浙科版(2019)高中生物必修二孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律-学案

孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律
【学习目标】
1．知识目标
（1）认知孟德尔一对相对性状的遗传实验。
（2）理解自交、杂交正交、反交、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离等概念。
2．能力目标：通过互联网、图书馆、新华书店等多种渠道，收集遗传学之父——孟德尔的个人资料等。
3．情感目标：体验孟德尔遗传实验的科学方法和敢于质疑、勇于创新，以及严谨求实的科学态度和科学精神
【学习重点】
1．一对相对性状的遗传实验。
2．对分离现象的解释。
【学习难点】
1．一对相对性状的遗传实验。
2．对分离现象的解释。
【学习方法】
课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新
【课前导学】
A．自主学习
1．豌豆作为实验材料取得成功的原因
①豌豆是____________________；而且是____________________。
②豌豆还具有____________________。
2．一对相对性状的杂交实验
①相对性状：________________________________________。
②性状分离：________________________________________。
③P：__________×__________→F1高茎→F2高茎：矮茎=__________。
3．对分离现象的解释
①生物的性状是由__________决定的；
②在体细胞中遗传因子是__________；
③生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子____________________，分别进入不同的配子中。
④受精时，雌雄配子的结合是__________。
B、情景设置
“龙生龙，凤生凤，老鼠生下来会打洞。”很久以前，人们就注意到遗传是生物界的一种普遍现象，世界上一切生物在繁衍后代的过程中都只产生同类的生物体，但对遗传的规律却知之甚少。140多年前，孟德尔在漂亮的豌豆种植园里以豌豆为材料进行了8年的豌豆杂交实验揭示出了生物的遗传规律。让我们来一起踏着科学家的足迹，探索遗传的奥秘吧！
【质疑讨论】
孟德尔的实验是如何操作的？为什么选用豌豆作为实验材料？
【反馈矫正】
1．被称为遗传学奠基人的是（　　）
A．达尔文
B．孟德尔
C．摩尔根
D．魏斯曼
2．下列性状不属于相对性状的是（　　）
A．高鼻梁与塌鼻梁
B．人的卷发和直发
C．人的五指与多指
D．眼大与眼角上翘
3．下列有关显隐性性状的叙述中，正确的是（　　）
A．生物体没有显现出来的性状称隐性性状
B．亲本之中一定有一个表现为隐性性状
C．子一代未显现出来的那个亲本的性状称隐性性状
D．在一对相对性状的遗传试验中，双亲只具有一对相对性状
4．豌豆的矮茎和高茎为相对性状。下列杂交实验中能判定性状显隐性关系的是（　　）
A．高茎×高茎——高茎
B．高茎×高茎——301高茎+10l矮茎
C．矮茎×矮茎——矮茎
D．高茎×矮茎——98高茎+107矮茎
5．两杂种黄色籽粒豌豆杂交，产生种子120粒，其中纯种黄色种子的数目约为（　　）
A．0粒
B．30粒
C．60粒
D．90粒
【迁移创新】
6、牛的毛色有黑色和棕色，如果两头黑牛交配生了一头棕色子牛，请回答：
（1）黑色和棕色哪种毛色是显性性状?__________。
（2）若用B与b表示牛的毛色的显性遗传因子和隐性遗传因子，写出上述两头黑牛及子代棕色牛的遗传因子组成情况____________________________。
（3）上述两头黑牛产生一黑色子牛的可能性是_______；若上述两头黑牛产生了一头黑色子牛，该牛是纯合子的可能性是_________。
附导纲1第1课时参考答案：
自主学习1．①自花传粉闭花受粉②易于区分的性状
2．①一种生物的同一性状的不同表现类型②在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象③高茎矮茎3：1
3．遗传因子成对彼此分离随机的
【反馈矫正】
1．B
2．D
3．C
4．B
5．B
【迁移创新】
6．（1）黑色
（2）BbBbbb
（3）3/41/3