，下方贴上多、少）
2．接下来让我们来听不同！根据听到的声音判断是什么物品被扔进了桶里，并说明理由。
要求：一会老师会在一串钥匙、一把钥匙、一个娃娃、一个盒子中挑选一个扔进桶里，请大家闭上双眼，仔细听。听清楚后举手示意。注意不许偷看哦！
请用“我通过耳朵听，发现这个物品是……，因为……”的句式来汇报你的答案。（评价：听的真清楚、反应真快……）
小结:同学们刚才通过耳朵听，猜对了老师扔到桶里的是什么，有的物品声音响、有的物品声音弱！
3、现在我们要来做个更好玩的游戏，看看老师给你们带来了什么！
大蒜和橘子：它们在我们的生活中很常见，相信同学们都见过、吃过，但是同学们观察、比较过大蒜和橘子吗？我们的第三个游戏就是观察、比较大蒜和橘子！
要求：我们的观察比较活动分为四关，请同学们小组合作，共同观察，每组的记录员负责完成活动记录单，每组的汇报员负责汇报观察的结果。
温馨提示：观察好请将桌面整理整齐、材料放入材料盒中，用湿巾将手擦干净，身体做端正！
小组反馈：挑选表现好星星多的小组的汇报员带着记录单汇报，针对汇报结果提问：如何观察？（评价：记录的真棒、字写的公正、回答的洪亮……）
总结：我通过用眼睛看，看到大蒜是白色的，橘子是黄色的……
我通过用鼻子闻，闻到大蒜是刺鼻的，橘子是清香的……
我通过用用手剥发现，大蒜的表皮是多层的，橘子的表皮是一层的……
我通过用手指捏感觉到大蒜硬一些，橘子软一些……
沿生：你还发现什么不同，你通过刚才的观察和比较发现大蒜和橘子的相同点吗？（大蒜和橘子形状有点像、都有表皮、内部都是一瓣一瓣的）
同学们真棒，能通过观察和比较发现这么多大蒜和橘子的不同点，小朋友还发现了相同点呢！
四、研讨
在本节课的游戏和活动中我们用到了我们的眼、耳、鼻、手等器官，在我们进行观察比较时为什么要用到那么多的感觉器官，如果只用眼睛看来比较，可能会发生什么？
出示一朵假花、一朵真花，通过眼睛看，能立刻分辨出真假吗？不能！
五、小结
同时利用多种感官进行比较可以让我们获得更多信息，进行更加完整或准确的判断！
、
【板书设计】
观察与比较
看
颜色、大小、形状、纹理……
听
强弱
闻
气味
尝
味道
摸
硬度、温度、湿度……
反思：
现在上传的观察与比较是通过了几次修改后最终成形的一课，根据教学目标，将教材进行了改动，将几个观察活动融合为观察比较橘子和大蒜。第一次上课时，为学生规定了观察到的现象，学生选填即可；为了发展学生的主动性，第二次教学便让学生主动生成观察和比较的结果，但在教学中，学生反馈的部分，没有抓住，所以再次改动，让学生自己说一说发现，再进行评价。关于学生生成的部分可以再多选几组学生，进一步加强学生对于观察与比较的交流、讨论。