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教科版科学一年级上2.6《做一个测量纸带》教学设计
课题
做一个测量纸带
单元
2
学科
科学
年级
1
学习目标
科学概念目标
测量纸带具有更方便携带、测量和计数等特点，可以替代小立方体进行测量。
科学探究目标
1、在教师指导下，依照制作测量纸带的步骤进行制作。
2、利用测量纸带测量一些物体的周长。
3、运用十进制记录测量结果。科学态度目标
1、在教师指导下,能针对测量中的问题提出自己的解决方案。
2、乐于小组合作探究学习,能主动参与合作学习活动。
重点
按步骤制作测量纸带。
难点
体会测量工具的改进为人类测量带来的便利
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
实物展示十个连接起来的小立方体和一个小塑料桶，然后提问：我们该如何测量这个小桶的边沿长度呢?归纳：
方法1：制作一条纸带，然后铺平用小立方体组测量。方法2：在纸带上画出小立方体，再围绕小桶一圈，这样就能直接测出来了。
组内讨论汇报
找出小立方体测量物体的不足，进而寻找解决问题的方案。
讲授新课
一、制作测量纸带提问：如何测量纸带？明确：第一步：准备材料印有小方格的纸、小立方体、剪刀、透明胶带、标记笔。引导学生把小立方体放到小方格上，会发现了什么？第二步：剪纸条沿着两条小方格中间虚线剪下，留出做标记的空白位置。第三步：连接测量纸带纸带一端对齐方格边缘剪下，一端留下粘贴位置。注意：纸带要粘在一条线上。第四步：做标记方法1：10个数字一轮回：0—10—10方法2：数字不断增加：0—10—20二、用测量物体测量物体提问：怎样利用测量纸带测量物体？①科学书的长度②小桶一圈的长度1、引导学生首先进行预测。量量书和小桶分别约几拃→量量一拃在测量纸袋上是多长→估算出书和小桶的长度。预测结果填写在活动手册上。2、演示：用测量纸带测量小桶底部一圈长度提醒学生注意：①纸带绕小桶一圈时不能折叠②纸带紧紧贴在小桶上提问：测量纸带绕小桶一圈后，重叠区有很多数字，哪一个才是小桶的周长呢？明确：纸带的起点“0”所对应的数字才是小桶的周长。3、小组合作，测量科学书长度和小桶底部一圈长度，把测量结果填在活动手册上。汇总数据，填写班级记录表。三、研讨测量纸带与小立方体相比，有哪些好处?归纳：①可以测量圆的物体②更轻、方便携带③能快速读出测量数值、不用数小立方体的个数④测量更准确四、课堂练习1、判断题，对的打√，错的打?。（1）测量纸带能够弯曲。（
）（2）小立方体能测出小桶边沿长度。（
）（3）测量纸带上的数字便于读数。（
）（4）测量纸带可以测量身高。（
）2、选择题，将正确的序号填在（
）内。（1）做测量纸带不需要的工具是（
）（2）测量一棵大树有多粗，最好用（
）来测量。
A、拃
B、小立方体
C、测量纸带3、把测量纸带的制作过程进行排序（
）①
②
③
④五、拓展提高纸带上的小格是怎么画上去的？归纳：①剪一条纸带
②用
画画
③从头标数字
④测量纸带OK六、作业布置
请爸爸妈妈帮忙，用测量纸带测量自己的身高。
阅读教材，在老师的指导下按步骤制作寻找发现：小方格的边长和小方格的边一样长。按步骤科学估计填写预测数据男女各一位上台演示回答各组找一位同学填写班级记录表讨论交流做练习讨论交流
在教师指导下，依照制作测量纸带的步骤进行制作。利用测量纸带测量一些物体的周长。运用十进制记录测量结果。总结测量纸带测量物体的好处知识检测补充课堂知识巩固课堂知识
课堂小结
通过本课的学习，我们再次优化了测量工具,制作的测量纸带，不仅可以测量规则的物体，还能测量一些曲面的和不规则的物体的长度。生活中的很多物体也是在实践过程中不断优化改进的。
总结课堂
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做一个测量纸带
科学教科版
一年级上
新知导入
如何利用小立方体组测量塑料桶的边沿长度吗？
新知导入
方法1：制作一条纸带，然后铺平用小立方体组测量。
方法2：在纸带上画出小立方体，再围绕小桶一圈，这样就能直接测出来了。
新知讲解
如何制作测量纸带？
新知讲解
印有小方格的纸、
小立方体、剪刀、
透明胶带、标记笔
第一步：准备材料
把小立方体放到小方格上，发现了什么？
新知讲解
第二步：剪纸条
沿着两条小方格中间虚线剪下，留出做标记的空白位置。
新知讲解
第三步：连接测量纸带
纸带一端对齐方格边缘剪下，一端留下粘贴位置
纸带要粘在一条线上
新知讲解
第四步：做标记
10个数字一轮回
0—10—10
数字不断增加
0—10—20
方法1
方法2
新知讲解
怎样利用测量纸带测量物体？
科学书的长度
小桶一圈的长度
新知讲解
首先，进行预测
量量书和小桶分别约几拃
量量一拃在测量纸袋上是多长
估算出书和小桶的长度
新知讲解
预测结果填写在活动手册上
新知讲解
演示：用测量纸带测量小桶底部一圈长度
①纸带绕小桶一圈时不能折叠
②纸带紧紧贴在小桶上
注意事项
新知讲解
测量纸带绕小桶一圈后，重叠区有很多数字，哪一个才是小桶的周长呢？
纸带的起点“0”所对应的数字才是小桶的周长。
新知讲解
小组合作，测量科学书长度和小桶底部一圈长度，把测量结果填在活动手册上
新知讲解
汇总数据，填写班级记录表
我的预测
测量结果
1组
2组
3组
4组
1组
2组
3组
4组
书的长度
小桶一圈长度
新知讲解
测量纸带与小立方体相比，有哪些好处?
①可以测量圆的物体
②更轻、方便携带
③能快速读出测量数值、不用数小立方体的个数
④测量更准确
课堂练习
1、判断题，对的打√，错的打?。
（1）测量纸带能够弯曲。（
）
（2）小立方体能测出小桶边沿长度。（
）
（3）测量纸带上的数字便于读数。（
）
（4）测量纸带可以测量身高。（
）
√
√
√
?
课堂练习
2、选择题，将正确的序号填在（
）内。
（1）做测量纸带不需要的工具是（
）
C
课堂练习
（2）测量一棵大树有多粗，最好用（
）来测量。
A、拃
B、小立方体
C、测量纸带
C
课堂练习
3、把测量纸带的制作过程进行排序（
）
①
②
③
④
②①④③
拓展提高
纸带上的小格是怎么画上去的？
①剪一条纸带
②用
画画
③从头标数字
④测量纸带OK
课堂总结
通过本课的学习，我们再次优化了测量工具,制作的测量纸带，不仅可以测量规则的物体，还能测量一些曲面的和不规则的物体的长度。生活中的很多物体也是在实践过程中不断优化改进的。
板书设计
作业布置
请爸爸妈妈帮忙，用测量纸带测量自己的身高。
谢谢
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2.6《做一个测量纸带》练习
一、填空题
1、用测量纸带可以测量______、_______等长度。
2、粘贴纸带要_____相连。
3、测量纸带上的小格_____相同的。（填“是”或“不是”）
4、纸带的起点是_____。
二、判断题，对的打√，错的打?。
（1）测量纸带能够弯曲。（
）
（2）小立方体能测出小桶边沿长度。（
）
（3）测量纸带上的数字便于读数。（
）
（4）测量纸带可以测量身高。（
）
（5）用纸带测量比用小立方体测量更准确。（
）
（6）测量物体的长度，只要测量一次就可以了。（
）
三、选择题。将正确的序号填在（
）内。
1、做测量纸带不需要的工具是（
）
2、测量一棵大树有多粗，最好用（
）来测量。
A、拃
B、小立方体
C、测量纸带
3、下图是用小立方体测量桌子的（
）
A、长度
B、宽度
C、高度
4、用纸带测量水桶一圈的长度，做法错误的是（
）
A、纸带紧贴小桶
B、读数时看纸带的起点和终点
C、纸带的起点必须是0。
四、排序题
给测量纸带的制作过程进行排序（
）
①
②
③
④
参考答案
一、填空题
1、答案不唯一。书
小桶
2、首尾
3、是
4、0
二、判断题
（1）√
（2）?
（3）√
（4）√
（5）√
（6）?
三、选择题
1、C
2、C
3、A
4、B
四、排序题
②①④③
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