沪教版（2019）高中信息技术 项目三 经历数据处理的一般过程 教案

教育实习教案
学院　
教育学院
专业　
教育技术学
　
实习生　
江淑娜
学号　
112052017010
本校指导教师　
汪滢
　
实习学校指导教师　苏东方
原任课教师　
　
　
　　
年
月
日（星期
）
第
节课（本人本次实习第
个教案）
课题：经历数据处理的一般过程
课时安排：2课时
课标要求：
让学生了解数据处理的概念和过程，能够认识数据处理的作用和应用价值。了解数据采集的方法和工具，能够根据实际情况，选择合适的数据采集方法。能够在实际生活中根据需求，选用合适的工具和平台处理数据，并且能够理解对数据进行保护的意义。
三维目标
知识与技能：
了解数据数据处理的概念和过程；
识数据处理的作用和应用价值；
过程与方法：
能够针对实际问题，选择合适的数据采集方法；
能够根据给定的任务需求，选用恰当的软件工具或平台处理数据，完成分析报告；
情感态度与价值观：
通过对数据处理的一般过程的学习，提升学生对数据采集、数据分析和数据保护的意识，激发学生的社会信息责任感。
教学重点：
1.
引导学生在项目过程中，体会数据处理的过程。
2.
掌握确定数据目的的方法。
教学辅助手段：
PPT课件
教学过程
第1课时：
教学环节
教师活动
学生活动
资源
设计意图
创设情境
（5min）
指令：观看PPT
提问：
从图中我们可以获取哪些信息？
（我们可不可以知道现有确诊病例数量？治愈数量？各地疫情状况？近期国内外疫情发展的趋势？）
为什么我们通过图，可以得到这些结论？
（这些图的背后是什么？是数据！接下来，就让我们一起走进数据处理，揭开数据处理的神秘面纱。）
1.观看PPT
2.思考并回答教师的问题
PPT课件
通过观看疫情大数据图，思考图背后的信息，引起学生的注意和学习的兴趣，激发学生的学习热情
引入课题
任务说明
（15min）
“在进行数据处理之前，我们通常需要先确定数据的需求。”
1.讲授确定数据需求的知识点。
（确定数据需求就是要明确数据处理的目的，确定分析的思路。我们需要思考通过数据我们要解决什么问题，需要收集什么数据、以及用什么方法、工具进行收集。）
2.确定了需求后，我们还需要思考数据的来源，也就是我们调查的对象。
3.
讲授数据收集的方法。
（接下来，我们就要进行数据的采集。数据的采集其实就是在需求的基础上去获取数据，常见的采集方式有人工输入，技术工具输入，调查问卷等等方式。）
4.收集完数据，我们自然要对数据进行加工、分析以及可视化的处理，最后我们就能从数据中获得一些信息，做出决断甚至撰写出一份报告。
5.讲授数据处理的核心概念。在这个过程中，对数据进行采集，加工和表达的一系列操作，也是数据处理的内涵。
6.在未来两周，我们将化身调查员，以小组的形式完成一份调查，在这个过程中感受数据处理的过程。
在本次课程上，我们要确定数据需求和调查对象，主要体现为，我们要确定选题的主题和相关的问卷设计。
（在课后，需要同学们用课上完成的问卷进行数据的收集，在帮助文档指导下初步完成数据分析。
在我们的下次课上，除了要进行数据的深度挖掘外，还要以小组为单位进行汇报，汇报时长为5分钟。接下来，开始我们本次课的历程吧。）
听老师介绍相关知识点和概念。
对疑惑的地方提出疑问。
PPT课件
通过介绍数据处理的过程，让学生了解数据处理的相关知识点，在项目学习中习得新知；通过介绍课程的整体安排，让学生明确项目学习的任务，充分调动学生的积极性。
分组合作
实践探究
（20min）
1.在这周的课程中，我们主要设置了一下三个环节。成立调查小分队、pick心动课题、设计问卷。
【分组环节】
2.引导学生完成分组任务。
（接下来，请同学就近以6个同学为小队。并且可以以自荐或者其他的方式，完成小队长的推选，并完成任务单。）
1.听教师介绍过程。
2.完成组队的任务并推选小队长。
PPT课件
介绍上课的三个环节，帮学生清晰课上的任务；引导学生完成组队任务，为之后的教学开展做铺垫。
【选题环节】
1.完成课题的分配任务。
（老师给大家准备了以下4个方向，分别是运动方向、旅行方向、社团方向、食物方向。大家可以在小队内进行充分讨论，确定小队的选题方向。）
【梳理思路】
1.引导学生对课题进行思考。
（大家确定的方向后，是不是还是不太能确定自己的数据需求是什么？这时候，我们就可以对探究的内容进行思考，考虑我们要探究的究竟是现状？是原因？还是预测？或者其他的想法。）
2.用例子辅助说明进行思路梳理的过程。
（比如，老师想探究高中信息技术课程，首先我就先确定下来，我要了解的是现状，所以是现状调查。然后再具体到，我想了解的一些方面。
又或者，我们可以像书本上一样，用关键词引导我们就探究的问题进行思考。）
3.布置思维导图的任务。
（接下来，大家以小组为单位，用思维导图对课题的内容进行梳理，并截图贴到任务单上。）
【设计题目】
1.引导学生在之前的思维导图的基础上进行深入的思考和发散。
（接下来的时间，请同学们就刚刚完成的思想汇报进行题目的设计，思考你将通过什么问题去挖掘自己需要的数据，例如，我希望了解学生的上课现状，那我可以问他们上课是不是认真听讲，是不是积极回答教师的问题等等。接下来大家接着往下细化问题，并完成任务单上对应的内容。）
布置作业
推进项目
（5min）
1.收集任务单。
（请大家把课上完成的任务单交到平台的作业区上。）
2.布置作业。
（这周回去，大家可以在平台上找到问卷平台的帮助文献，大家在帮助文献的指导下，将内容导入平台，生成问卷并发布，收集相关数据。另外大家的PPT也可以先着手准备了，下周要汇报哦。）
1.提交作业
2.记录课后作业
PPT课件
布置对应任务，推进项目的进程。
第2课时：
教学环节
教师活动
学生活动
资源
设计意图
旧知回顾
（5min）
在上节课的学习中，我们学习了数据处理的概念和过程，同学们还记得数据处理的过程有哪些吗？
首先我们需要确定数据需求，也就是明确数据处理的目的。确定需求后，需要思考数据的来源，之后进行数据的采集，最后收集完数据后我们就需要对数据进行加工、分析以及相应的可视化处理等，然后我们就可以从数据中获取到的信息撰写一份报告。
除了数据处理的过程老师还带着大家了解了数据采集的方法和工具，并且给同学布置了收集调查问卷的作业，在课上老师和同学一起确定了问卷选题的主题和相关的设计。
现在我们一起来看看同学们的完成情况吧。
认真听讲、思考教师提出的问题
学生汇报（35min）
观看每个小组的汇报情况，及时提出问题，提问学生这样做的意图，引发其他同学的进一步思考。
轮流汇报，共同借鉴。
课堂总结（5min）
对学生的问卷收集过程、问卷数据分析过程、分析结论撰写情况进行评价。
认真听讲、总结经验。
板书设计：
课后反思：
实习学校指导教师意见
签名：
学院指导教师意见
签名：