(共32张PPT)
测试反应快慢
教科版
二年级下
新知导入
玩游戏：翻拍手
新知导入
游戏规则
①翻手进攻动作每次只能做一下。
②防守方在进攻方进攻之前，不能做出躲避动作，也不能做出阻拦进攻方的动作。
③进攻方成功拍击到对方，算进攻方赢，没拍击到，算防守方赢。
④轮流进行，每人三次。
比比看，谁胜利的次数多？
新知导入
游戏中，我们用到哪些感官？
视觉
听觉
触觉
新知导入
胜利次数的多少与我们的反应速度有关。
新知讲解
玩“抓尺子”游戏
新知讲解
做一个“反应速度尺”
卡纸
尺子
剪刀
记号笔
准备材料
新知讲解
制作过程
①用卡纸剪一个长30厘米，宽5厘米的纸条；
②在纸条上每隔6厘米画一条刻度线；
③在每两条线间标记数字。
新知讲解
温馨提示
①多做几个“反应速度尺”
②使用剪刀注意安全
③数字从上往下写，小数字在上，大数字在下
新知讲解
“抓尺子”游戏
游戏分为抓尺子和放尺子两方。
抓尺子
放尺子
新知讲解
侧面
首先要做好准备动作
放尺子一方用拇指和食指捏住尺子“零”分一端，让尺子自然下垂，保持静止。
新知讲解
侧面
抓尺子一方手放在尺子下端，手部虎口张开，不能接触尺子，也不能高于尺子下端
新知讲解
在做好准备动作后，放尺子一方可随时放开尺子，抓尺子一方要迅速抓住尺子
新知讲解
游戏记录
谁抓的次数多（抓住尺子画“√”）
姓名
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
李明
赵明
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
新知讲解
抓住次数的多少说明什么？
次数越多，反应速度越快
新知讲解
数字小统计
统计显示，后5次抓住的次数比前5次多，说明反应速度越来越快。
新知讲解
比一比，谁得分多
新知讲解
温馨提示
①抓的时候尽量抓住尺子底部，得分多
②每人抓5次，算出总分，得分多的获胜
新知讲解
把每次抓住部分的分数记录下来。
如抓在4处，记作4分
如抓在此处，怎么记分
新知讲解
1
2
3
4
5
总分
李明
赵明
……
游戏得分记录
新知讲解
总分越高，说明什么？
分数越高，反应速度越快
新知讲解
研
讨
你玩“抓尺子”游戏用到了哪些感觉器官？
新知讲解
说说你提高游戏得分的方法
①眼睛要盯住尺子，
看到尺子要落下就捏住；
②要看好手和尺子下边缘的距离，
并且手指间距尽量小；
③多玩儿几遍反应就快了，得分就高了，要多练习。
合作探究
生活中有哪些事情，也可以通过训练提高反应速度？
刚开始，她一分钟只能跳30下。经过一个星期的训练，她现在一分钟可以跳98下了
合作探究
刚开始，她一分钟只能做对10道口算题。经过训练，她现在一分钟可以做对23道口算题了。
合作探究
打乒乓球和打羽毛球都可以
训练反应能力和反应速度
课堂练习
下图是莉莉在“抓尺子”游戏中记录的成绩，看图完成后面的问题。(尺子上端是1，下端是10，图中的点就是莉莉抓住尺子的位置)
①莉莉一共测试了几次?
②莉莉第7次抓到的成绩是几分?
③你从图中发现了莉莉在“抓尺子”游戏中的反应速度有什么变化?
10
5
反应速度越来越快
课堂总结
通过今天的学习，我们在游戏中，学习了测试反应快慢，我们知道了每个人的反应有快有慢，不过只要平时加强这方面的练习，就能提高反应的速度。综合使用感觉器官，会帮助人获取更丰富的信息用以比较分析和判断。
板书设计
测试反应快慢
做“速度反应尺”
玩“抓尺子”游戏
作业布置
1、左手抓尺子的反应速度
2、左手OK，右手Ye
3、左手画圆，右手画方
测一测
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2.4《测试反应快慢》练习
一、填空题
1、翻拍手游戏中运用的感官有_____、_____、______。
2、抓尺子游戏中，抓到尺子的次数越多，反应速度_____。
二、判断题，对的打√，错的打?
1、抓尺子游戏中每个人的反应速度是固定不变的。（
）
2、抓尺子游戏中，我们的左右手的反应速度是一样的。（
）
3、翻拍手的游戏玩一次就能判断一个人的反应速度。（
）
4、玩“翻转打手”游戏时，被打次数多，说明反应速度快。（
）
5、经常练习能提高我们的反应速度。（
）
三、选择题，将正确的序号填写在括号内。
1、（
）对锻炼人的反应速度最有帮助。
A．跑步
B．打羽毛球
C．看书
2、在“翻拍手”游戏中，我们用到了（
）
A．
B．
C．
3、在“抓尺子”的游戏中，我们没有用到的是（
）
A．眼睛
B．鼻子
C．手
4、玩“抓尺子”游戏，机会相同时，总得分越高，说明反应越（
）
A．快
B．慢
C．不能确定
5、玩“抓尺子”游戏，获胜者可能会交流的经验不包括（
）
A．注意力集中
B．认真倾听
C．快速动作
四、连线题
小阳和小天在玩翻拍手游戏，请把他们用到的感觉器官连线到图片。
五、综合题
1、上表中数据是两名同学玩“抓尺子”游戏的得分。
?
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
总分
小
丽
4
6
5
4
7
26
小
军
4
6
7
9
10
36
根据表中两名的得分回答问题：
（1）________的反应速度快，________的反应速度慢。
（2）________在不断进步。
（3）“抓尺子”游戏中，用到了（????
）和（
????）
?A．眼
????B．耳
????C．鼻???
??D．舌??
???E．手
2、下图是莉莉在“抓尺子”游戏中记录的成绩，看图完成后面的问题。（尺子上端是1，下端是10，图中的点就是莉莉抓住尺子的位置）
（1）莉莉一共测试了几次？（______）
（2）莉莉第7次抓到的成绩是几分？（______）
（3）你从图中发现了莉莉在“抓尺子”游戏中的反应速度有什么变化？（_________）
参考答案
一、填空题
1、视觉
触觉
听觉
2、越快
二、判断题
1、?
2、?
3、?
4、?
5、√
三、选择题
1、B
2、C
3、B
4、A
5、B
四、连线题
五、综合题
1、（1）小军；小丽
（2）小军
（3）A；E
2、①10
②5
③
反应速度越来越快
、
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教科版二年级下2.4《测试反应快慢》教学设计
课题
测试反应快慢
单元
2
学科
科学
年级
2
学习目标
1、科学概念目标（1）感觉器官能帮助我们做出反应。（2）长时间、反复的训练能够提升反应的速度。2、科学探究目标通过简单的数据比较，可以发现我们反应速度的变化。3、科学态度目标能够积极投入到研究活动中，保持好奇心和兴趣。
重点
体验感觉器官能帮助我们做出反应，反复训练能提升反应速度。
难点
通过简单的数据比较分析，发现我们反应速度的变化。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
聚焦：玩游戏——翻拍手1、播放视频。2、游戏规则①翻手进攻动作每次只能做一下。②防守方在进攻方进攻之前，不能做出躲避动作，也不能做出阻拦进攻方的动作。③进攻方成功拍击到对方，算进攻方赢，没拍击到，算防守方赢。④轮流进行，每人三次。3、游戏中，我们用到哪些感官？明确：视觉、听觉、触觉4、小结
胜利次数的多少与我们的反应速度有关。
看视频做游戏回答
游戏导入新课，聚焦问题
讲授新课
一、玩“抓尺子”游戏（一）做一个“反应速度尺”1、准备材料卡纸、尺子、剪刀、记号笔2、制作过程①用卡纸剪一个长30厘米，宽5厘米的纸条；②在纸条上每隔6厘米画一条刻度线；
③在每两条线间标记数字。3、温馨提示①多做几个“反应速度尺”②使用剪刀注意安全③数字从上往下写，小数字在上，大数字在下二、“抓尺子”游戏（一）玩法一：比一比，谁抓到次数多1、游戏规则游戏分为抓尺子和放尺子两方。首先要做好准备动作。放尺子一方用拇指和食指捏住尺子“零”分一端，让尺子自然下垂，保持静止。抓尺子一方手放在尺子下端，手部虎口张开，不能接触尺子，也不能高于尺子下端。在做好准备动作后，放尺子一方可随时放开尺子，抓尺子一方要迅速抓住尺子。2、游戏记录3、讨论（1）抓住次数的多少说明什么？明确：次数越多，反应速度越快。（2）数字小统计前5次和后5次抓到次数有什么不同？明确：统计显示，后5次抓住的次数比前5次多，说明反应速度越来越快。（二）玩法二：比一比，谁得分多1、温馨提示①抓的时候尽量抓住尺子底部，得分多②每人抓5次，算出总分，得分多的获胜2、分数记录把每次抓住部分的分数记录下来。如抓在4处，记作4分；如抓在4和6的中间处，怎么记分？有自己商量决定。3、游戏得分记录4、讨论总分越高，说明什么？明确：分数越高，反应速度越快。二、研讨1、你玩“抓尺子”游戏用到了哪些感觉器官？明确：视觉、听觉、触觉2、说说你提高游戏得分的方法。明确：①眼睛要盯住尺子，
看到尺子要落下就捏住；②要看好手和尺子下边缘的距离，
并且手指间距尽量小；③多玩儿几遍反应就快了，得分就高了，要多练习。三、合作探究生活中有哪些事情，也可以通过训练提高反应速度？明确：跳绳：刚开始，她一分钟只能跳30下。经过一个星期的训练，她现在一分钟可以跳98下了。口算：刚开始，她一分钟只能做对10道口算题。经过训练，她现在一分钟可以做对23道口算题了。打乒乓球和打羽毛球都可以训练反应能力和反应速度。四、课堂练习下图是莉莉在“抓尺子”游戏中记录的成绩，看图完成后面的问题。(尺子上端是1，下端是10，图中的点就是莉莉抓住尺子的位置)。①莉莉一共测试了几次?②莉莉第7次抓到的成绩是几分?③你从图中发现了莉莉在“抓尺子”游戏中的反应速度有什么变化?五、作业布置：测一测
1、左手抓尺子的反应速度2、左手OK，右手Ye
3、左手画圆，右手画方
准备材料做尺子玩游戏比赛记录讨论继续游戏比赛记录讨论研讨探究独立完成测试
让学生初步感受游戏的玩法，要求不高，能抓住尺子即可。通过游戏的方式测试眼、手初步配合的结果，并比较出自己反应速度的快慢。从初步感知转变为数据描述，用数据描述变化规律更能体现事物的本质特征。学生通过数据分析，能够得出“反复训练能够提升反应速度”的结论。让学生明白，综合使用感觉器官会帮助人获取更丰富的信息用以比较分析和判断。拓宽知识面完成达标测评提升课堂训练能
课堂小结
通过今天的学习，我们在游戏中，学习了测试反应快慢，我们知道了每个人的反应有快有慢，不过只要平时加强这方面的练习，就能提高反应的速度。综合使用感觉器官，会帮助人获取更丰富的信息用以比较分析和判断。
总结课堂
板书
板书设计
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