沪教版（2019）高中信息技术 必修1 项目三 调查中学生移动学习现状——经历数据处理的一般过程 教案

项目三 调查中学生移动学习现状
——经历数据处理的一般过程
教学内容：数据处理与应用1（两课时）
教学目标:
1、知识和技能
（1）知道数据处理的概念，了解数据处理的一般过程，认识数据处理的应用价值
（2）知道明确数据需求的意义，能够针对具体的问卷调查确定数据需求。
（3）掌握使用excel软件的基本格式设置方法，能够实现问卷调查的格式设置需求。
2、过程与方法
通过小组合作完成实际项目，掌握数据需求确定的方法和excel格式设置的方法，提高运用信息技术解决综合问题的能力，培养数字化学习能力、创新能力和计算思维及信息意识。
3、情感态度与价值观
（1）体验数据处理过程，感受数据处理的应用价值。
教学重点：
（1）数据处理的概念及过程。
（2）数据处理的应用价值。
（3）数据需求的确定方法。
（4）excel基本格式设置方法。
教学难点：
1、问卷调查数据需求的确定
2、单元格格式的综合设置
教学过程：
一、引课
展示上学期开学第一课中关于移动学习的介绍内容，询问听了我介绍之后有多少同学去尝试了。
其实这是一种重要的新兴的学习方式，如果利用好，将会极大的提高你的学习效果。
二、明确项目中学生移动学习现状调查
1、概念：移动学习是借助无线网络，利用移动设备随时随地获取学习资源的一种新型的学习模式。
移动学习代表着许多新的学习理念，如自主化学习、个性化学习、终身学习等。专家预言，移动学习必将成为未来学习的一个重要方式。
2、问题需求
为了更好的了解班级同学对移动学习的使用情况，老师知道这些问题的答案。
移动学习有哪些特点？移动学习平台有哪些种类？适合高中生使用吗？高中生移动学习的比例？高中生常用的学习平台有哪些？最喜欢哪个平台，为什么？使用学习资源类型（视频、音频、图文）有哪些，最喜欢哪类资源，为什么？使用频次多少？平均每次使用时长多少？什么时间段使用？有什么感受？效率如何？存在哪些困难和误区？家长态度如何？
请同学们帮老师想一想，怎么做才能得到比较准确的答案。
3、学生小组讨论
4、提问，引出用问卷调查的方式收集数据用数据说话。明确数据处理的作用。
三、数据处理及过程
1、概念
数据处理是对数据进行采集、存储、加工、分析和表达的过程。
包括：明确数据需求、采集数据、处理数据、撰写报告四个步骤。
围绕问卷调查的设计、分发、收集、统计、分析、结论等方面的工作，对照数据处理的过程解释各个步骤。
2、明确数据需求的方法
原则：根据调查目的和研究的问题，便于数据的采集和统计分析。
以问卷调查为例。
3、学生讨论本组的调查目的和研究问题。
4、学生展示交流
四、excel基本格式设置
明确了调查目的和研究问题，接下来就是具体的设计问卷调查的问题了，为了便于问卷的发放，并且使问卷较为美观，使用excel软件来进行问卷的设计。
展示一个excel设计的问卷调查表样例。
1、演示excel表格式设置的基本方法
包括单元格的合并、行高列宽的调整、边框线的设计、填充色的设置、文字换行的方法。
2、学生讨论确定本组的问题，每人制作问卷的一部分然后合并。
3、每人作答，本组问卷，发现问题，调整问卷，再次作答。
四、小结
课后反思：
问卷问题的设计较难，学生对移动学习了解的不够，很难设计出真正符合调查要求的问卷，可淡化内容要求。
部分学生excel零基础，需要讲解基础操作。有基础的学生表格设计整体不够美观，需要设计美感指导。