(共16张PPT)
采集与分析气象数据
信息技术沪教版
必修1
第二单元
单元挑战
第四课时
采集与分析气象数据
课堂练习
情境导入
（一）
新知导入
新知导入
新知导入
介绍气象站
（二）
人工气象站
气象数据是反映天气的一组数据,气象站采集的地面气象观测数据如温度、湿度、气压和风力、风向等,是气象数据的重要组成部分。随着技术的发展，人工气象站正逐渐被自动气象站所取代。
自动气象站
气象站方式分类
便携式气象站
气象站安装及精确度分类
高精度气象站
电力气象站
高速公路气象站
森林火险气象站
校园气象站
光伏气象站
景区气象站
气象站
用途分类
…………
布置任务
（三）
上网采集当地或某地近几年7月和8月的历史气温数据，并对气温数据进行统计和分析，了解近几年该地区7月和8月高温天气的走势。
A
以小组为单位,查找资料或访问气象站，了解常见的地面气象观测数据及其人工采集方法和自动采集方法。
B
每个小组确定一个城市，上网查找该城市近几年7月和8月的历史气温数据,并选择-
-种电子表格软件设计、创建表格,输人数据。
C
制作合适的图表，对比不同年份7月和8月气温的走势。
D
使用函数计算或数据分析工具等方法,参考高温预警信号的等级分类定义,统计该城市近几年7月和8月各级高温天气的天数,进行对比分析,并选择适当的工具可视化数据。
E
根据以上分析数据，了解该城市7月和8月的高温天气呈现怎样的趋势，思考背后的原因,并撰写报告。
交流评价与反思
（四）
各小组派出代表,用自己熟悉的信息表达工具(如演示文稿等)制作电子作品，通过网络或课堂,展示交流小组的报告,并对其他小组的报告进行评价。
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单元挑战
第四课时
采集与分析气象数据
■教材分析
“采集与分析气象数据”项目旨在使学生进一步完整体验数据处理的过程，能够根据实际问题采集、整理、分析数据并完成报告。项目需要查找和整理的资料较多，教师可提供必要的学习指导资料，并鼓励学生积极开展数字化学习。教师可要求学生在课后完成项目，再
在课堂上展示、交流研究报告。
■教学目标
1、知识和技能
培养大小写生收集、分析和利用信息的能力。
2、过程与方法
提高学生发现问题、分析问题上、解决问题睥能力。
3、情感态度与价值观
培养学善于与人交流和全作的团队精神、树立对社会的责任心和使命感。
■教学重点：
收集、分析和利用信息的能力。
■教学难点：
写出研究报告。
■教学方法
通过气象观测活动引导了解科学研究的一般过程和方法，掌握常见的搜寻信息的方法，并能对信息进行有针对性的筛选，能设计解决问题的方案，具有一定的调查研究的能力，会撰写简单的研究报告，对研究性学习产生兴趣。
■教学教具
观察工具。
■教学过程：
一、情境导入
1.三国时期诸葛亮“趁浓雾草船借箭”“借东风火烧曹营”的故事已成为千古佳话。
2.第二次世界大战时，德国法西斯突然向当时的苏联发动闪电战，未料到寒冬早到，士兵冻伤，连汽油也冻使坦克装甲部队失去了威力。而苏联红军利用冬季的利条件，发动全线反击，使德军损失百万兵力。
这说明了在战争中了解天气的变化是多么重要，而在现实社会中，无论是人类的生产活动，还是生活动无一不与天气和气候有着密切的联系。
二、介绍气象站
1.气象站方式分类
气象站根据数据采集方式可分人工气象站和自动气象站。
气象数据是反映天气的一组数据,气象站采集的地面气象观测数据如温度、湿度、气压和风力、风向等,是气象数据的重要组成部分。随着技术的发展，人工气象站正逐渐被自动气象站所取代。
2.气象站安装及精确度
(?https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?6096211-6309319.html"
\t
"https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?_blank?)分类
气象站安装及精确度
(?https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?6096211-6309319.html"
\t
"https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?_blank?)可分为:便携式气象站
(?https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?6486691-6700398.html"
\t
"https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?_blank?)、高精度气象站
3.气象站用途分类
气象站根据用途可分为：高速公路气象站、森林火险气象站及校园气象站
(?https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?967192-1022295.html"
\t
"https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?_blank?)、电力气象站、光伏气象站、景区气象站、社区气象站。
三、布置任务
查找资料，了解并比较人工气象站和自动气象站采集气象数据的方法和过程。重点关注自动气象站是如何自动采集数据的，借助了哪些技术手段或工具。
上网采集当地或某地近几年7月和8月的历史气温数据，并对气温数据进行统计和分析，了解近几年该地区7月和8月高温天气的走势。
1.以小组为单位,查找资料或访问气象站，了解常见的地面气象观测数据及其人工采集方法和自动采集方法。
2.每个小组确定一个城市，上网查找该城市近几年7月和8月的历史气温数据,并选择-
-种电子表格软件设计、创建表格,输人数据。
3.制作合适的图表，对比不同年份7月和8月气温的走势。
4.使用函数计算或数据分析工具等方法,参考高温预警信号的等级分类定义(图2-53),统计该城市近几年7月和8月各级高温天气的天数,进行对比分析,并选择适当的工具可视化数据。
5.根据以上分析数据，了解该城市7月和8月的高温天气呈现怎样的趋势，思考背后的原因,并撰写报告。
四、?交流评价与反思
各小组派出代表,用自己熟悉的信息表达工具(如演示文稿等)制作电子作品，通过网络或课堂,展示交流小组的报告,并对其他小组的报告进行评价。
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精品试卷·第
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