沪教版（2019）高中信息技术 必修1 单元挑战 认识并制作二维码 教案

单元挑战
认识并制作二维码
一、教学目标
1、了解二维码及其应用
2、了解二维码的生成原理
3、初步理解二维码外形构成的特点
4、认识二维码的安全隐患，增强学生的信息安全意识
5、学会制作二维码，能在生活中运用所学，适应大数据时代信息技术的发展变化
二、教学重点与难点
重点：1、了解二维码及其应用
2、了解二维码的生成原理
3、初步理解二维码外形构成的特点
难点：辩证认识二维码对生活产生的影响
三、教学环境与资源
1、已安装扫一扫App的学生平板、智能手机
2、无线局域网
3、多媒体课件
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引
激发兴趣
联系生活
新课导入
1、课前复习：
“上节课我们学习了数据的编码，请大家回忆一下什么是编码？”
2、导入：
教师展示出二维码图片
3、引出课题——二维码
思考、回答
复习旧知，引出课题。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
探
探索新知
合作交流
突破重点
探索二维码里的奥秘
展示一组二维码图片：二维码背后藏了哪些信息？让学生先回忆自己的经历，回答问题，然后分组完成扫码。
总结:二维码背后隐藏着的可以是网址，可以是文字、图片，也可以是名片、文件、应用程序等。
2、交流合作
请学生分组讨论和分享生活中二维码的应用。
总结并展示课件，并说明二维码的作用。
各小组自尝试扫码，分享探索结果。
倾听、理解
讨论、分享
通过亲身体验，知道二维码也是对信息编码
师生讨论，引出课题重点。
思
思考探索
合作交流
突破重点
1、课件展示一组风格不一的二维码图片，观察二维码的特点。
提示学生从形状、颜色、大小等方面概括二维码。
思考1：为什么不用四个点定位？
提出二维码的定位
3、思考2：丢失部分码能正确读取吗？
课件展示有缺失部分的二维码，学生回答后，展示扫码结果，提出二维码的纠错码的作用
4、播放科普视频，提问：什么是二维码？
根据学生的回答归纳总结，概况出二维码的定义。
5、思考3：二维码够用？
引导学生结合数据编码思考问题（二维码的数量级）
观察图片，总结二维码的外形特点。
思考、讨论、分享
思考、讨论、分享
通过教师提出的进阶问题，引导学生深入思考和分析，从而突破并高效掌握教学重点，
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
思
思考探索
合作交流
突破重点
6、提问：为什么二维码被广泛应用，它有哪些优势？
生成方便、容错率高、数量级大
7、思考4：二维码都能扫出来吗？
简单介绍现在二维码流行的编码方式
通过自身的体验，总结出二维码的优点和特性
悟
合作探究
巩固新知
思考理解
突破难点
活动:请学生扫码领红包。
1、扫码前，我们无法从外形鉴别二维码的内容。
2、随意扫他人二维码存在很多风险。
3、师生共同梳理结论
分享领红包感悟。
深入体会二维码包容的万象，可包含文字、图片等，也可包含计算机病毒、个人隐私信息等。突破难点。
体
认真观察
课后实践
1、二维码的制作
演示二维码的制作方法。进入网站（cli.im或者
www.liantu.com），在线生成二维码
2、小组任务
电子教室下发任务卡
认真观察、课后实践
揭开二维码神秘的面纱，体验二维码的制作
归
课堂小结
梳理知识
师生共同梳理知识：
1、二维码的应用
2、二维码的概念
3、二维码的原理
4、二维码的制作
归纳总结
梳理教学框架，突出本节课重难点