沪教版（2019）高中信息技术 必修1 项目三 调查中学生移动学习现状——经历数据处理的一般过程 教案（4课时）

项目三 调查中学生移动学习现状——经历数据处理的一般过程
■学习目标
（１） 了解数据处理的概念及过程。
（２） 认识数据处理的应用价值。
（３） 了解数据采集、数据分析的概念及基本方法。
（４） 了解数据可视化及其常见的呈现方式。
（５） 能够使用在线调查平台进行调查问卷的设计、发放、数据分析和可视化表达。
（６） 能够完成数据分析报告。
２． 教学建议
■教学准备
（１） 软硬件环境： 机房、移动学习软件、思维导图软件、在线调查平台、文本加工软件、数据处理软件。
（２） 教学素材： 移动学习应用案例、调查问卷范例、在线调查平台网址、数据分析范例、调查报告范例。
■教学重点和难点
（１） 重点： 数据处理的过程及作用，数据分析的方法，数据可视化的方法，撰写报告。
（２） 难点： 数据分析的方法，撰写报告。
课时 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动

第１
课时
１．导入 展示移动学习应用，询问学生移动学习 的使用情况，提出问题：“如何了解中学生的移动学习现状？” 倾听、观看、思考、讨论、回答。

总结归纳学生的发言，引出项目。 了解项目。
２．了解在线调查和数据处理的过程
讲解在线调查与数据处理的关系、数据 处理的意义及过程。 倾听、观看、思考。

３．明确数据需求 从移动学习软件开发者和使用者两个角度给出部分调查目标、研究问题和需要采集 的数据，引导学生确定数据需求。 倾听、观看、思考。


组织学生分组讨论， 确定小组的数据需求。 分组讨论，确定调查目标、研究问题和需要采集的数据，用思维导图或其他形式记录讨论结果。
４．展示汇报及小结 组织学生展示汇报，点评并小结。 展示汇报，完善数据需求。
５．总结 提问，明确数据需求的意义。 回答。
课时 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动

第２
课时 １． 导入 展示某在线调查平台上教师发布的调查问卷，引出设计问卷任务及了解在线平台功 能的任务。
提出问题：如何设计问卷？
倾听、观看、思考。
２． 了解问卷设计的原则 用实例来说明问卷设计的原则和注意事项。 倾听、观看、思考。
３． 设计问卷 按照在线调查网站导入问题的格式提供样例，布置活动，组织学生分组讨论，完成问卷设计。 阅读教材，分组讨论，形成问卷。
４． 展示点评 选择学生提交的典型问卷进行点评。 参与点评， 完善问卷。
５． 总结 归纳问卷设计的要点，布置课后任务： 利用在线调查平台发布问卷，并向目标人群发放问卷。 参与归纳，倾听、观看、思考。

第３
课时 １． 导入 呈现学生在在线调查平台上发布的设计得较好的问卷，组织学生在线填写问卷。 在线填写问卷。
２． 导出问卷数据 演示导出在线调查平台中的数据的方法和过程。 倾听、观看、思考。

３． 分析与可视化数据 将导出的数据提供给学生，列举数据分 析实例，组织学生分组讨论数据经过分析所挖掘出的有价值的信息。 阅读教材， 分组讨论。

组织学生对数据进行分析与可视化。 各组分析数据，形成结论。
４． 汇报点评 组织学生汇报数据分析与可视化后的发现并点评。 汇报、思考、点评、倾听。
５． 总结 归纳数据分析的常用方法与数据可视化中的常用图表。 参与归纳。
第４ 课时 １． 导入 展示一份完整的调查报告范例，讲解报 告一般会包含的主要内容。布置本节课的任务——根据上节课的数据分析结论撰写调查报告，提出数据应用建议。 倾听、观看、思考。
课时 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动
第４
课时 ２． 撰写报告 组织学生分组撰写报告，巡视指导。 分组讨论、撰写报告。
３． 展示点评 组织学生展示报告并点评。 展示、点评、倾听。
４． 总结 归纳数据报告的组成要素与意义。 参与归纳、思考、倾听。