课程基本信息
课例编号
12
学科
科学
年级
一年级
学期
一
课题
做一个测量纸带
教科书
书名：科学
出版社：教育科学出版社
出版日期：2017
年
7
月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.
在教师的指导下，依照制作测量纸带的步骤进行制作。
2.
利用测量纸带测量一些物体的周长。
课前学习任务
准备好一张方格纸、安全剪刀、笔、小立方体、胶棒（胶水或双面胶）
课上学习任务
【学习任务一】
观看视频，依照制作测量纸带的步骤进行制作。
【学习任务二】
利用制作的测量纸带测量家中圆的物体一圈的长度，并做记录
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物
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cè
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测jié
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结
果
推荐的学习资源
1．
2．
……课程基本信息
课例编号
12
学科
科学
年级
一
学期
一
课题
做一个测量纸带
教科书
书名：科学
出版社：教育科学出版社
出版日期：2017
年
7
月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
课后练习
测
(cè)
测
(cè)：
测
(cè)量
(liánɡ)自
(zì)己
(jǐ)的
(de)腰
(yāo)围
(wéi)和
(hé)围
(wéi)，并
(bìnɡ)记
(
jì)录
(
lù)下
(
xià)来
(
lái)。
班
(bān)级
(jí)
姓
(xìnɡ)名
(mínɡ)
日
(rì)期
(qī)
预
(yù)测
(cè)结
(
jié)果
(ɡuǒ)腰
(yāo)围
(wéi)臀
(tún)围
(wéi)课程基本信息
课例编号
12
学科
科学
年级
一
学期
一
课题
《做一个测量纸带》
教科书
书名：义务教育教科书
科学
出版社：教育科学出版社
出版日期：2017
年
7
月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
科学知识概念目标
测量纸带具有更方便携带、测量和计数等特点，可以替代小立方体进行测量。
科学探究目标
1.
在教师的指导下，依照制作测量纸带的步骤进行制作。
2.
利用测量纸带测量一些物体的周长。
科学态度目标
1.
在教师的指导下，能针对测量中的问题提出自己的解决方案。
2.
乐于探究学习，能主动参与学习活动。
科学技术、社会与环境目标
1.
体会工具的改进给人们测量带来的便利。
2.
认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具，从而增强了人的能力。
教学重点：认识到测量纸带可以替代小立方体进行测量，具有可测量圆的物体、更轻、方便携带、读数更快更准确等优点。
教学难点：正确制作测量纸带以及用测量纸带进行测量。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
一、聚焦问题：研讨如何解决测量头围的问题
1.
创设情境，提出问题。
导言：平平的亲戚在商场，准备给她买一顶帽子作为生日礼物，打电话询问她的头围，平平准备用上节课我们使用的10个连在一起的小立方体来测量头围，你们觉得可以吗？
教师小结：以小立方体为标准单位制作一条可以卷的测量纸带，这样的测量纸带可以弯曲，可以测量不规则的物体。这节课我们就来做一个测量纸带。
（板书：做一个测量纸带）
二、探索
1.
介绍如何制作测量纸带。
（1）展示并介绍工具和使用的材料。
（2）将小立方体与小方格比对比下，你有什么发现？
（3）思考：如何用这些材料制作纸带？（剪、粘、标记）
（4）介绍制作步骤和注意事项。
制作步骤：剪纸条；连接测量纸带；做标记。（利用实物投影边介绍边演示）
注意事项：每段纸带首尾要相连，粘接时纸带要直，用数字做标记，写上姓名和制作日期。
2.
用测量纸带测量物体。
学生测量家中像小桶这样圆形物体一圈的长。
三、研讨
交流总结：测量纸带与小立方体相比有哪些好处？
四、布置课外活动
用测量纸带测量更多你想测量的物体，建议测量前先预测，再实测，并比较预测和实测的结果。
