课程基本信息
课例编号
3
学科
科学
年级
一
学期
一
课题
用手来测量
教科书
书名：
科学
出版社：教育科学出版社
出版日期：2017
年
7
月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
通过学习拃，会用拃测量身边的物体
通过测量桌子高度，知道不同的人的拃的大小不一样，并且，同一个人的每次炸的大小也可能不同。
课前学习任务
准备长一点的纸袋。
课上学习任务
【学习任务一】
预
(yù)测
(cè)结
(jié)果
(guǒ)
【学习任务二】
预
(yù)测
(cè)结
(jié)果
(guǒ)
推荐的学习资源
无课程基本信息
课例编号
3
学科
科学
年级
一年级
学期
上学期
课题
《用手来测量》
教科书
书名：科学
出版社：
教育科学出版社
出版日期：2017年
7
月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
科学知识概念目标
1.不同的物体可以作为标准单位测量物体的长度。
2.不同的工具可用来测量物体，长的工具便于测量长的物体。
4.测量需要让标准单位的物体首尾相连，需要统一起点、终点。
科学探究目标
1.能使用多种标准物完成测量任务。
2.能运用数字描述测量结果。
科学态度目标
1.逐步适应使用多种测量工具和测量单位。
2.逐步形成记录数据的意识与习惯。
科学、技术、社会与环境目标
1.体会到测量单位的标准化给交流带来的便利。
重点：如何正确的使用“拃”来测量桌子的高度。
难点：如何正确的使用“拃”、如何数“拃”数。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
聚焦
1
两个小朋友送桌子的问题引发学生思考。
2
认识各部分手的名称，认识什么是“拃”
探索
1
预测活动
2
用拃测量桌子桌面长度
3
用拃测量桌子高度
三、研讨小结
1展示纸带,观察测量结果。
2.教师提出研讨问题“每个人测量出来的拃数一样吗?
”“小朋友们都是用小手的一拃测量了同样高度的桌子，为什么大家的测量结果不一样呢？”“再仔细观察这一条纸带，这条纸带上拃的标记，它们有什么不同”
3.得出结论不同的人拃的大小不同，同一个人炸的大小也可能不同。课程基本信息
课例编号
3
学科
科学
年级
一
学期
一
课题
《用手来测量》
教科书
书名：科学
出版社：教育科学出版社
出版日期：
2017
年
7月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
课后练习
用
(yòng)
手
(shǒu)
拃
(zhǎ)
来
(lái)
测
(cè)
量
(liáng)
一
(yí)
下
(xià)
身
(shēn)
边
(biān)
的
(de)
桌
(zhuō)
子
(zi)
高
(gāo)
