教科版（2017秋）一年级上册科学教案-1.3 观察叶 教案
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）一年级上册科学教案-1.3 观察叶 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 50.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-18 15:20:29 | ||
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文档简介
教科版一年级上册科学
《观察叶》
教材来源：义务教育教科书《科学》/教育科学出版社2017
内容来源：一年级（上册）第一单元
主
题:《观察叶》
课
时：共1课时
授课对象：一年级学生
课程标准相关要求
课程目标（学段目标）
科学知识
科学探究
科学态度
科学、技术、社会与环境
植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。
知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。
1.在教师指导下能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。
2.通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。
1.能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。
2.愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。
1.认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。
单元课程内容（单元目标）
主要概念
单元目标
植物具有区别于非生物的特征，是活的，有生命的。
7.1.1
知道植物都是生物。
7.3.1
说出周围常见的植物名称及特征。
8.1.1
说出植物需要水和阳光以维持生存和生长。
教材分析
本课是《植物》单元的第三课，学生初步了解周围的植物，学习了《观察一棵植物》之后，缩小观察对象，通过对叶的特征进行更加具体的观察。本课的学习活动主要分为四个：1．观察不同植物的叶；2．画一片叶；3．观察同一棵植物的叶；4．制作叶画。通过四个学习活动，学生在比较和观察的过程中形成一种科学的认识，即叶具有相同的结构，但在形状、大小、颜色等方面又存在差异，并体会植物的叶是多种多样的。比较一根枝条上的叶能够让学生感受叶也是有生命的，会经历不同的成长阶段。通过画叶、做叶画让学生进一步感受植物的叶的特点，培养学生对叶的研究兴趣。
学情分析
学生在生活中对叶比较熟悉，尤其是认识一些特殊形状的叶，如银杏叶、槭树叶和枫树叶等。学生对观察叶有十分浓厚的兴趣，在观察植物的过程中，学生很容易就被多样的植物的叶吸引。经过上节课的学习，学生已经了解可以使用多种感觉器官帮助观察，本节课将继续引导学生使用不同方法观察、比较植物的叶，获取信息。本课延续了之前画图记录的方法，通过画一片叶表现出叶的特点。
学习目标
学生通过观察比较各种各样的叶，认识到叶具有结构上的共同特征，但在形状、大小、颜色等方面又存在差异。
学生通过观察同一棵植物上的叶，知道植物的叶是有生命的，植物也是有生命的。
通过“画一片叶”、“做叶画”，学生进一步感受叶的特点，培养对叶的研究兴趣。
学习重点：知道植物的叶是有生命的，植物也是有生命的。
学习难点：认识到叶具有结构上的共同特征
教具准备：ppt课件、各种各样的叶子、双面胶、剪刀、
“画一片叶”记录单、“做叶画”记录单、大树模型、带字树叶。
七、评价任务
1.能简单说出叶在形状、颜色、大小等方面存在差异。
2.能使用“叶片、叶柄、叶脉”这些科学词汇描述植物叶的简单结构。
3.知道叶是有有生命的，并说出自己的理由。
八、学习过程
（一）、谈话导入
1.出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片。问：这是什么？
2.激发观察兴趣。这小小的叶子里面可是暗含着很多秘密呢，你们想知道吗？让我们一起走进“叶”的大家庭，一起来观察叶。
（二）探索新知
1.观察各种各样的叶
a.
你在哪见过植物的叶？你还记得它们的样子吗？
学生举手汇报自己见过的叶以及叶的样子。
b.
叶有什么特点呢？各种各样的叶有哪些相同点和不同点呢？请同桌两人一组，认真观察叶子，并把自己的发现和你的同桌说一说。
学生分小组观察并描述叶子的特点，教师进行巡视指导。此时注意引导孩子用之前学过的观察方法如：
用眼睛看，能看到叶子的哪些特征？（颜色、形状等）
用手摸能发现什么特征？（叶片的厚薄，粗糙等）
用鼻子闻（强调扇闻的方法）引导学生通过多种方法进行观察。
c.
学生汇报，师生总结：各种各样的叶形状、大小、颜色等方面又存在差异，但在结构上又有相同点，它们都有叶脉、叶柄和叶片。
（学生在进行描述时，适时引导学生用科学词汇，可以在学生描述之后进行概括和总结）
2.画一片叶
a.学生选择一片自己喜欢的叶，并把它的样子画下来。
同学们，通过刚才的观察和交流，我们对植物的叶已经很熟悉了，现在让我们动手画一画你最喜欢的叶吧，看谁画的最像！
（学生在“画一片叶”记录单上画一画自己最喜欢的叶，边观察边画；
教师指导学生画的方法和顺序，先画叶片，再画叶柄，最后画叶脉。）
b.
学生展示自己的作品，并简单说明自己画的内容。把学生的作品贴到黑板上给予鼓励。
同学们，老师刚才在下面看了大家画的植物的叶，可真漂亮，我们先来欣赏两名同学画的叶。你们来猜猜这位同学画的是这三片叶中的哪一片？她（他）画的像吗？请你来说一说你都画了这片叶的哪些部位？
3.观察同一棵植物上的叶
PPT出示一条长有嫩叶和老叶的枝条，师生交流谈论以下问题：
这些叶长得一样吗？哪里不一样？
它们是同一棵植物上的叶吗？
为什么同一棵植物上的叶长得也不一样？
叶真的像我们所猜测的那样会长大吗？它们有没有生命？让我们通过一
段视频来寻找证据。
PPT播放叶的生长过程。
师生总结：叶会长大、会变黄、会衰老、会死亡，是有生命的。
4.做叶画
a.
出示各种叶画图片，并让学生说一说图片上的叶画像什么？
b.
同学们，图中的叶画这么漂亮，你们想不想自己动手做一个？请学生拿出准备好的叶片，发挥自己的想象力做一幅自己喜欢的叶画。
c.
请两名学生上台展示自己的叶画，并贴到黑板上，给予学生鼓励。
d.
小结：学生谈一谈本节课的收获。
（三）小结
学生谈一谈本节课的收获。
（四）板书设计
观察叶
《观察叶》
教材来源：义务教育教科书《科学》/教育科学出版社2017
内容来源：一年级（上册）第一单元
主
题:《观察叶》
课
时：共1课时
授课对象：一年级学生
课程标准相关要求
课程目标（学段目标）
科学知识
科学探究
科学态度
科学、技术、社会与环境
植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。
知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。
1.在教师指导下能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。
2.通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。
1.能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。
2.愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。
1.认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。
单元课程内容（单元目标）
主要概念
单元目标
植物具有区别于非生物的特征，是活的，有生命的。
7.1.1
知道植物都是生物。
7.3.1
说出周围常见的植物名称及特征。
8.1.1
说出植物需要水和阳光以维持生存和生长。
教材分析
本课是《植物》单元的第三课，学生初步了解周围的植物，学习了《观察一棵植物》之后，缩小观察对象，通过对叶的特征进行更加具体的观察。本课的学习活动主要分为四个：1．观察不同植物的叶；2．画一片叶；3．观察同一棵植物的叶；4．制作叶画。通过四个学习活动，学生在比较和观察的过程中形成一种科学的认识，即叶具有相同的结构，但在形状、大小、颜色等方面又存在差异，并体会植物的叶是多种多样的。比较一根枝条上的叶能够让学生感受叶也是有生命的，会经历不同的成长阶段。通过画叶、做叶画让学生进一步感受植物的叶的特点，培养学生对叶的研究兴趣。
学情分析
学生在生活中对叶比较熟悉，尤其是认识一些特殊形状的叶，如银杏叶、槭树叶和枫树叶等。学生对观察叶有十分浓厚的兴趣，在观察植物的过程中，学生很容易就被多样的植物的叶吸引。经过上节课的学习，学生已经了解可以使用多种感觉器官帮助观察，本节课将继续引导学生使用不同方法观察、比较植物的叶，获取信息。本课延续了之前画图记录的方法，通过画一片叶表现出叶的特点。
学习目标
学生通过观察比较各种各样的叶，认识到叶具有结构上的共同特征，但在形状、大小、颜色等方面又存在差异。
学生通过观察同一棵植物上的叶，知道植物的叶是有生命的，植物也是有生命的。
通过“画一片叶”、“做叶画”，学生进一步感受叶的特点，培养对叶的研究兴趣。
学习重点：知道植物的叶是有生命的，植物也是有生命的。
学习难点：认识到叶具有结构上的共同特征
教具准备：ppt课件、各种各样的叶子、双面胶、剪刀、
“画一片叶”记录单、“做叶画”记录单、大树模型、带字树叶。
七、评价任务
1.能简单说出叶在形状、颜色、大小等方面存在差异。
2.能使用“叶片、叶柄、叶脉”这些科学词汇描述植物叶的简单结构。
3.知道叶是有有生命的，并说出自己的理由。
八、学习过程
（一）、谈话导入
1.出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片。问：这是什么？
2.激发观察兴趣。这小小的叶子里面可是暗含着很多秘密呢，你们想知道吗？让我们一起走进“叶”的大家庭，一起来观察叶。
（二）探索新知
1.观察各种各样的叶
a.
你在哪见过植物的叶？你还记得它们的样子吗？
学生举手汇报自己见过的叶以及叶的样子。
b.
叶有什么特点呢？各种各样的叶有哪些相同点和不同点呢？请同桌两人一组，认真观察叶子，并把自己的发现和你的同桌说一说。
学生分小组观察并描述叶子的特点，教师进行巡视指导。此时注意引导孩子用之前学过的观察方法如：
用眼睛看，能看到叶子的哪些特征？（颜色、形状等）
用手摸能发现什么特征？（叶片的厚薄，粗糙等）
用鼻子闻（强调扇闻的方法）引导学生通过多种方法进行观察。
c.
学生汇报，师生总结：各种各样的叶形状、大小、颜色等方面又存在差异，但在结构上又有相同点，它们都有叶脉、叶柄和叶片。
（学生在进行描述时，适时引导学生用科学词汇，可以在学生描述之后进行概括和总结）
2.画一片叶
a.学生选择一片自己喜欢的叶，并把它的样子画下来。
同学们，通过刚才的观察和交流，我们对植物的叶已经很熟悉了，现在让我们动手画一画你最喜欢的叶吧，看谁画的最像！
（学生在“画一片叶”记录单上画一画自己最喜欢的叶，边观察边画；
教师指导学生画的方法和顺序，先画叶片，再画叶柄，最后画叶脉。）
b.
学生展示自己的作品，并简单说明自己画的内容。把学生的作品贴到黑板上给予鼓励。
同学们，老师刚才在下面看了大家画的植物的叶，可真漂亮，我们先来欣赏两名同学画的叶。你们来猜猜这位同学画的是这三片叶中的哪一片？她（他）画的像吗？请你来说一说你都画了这片叶的哪些部位？
3.观察同一棵植物上的叶
PPT出示一条长有嫩叶和老叶的枝条，师生交流谈论以下问题：
这些叶长得一样吗？哪里不一样？
它们是同一棵植物上的叶吗？
为什么同一棵植物上的叶长得也不一样？
叶真的像我们所猜测的那样会长大吗？它们有没有生命？让我们通过一
段视频来寻找证据。
PPT播放叶的生长过程。
师生总结：叶会长大、会变黄、会衰老、会死亡，是有生命的。
4.做叶画
a.
出示各种叶画图片，并让学生说一说图片上的叶画像什么？
b.
同学们，图中的叶画这么漂亮，你们想不想自己动手做一个？请学生拿出准备好的叶片，发挥自己的想象力做一幅自己喜欢的叶画。
c.
请两名学生上台展示自己的叶画，并贴到黑板上，给予学生鼓励。
d.
小结：学生谈一谈本节课的收获。
（三）小结
学生谈一谈本节课的收获。
（四）板书设计
观察叶