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2.7《比较测量纸带和尺子》练习
一、填空题
1、生活中常见的尺子有_____、_____等。
2、测量时，直尺的______刻度与物体的一端对齐。
3、为了测量长度，人们发明各种_____。
二、判断题，对的打√，错的打?。
1、尺子可以测量长度和重量。（
）
2、没有尺子时，可用“拃”“步”来测量。（
）
3、尺子比纸带测量更准确。（
）
4、尺子的长度单位有米、厘米和毫米等。（
）
三、选择题
1、下面纸带上画的刻度不正确的是（
）
2、利用（
）测量身高更好。
A
B
C
3、尺子和测量纸带的共同点是（
）
A、可以弯曲
B、有等距离刻度
C、都是软的
4、测量我们的腰围，应该使用（
）
5、下面几种测量桌子高度的工具，最准确、最方便的是（
）
四、连线题
将你认识的尺子和它的名称连线。
折叠尺
直尺
卷尺
软尺
五、读图题
橡皮的长度是______厘米
书本的宽度是______厘米
六、问答题
请你指出下图测量不正确的地方。
参考答案
一、填空题
1、答案不唯一。直尺
软尺
2、0
3、尺子
二、判断题
1、?
2、√
3、√
4、√
三、选择题
1、A
2、A
3、B
4、C
5、C
四、连线题
折叠尺
直尺
卷尺
软尺
五、读图题
4
13
六、问答题
铅笔的起点没对准尺子的0刻度。
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精品试卷·第
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比较测量纸带和尺子
科学教科版
一年级上
新知导入
你见过或使用过尺子吗？
新知导入
人们用尺子做什么？
新知导入
测量纸带和尺子有哪些相同和不同？
新知讲解
观察和比较：不同点
直尺：不易弯曲
软尺：可以弯曲
纸带：可以弯曲
新知讲解
直尺：硬的
软尺：软的
纸带：软的
新知讲解
测量纸带
直尺
标记线的间距长度不同
尺子有更细小的标记线
新知讲解
观察和比较：相同点
都有0刻度（测量起点）
新知讲解
标记线的间距等长
(相当于同一标准物的长度)
新知讲解
标记线重复出现
(相当于标准物首尾相连)
数字标记
(相当于标准物的数量的统计数)
新知讲解
怎样使用尺子测量物体长度？
②读出尺子上与物体另一端对应的刻度
新知讲解
尺子的单位：米、厘米和毫米等。如何读数？
当刻度超过最后的刻度,都读为
“几厘米多”(如5厘米多)。
新知讲解
小组分别用软尺、塑料尺和纸带测量橡皮的长度并记录测量结果。
新知讲解
尺子和测量纸带相比有什么好处？
①尺子使用的是标准单位
②刻度更小，测量更准确
③尺子的材质不容易坏
④测量起来比较方便
课堂练习
请你指出下图测量不正确的地方
铅笔的起点没对准尺子的0刻度
课堂练习
下列说法，正确的打√，错误的打?。
1、尺子可以测量长度和重量。（
）
2、没有尺子时，可用“拃”“步”来测量。（
）
3、尺子比纸带测量更准确。（
）
4、尺子的长度单位有米、厘米和毫米等。（
）
√
√
√
?
课堂练习
读图题
橡皮的长度是____厘米
书本的宽度是____厘米
4
13
拓展提高
为了测量长度，人们发明了各种各样的尺子
拓展提高
除了尺子，生活中还有哪些测量工具呢？
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道尺子是世界通用的统一标准的测量工具；在教师指导下，能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征，能细致观察尺子与测量纸带两种测量工具的相同与不同之处，体会到统一测量工具和单位给生产、生活带来的便利。
板书设计
作业布置
生活中还有各种测量工具，请你用拍照或画图的方式记录下来。
谢谢
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教科版科学一年级上2.7《比较测量纸带和尺子》教学设计
课题
比较测量纸带和尺子
单元
2
学科
科学
年级
1
学习目标
科学概念目标
1、尺子是世界通用的统一标准的测量工具，统一标准是非常有意义的。
2、尺子与测量纸带是两种测量工具，有许多相同与不同之处。
科学探究目标
1、在教师指导下，能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征，并与同伴讨论和交流。
2、细致观察并比较尺子与测量纸带的异同。
3、初步掌握尺子的使用方法。科学态度目标
1、发展在日常生活中运用测量的认同感。
2、逐步适应使用多种测量工具和测量单位。
3、愿意分享与交流自己的观察结果。
4、具有尊重事实的意识，认真、精确地读数。
重点
比较纸带和尺子的相同和不同。
难点
怎么用尺子测量和读数。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示实物。问：你见过或使用过尺子吗？再问：人们用尺子做什么？过渡：测量纸带和尺子有哪些相同和不同？
回答
引入尺子概念，认识尺子意义。
讲授新课
一、观察比较发放实物：软尺、直尺和纸带1、观察它们有什么不同的地方。
归纳：软尺：可以弯曲、软的纸带：可以弯曲、软的直尺：不易弯曲、硬的还有：标记线的间距长度不同，尺子有更细小的标记线。2、观察它们有什么相同的地方。归纳：都有0刻度（测量起点）标记线的间距等长
(相当于同一标准物的长度)标记线重复出现
(相当于标准物首尾相连)数字标记
(相当于标准物的数量的统计数)二、用尺子测量物体长度1、提问：怎样使用尺子测量物体长度？测量方法及注意事项：①把尺子的0刻度线和物体的一端对齐②读出尺子上与物体另一端对应的刻度2、尺子的单位：米、厘米和毫米等。如何读数？
展示图片。当刻度超过最后的刻度,都读为
“几厘米多”(如5厘米多)。3、小组分别用软尺、塑料尺和纸带测量橡皮的长度并记录测量结果。三、研讨尺子和测量纸带相比有什么好处？归纳：①尺子使用的是标准单位②刻度更小，测量更准确③尺子的材质不容易坏④测量起来比较方便四、课堂练习1、请你指出下图测量不正确的地方。2、下列说法，正确的打√，错误的打?。（1）尺子可以测量长度和重量。（
）（2）没有尺子时，可用“拃”“步”来测量。（
）（3）尺子比纸带测量更准确。（
）（4）尺子的长度单位有米、厘米和毫米等。（
）3、读图题五、拓展提高1、为了测量长度，人们发明了各种各样的尺子。（展示图片）2、除了尺子，生活中还有哪些测量工具呢？（展示图片）六、生活中还有各种测量工具，请你用拍照或画图的方式记录下来。
观察比较汇报认真听测量并记录研讨交流做练习阅读“科学阅读”
细致观察并比较尺子与测量纸带的异同。初步掌握尺子的使用方法。了解尺子的意义知识检测拓宽知识面
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道尺子是世界通用的统一标准的测量工具；在教师指导下，能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征，能细致观察尺子与测量纸带两种测量工具的相同与不同之处，体会到统一测量工具和单位给生产、生活带来的便利。
总结课堂
板书
板书设计
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页
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