教科版(2017秋)一年级上册科学教案-2.1 在观察中比较 教案

文档属性

名称 教科版(2017秋)一年级上册科学教案-2.1 在观察中比较 教案
格式 zip
文件大小 4.3MB
资源类型 教案
版本资源 教科版(2017秋)
科目 科学
更新时间 2021-06-17 14:22:47

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文档简介

《在观察中比较》教学设计
【教学目标】
知识与技能:
1.观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。
2.不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。
过程与方法:
1.从多种角度观察和比较物体。
2.尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。
3.具有对探究过程与方法进行反思的意识。
情感、态度与价值观:
1.愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。
2.乐于进行小组合作学习。
【教学重难点】
重点:从多种角度观察和比较物体。
难点:用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。
【教学准备】
每组四只恐龙模型、学生活动手册。
【教学过程】
导入:比一比。
师:同学们,老师给你们带来了几样物品你们看一看谁大谁小?(出示木块与塑料块,塑料球与玻璃球,塑料棒与直尺)
师:同学们,我们现在已经读一年级了,我们的身高比幼儿园的时候要高了不少。下面我请两个同学上来看看谁最高?
生:(举手!)
师:这两位同学现在已经上到讲台这里了,那我再请一位同学上来做评委帮忙评一下他们俩谁最高。
生:(举手!)
师:这位同学你上来帮忙评一下谁最高,并说说你的理由
生:(把手放在其中一个学生的头上水平来回移动,发现不能碰到另一个同学的头)
师:我们可以发现这个同学比另一个同学高,那么我让这个同学站在讲台下,另一个同学站在讲台上,这样他们俩可以比较高矮吗?
生:不可以。
师:为什么?
生:因为不公平
师:那怎么样才算公平?
生:两个人站在同样的地面上。
师:好,同学们的回答非常棒,我们把热烈的掌声送给他们
生:(鼓掌)
二、新课:
师:在现实生活中我们人类可以背靠背来进行比较谁比较大,那么在远古的恐龙时代,恐龙们是怎么来比较他们之间的大小呢?下面我们一起回到恐龙时代,来帮恐龙们比较一下他们的大小。下面翻开书本第24页
生:(翻开书本24页)
师:同学们,我们现在已经在恐龙时代啦,在我们面前的是这几个恐龙,谁能告诉我现在面前有几只恐龙?请一位同学上来点一下
生:1,2,3,4,5只
师:图中哪只恐龙大,哪只小?
生:1号恐龙最大,3号恐龙最小。
师:为什么这样说呢?
生:因为在图中看起来1号最大,3号最小。
师:这位同学用序号来表示恐龙说得非常清楚。同学们,我们一起看一下2号恐龙,它虽然看起来比较小,但是它现在是在远处,我们才觉得它比较小,如果它走近了我们,它还会这么小吗?
生:不会
师:那我们要真实地比较它们的大小应该怎么办?
生:把它们放在一起来比较
师:嗯嗯,我们今天的课题是在观察中比较。森林里某个角落有几个小恐龙在争吵起来了,它们之间发生了什么事呢?我们一起来看看吧。
师:这里有四只恐龙,我们一起认识一下它们吧!
师:我是三角龙,我喜欢吃植物。我是霸王龙,我喜欢吃肉,我和三角龙都是生活在美国和加拿大。我是华阳龙,我和马门溪龙都生活在四川,喜欢吃植物。
师:我们一起来了解一下它们在争吵什么呢?。(读PPT上的对话)
师:原来它们在争吵谁最大,现在我们要做一个小裁判来判一判谁最大,给它们排个队。大家想一想,我们可以按照什么标准来给它们排一排?
生:我们可以按高矮来给它们排队?
师:那我们还可以按照什么标准来给它们排一下呢?
生:长短
师:好,同学们心中有了标准,那么我们接下来给恐龙排个队。在排队之前,我们先给恐龙们标个号,然后按照高矮的标准给恐龙们排队,排队结束后将恐龙们对应的号码填写到课堂记录表中。下面有请小组长把恐龙拿出来,现在开始给恐龙们排一下队。
四、实验
(教师巡堂指导学生做实验)
师:(播放音乐,学生迅速做好,小组长把恐龙收到抽屉里)今天106班的孩子们表现得非常好,现在我请一个小组上来给大家演示一下怎么给恐龙排队的。
生:(上来一个小组进行演示实验,并且使用同屏技术将实验过程展示到大屏幕上)
师:看来同学们在这节课中学会了用高矮、长短来进行排队了,希望以后在生活中能够利用起来。
【板书设计】
在观察中比较
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