教科2017版二年级科学下册2.4.测试反应快慢 教学设计
文档属性
| 名称 | 教科2017版二年级科学下册2.4.测试反应快慢 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 28.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-14 22:29:14 | ||
图片预览
文档简介
测试反应快慢
一、教学目标
（一）科学概念目标
1．知道身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差别。
2．知道反应速度可以通过多次训练以及眼手的默契配合得以提高。
（二）科学探究目标
1．主要利用眼睛、手这两种器官的默契配合逐步提高反应速度。
2．通过对比表格中的数据，分析得出影响反应速度快慢的因素。
（三）科学态度目标
能够积极投入到研究活动中，保持好奇心和兴趣。
（四）科学、技术、社会与环境目标
数据处理作为一种技术手段，可以为研究问题提供方便。
二、教学重难点
重点：知道身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差别。
难点：通过对比表格中的数据，分析得出影响反应速度快慢的因素。
三、教学准备
反应速度尺、实验记录单
四、课时安排：1课时
五、教学过程
视频导入
师：同学们，上课前我们先来看一段动画。思考问题：向日葵为什么说再也不给小坚果讲笑话了？（播放视频）
师：视频中的向日葵为什么说再也不给小坚果讲笑话了呢？
生：因为小坚果反应太慢了。
师：是啊，今天向日葵也来到了我们的课堂，它想测试测试同学们的反应快慢。（课件出示课题：测试反应快慢）
新授
师：瞧，向日葵来了，诶？它还带了个宝盒呢，向日葵说宝盒里装了给大家的礼物，想不想看看它给咱们带了什么礼物啊？
师：想
师：可是向日葵说了，只有通过闯关才可以获得礼物哦。它设置了2个关，同学们有没有信心通过闯关，获得向日葵的礼物呢？
生：有
比一比，谁抓的次数多。
师：我们先来看看第一关是什么？课间出示：我会玩“抓尺子”游戏
师：（出示尺子）老师想请1位同学来当老师小助手，一起教大家怎么玩“抓尺子游戏”。
师：（课件出示抓尺子步骤，并请一生上台与教师示范动作）. (1) 起立，面对同桌。
(2) 同学A手臂伸直，用食指和拇指捏住“尺子”的上端，让尺子自然垂直，保持静止。
(3) 同学B伸出一只手，手掌张开，放于尺子正下方。不能接触尺子，也不能高于尺子下端。
(4) 准备好后同学A轻轻松开“尺子”，同学B迅速抓住尺子。
师：同学们都听明白了吗？
生：明白了
师：玩抓“尺子”游戏前，老师有个温馨提示送给大家。（课件出示温馨提示）
(1) 同桌之间合作完成。
(2) 一定要按规则抓尺子。
(3) 按要求填写记录单。先把两人的名字写上，然后一个同学先抓8次，抓到就打√，没抓到就打×。抓完8次后换另一个同学抓。两个同学都抓完后算出各自的总次数，比一比谁抓的次数多。
(4) 听到铃声，安静坐好。管理员收好“尺子”。
师：同学们能不能按要求做到？那接下来开始比赛。
生两人一组进行抓尺子比赛。
师：谁能来说说你抓到了几次？你同桌抓到了几次？
生汇报
师：为什么有的同学抓到8次，有的同学抓到6次呢？
生：反应快慢不同。（板书：每个人的反应快慢不同）
师：抓到次数多的同学能不能来分享下你抓尺子的秘诀？
师：要想迅速抓到尺子，一定要眼、手配合，注意力要集中。
比一比，谁的得分多。
同学们一定要记住这些秘诀哦，因为向日葵给我们设置的第二关还是抓尺子比赛。但是难度变大了哦。比一比谁的得分多。
师：比赛前，向日葵请同学们思考这几个问题。（课件出示问题：1.刚才同学们在抓尺子的时候，是不是每次都抓到同一个位置呢？）
生：不是。
师：（黑板上贴一张纸尺子。课件出示2.抓到上端说明反应更快，还是下端呢？））这是一把尺子，这是尺子的上端，这是尺子的下端，抓到上端说明反应快还是下端呢？
生：下端。
师：老师这有4个数字，如果说数字越大，反应越快，你觉得这几个数字应该放在尺子的什么位置？谁来？
请一生上台选择数字放入尺子中。（上端标小数字，下端标大数字）
师：所以拿尺子的同学，手要捏住数字小的一端还是大的一端？
生：小的一端
师：接下来请同学们把你们的尺子也标上数字，做一把速度反应尺。标好后安静坐好，比比看哪个小组最快完成。
师：请两位同学上来比赛。（两生示范）
师：这位同学抓到了几分？食指的位置是几就得几分。
师：等会我们就来比比谁的得分高。比赛前老师有个温馨提示送给大家。出示温馨提示：(1) 同桌之间合作完成。
(2) 一定要按规则抓尺子。
(3) 按要求填写记录单。先把两人的名字写上，然后一个同学先抓5次，记录得分。最后把总分算出来。
(4) 听到铃声，安静坐好。管理员收好“尺子”。
师：接下来开始比赛。（师巡视指导，请4位数据良好的学生上台写自己的得分）
师： 请同学们认真观察这张记录单，你有什么发现？（引导学生说出得分不同，分数越来越高。板书：反应速度是可以被训练的）
师：你能说说你得分高的秘诀吗？
小结：我们发现，每个人的反应速度是有快慢之分的，但通过眼、手的相互配合，经过多次训练，抓到“尺子”的次数越来越多，得分越来越多，这是因为身体的反应速度是可以被训练的。
（三）拓展：生活中哪些地方需要我们反应快呢？生活中哪些活动能提高我们的反应速度呢？下面我们就来看一些图片，看看他们在干什么？（课件出示图片）体育运动可以提高我们的反应能力，同学们在生活中要坚持锻炼身体，提高自己的反应能力。
4.游戏：同学们闯过了第二关，瞧，宝盒打开了。 向日葵邀请大家一起到游戏王国玩游戏。
游戏1：（课件出示“翻拍手”游戏视频）
师：两人一组，每人拍对方5次，记下自己胜利的次数。
生玩“翻拍手”游戏。
游戏2：大西瓜、小西瓜。师说大西瓜/小西瓜，生做相反的动作。
（四）总结
谈收获。通过这节课的学习，我知道了______,我还想知道______。我在______方面做的好，在______方面做的不够好。
六、板书设计：
测试反应快慢
姓名
1
2
3
4
5
总分
?
?
?
?
?
?
?
每个人的反应速度不同
反应速度可以被训练
眼手配合
注意力集中
16954505410201685925106489516852901605280166687521329651695450171452 4 6 8 10
一、教学目标
（一）科学概念目标
1．知道身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差别。
2．知道反应速度可以通过多次训练以及眼手的默契配合得以提高。
（二）科学探究目标
1．主要利用眼睛、手这两种器官的默契配合逐步提高反应速度。
2．通过对比表格中的数据，分析得出影响反应速度快慢的因素。
（三）科学态度目标
能够积极投入到研究活动中，保持好奇心和兴趣。
（四）科学、技术、社会与环境目标
数据处理作为一种技术手段，可以为研究问题提供方便。
二、教学重难点
重点：知道身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差别。
难点：通过对比表格中的数据，分析得出影响反应速度快慢的因素。
三、教学准备
反应速度尺、实验记录单
四、课时安排：1课时
五、教学过程
视频导入
师：同学们，上课前我们先来看一段动画。思考问题：向日葵为什么说再也不给小坚果讲笑话了？（播放视频）
师：视频中的向日葵为什么说再也不给小坚果讲笑话了呢？
生：因为小坚果反应太慢了。
师：是啊，今天向日葵也来到了我们的课堂，它想测试测试同学们的反应快慢。（课件出示课题：测试反应快慢）
新授
师：瞧，向日葵来了，诶？它还带了个宝盒呢，向日葵说宝盒里装了给大家的礼物，想不想看看它给咱们带了什么礼物啊？
师：想
师：可是向日葵说了，只有通过闯关才可以获得礼物哦。它设置了2个关，同学们有没有信心通过闯关，获得向日葵的礼物呢？
生：有
比一比，谁抓的次数多。
师：我们先来看看第一关是什么？课间出示：我会玩“抓尺子”游戏
师：（出示尺子）老师想请1位同学来当老师小助手，一起教大家怎么玩“抓尺子游戏”。
师：（课件出示抓尺子步骤，并请一生上台与教师示范动作）. (1) 起立，面对同桌。
(2) 同学A手臂伸直，用食指和拇指捏住“尺子”的上端，让尺子自然垂直，保持静止。
(3) 同学B伸出一只手，手掌张开，放于尺子正下方。不能接触尺子，也不能高于尺子下端。
(4) 准备好后同学A轻轻松开“尺子”，同学B迅速抓住尺子。
师：同学们都听明白了吗？
生：明白了
师：玩抓“尺子”游戏前，老师有个温馨提示送给大家。（课件出示温馨提示）
(1) 同桌之间合作完成。
(2) 一定要按规则抓尺子。
(3) 按要求填写记录单。先把两人的名字写上，然后一个同学先抓8次，抓到就打√，没抓到就打×。抓完8次后换另一个同学抓。两个同学都抓完后算出各自的总次数，比一比谁抓的次数多。
(4) 听到铃声，安静坐好。管理员收好“尺子”。
师：同学们能不能按要求做到？那接下来开始比赛。
生两人一组进行抓尺子比赛。
师：谁能来说说你抓到了几次？你同桌抓到了几次？
生汇报
师：为什么有的同学抓到8次，有的同学抓到6次呢？
生：反应快慢不同。（板书：每个人的反应快慢不同）
师：抓到次数多的同学能不能来分享下你抓尺子的秘诀？
师：要想迅速抓到尺子，一定要眼、手配合，注意力要集中。
比一比，谁的得分多。
同学们一定要记住这些秘诀哦，因为向日葵给我们设置的第二关还是抓尺子比赛。但是难度变大了哦。比一比谁的得分多。
师：比赛前，向日葵请同学们思考这几个问题。（课件出示问题：1.刚才同学们在抓尺子的时候，是不是每次都抓到同一个位置呢？）
生：不是。
师：（黑板上贴一张纸尺子。课件出示2.抓到上端说明反应更快，还是下端呢？））这是一把尺子，这是尺子的上端，这是尺子的下端，抓到上端说明反应快还是下端呢？
生：下端。
师：老师这有4个数字，如果说数字越大，反应越快，你觉得这几个数字应该放在尺子的什么位置？谁来？
请一生上台选择数字放入尺子中。（上端标小数字，下端标大数字）
师：所以拿尺子的同学，手要捏住数字小的一端还是大的一端？
生：小的一端
师：接下来请同学们把你们的尺子也标上数字，做一把速度反应尺。标好后安静坐好，比比看哪个小组最快完成。
师：请两位同学上来比赛。（两生示范）
师：这位同学抓到了几分？食指的位置是几就得几分。
师：等会我们就来比比谁的得分高。比赛前老师有个温馨提示送给大家。出示温馨提示：(1) 同桌之间合作完成。
(2) 一定要按规则抓尺子。
(3) 按要求填写记录单。先把两人的名字写上，然后一个同学先抓5次，记录得分。最后把总分算出来。
(4) 听到铃声，安静坐好。管理员收好“尺子”。
师：接下来开始比赛。（师巡视指导，请4位数据良好的学生上台写自己的得分）
师： 请同学们认真观察这张记录单，你有什么发现？（引导学生说出得分不同，分数越来越高。板书：反应速度是可以被训练的）
师：你能说说你得分高的秘诀吗？
小结：我们发现，每个人的反应速度是有快慢之分的，但通过眼、手的相互配合，经过多次训练，抓到“尺子”的次数越来越多，得分越来越多，这是因为身体的反应速度是可以被训练的。
（三）拓展：生活中哪些地方需要我们反应快呢？生活中哪些活动能提高我们的反应速度呢？下面我们就来看一些图片，看看他们在干什么？（课件出示图片）体育运动可以提高我们的反应能力，同学们在生活中要坚持锻炼身体，提高自己的反应能力。
4.游戏：同学们闯过了第二关，瞧，宝盒打开了。 向日葵邀请大家一起到游戏王国玩游戏。
游戏1：（课件出示“翻拍手”游戏视频）
师：两人一组，每人拍对方5次，记下自己胜利的次数。
生玩“翻拍手”游戏。
游戏2：大西瓜、小西瓜。师说大西瓜/小西瓜，生做相反的动作。
（四）总结
谈收获。通过这节课的学习，我知道了______,我还想知道______。我在______方面做的好，在______方面做的不够好。
六、板书设计：
测试反应快慢
姓名
1
2
3
4
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总分
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每个人的反应速度不同
反应速度可以被训练
眼手配合
注意力集中
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