教科2017版二年级科学下册2.4.测试反应快慢 教学设计

《测试反应快慢》教学设计
教材分析
本课是二年级下册《我们自己》单元的第4课，属于生命科学领域。在前面三课的基础上，学习运用多种感官参与完成身体对外界的反应测试。本课主要分为两个活动：1．比一比谁抓住的次数多；2．比一比谁的得分多。第一个活动让学生初步感受游戏的玩法，要求不高，能抓住尺子即可。这是通过游戏的方式测试眼、手初步配合的结果。第二个活动是在能抓住尺子的基础上尽量抓到高分区。从初步感知转变为数据描述，用数据描述变化规律更能体现事物的本质特征。学生通过数据分析，能够得出“反应快慢是可以被强化训练”的结论。
教学目标：
1．知道身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差别。
2．知道反应速度可以通过眼手的配合以及多次训练得以提高。
教学重难点：
重点：知道身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差别。
难点：通过对比表格中的数据，分析得出影响反应速度快慢的因素。
教学准备：
课件，反应速度尺，活动记录单。
教学过程：
一、聚焦
1．你们喜欢玩游戏吗？你玩过翻拍手游戏吗？
2．介绍活动规则：两人一组，每人拍对方5次，记下自己胜利的次数。想一想，在这个游戏中，我们用到了哪些感觉器官？
3．指名回答。再说一说自己获胜的次数，并谈一谈感受。
4．孩子们，在这个游戏中我们主要运用手和眼睛这两个感觉器官。每个人在游戏过程中反应的速度有快有慢。我们今天就来测试反应快慢。（板书）
二、探索
谈话：同学们，想不想知道你的反应速度是快还是慢，我们玩一个“抓尺子”的游戏。
活动一：
1、明确游戏规则。
师与生配合示范操作，并明确规则。
2．比一比谁抓的次数多。
两人一组完成游戏，每人抓10次，并将结果填写在活动手册上。
3，学生活动，师巡视。
4、学生交流结果。（我们的反应是有快慢之分的）
谈话：同学们，刚刚我们进行了“抓尺子”的游戏，在这个游戏中，只要抓到尺子，就算成功。为了准确地判断反应速度的快慢，我们在刚才的“反应速度尺”上标记一些数字。
活动二：
1、讨论制定游戏规则。
2、教师示范记录得分的方法，然后两人一组玩游戏，并把分数记录下来。比一比，谁的得分多。
3、交流得分，谈感受。
三、研讨
1．你玩“抓尺子”的游戏用到了哪些感觉器官？
2．说说你提高游戏得分的方法。（板书手眼配合，多加训练）
四、小结
孩子们，每个人的反应速度是有快慢之分的，但通过眼、手的相互配合，经过多次训练，抓到“尺子”的次数越来越多，得分越来越多。在现实生活中，由于反应速度慢，可能会遇到许许多多的麻烦。但大家都不必担心，只要平时加强这方面的练习，就能提高反应的速度。
五、谈收获
通过本节课的学习，你知道了什么？
板书设计
测试反应快慢
手眼配合
多加练习