教科版（2017秋）一年级上册科学教案2.2 起点和终点
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）一年级上册科学教案2.2 起点和终点 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 16.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-19 16:05:19 | ||
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文档简介
《起点和终点》教学设计
一、 教学目标
1. 科学概念目标
①共同的起始线是公平比较的基础；
②确定起点和终点是测量的基本要素；
③纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。
2. 科学探究目标
①学习标记起点和终点的方法；
②尝试以图表的形式记录和组织信息。
3. 科学态度目标
①发展在日常生活中运用测量的认同感；
②认同以图表的形式组织和交流信息的重要性；
③愿意倾听他人意见，乐于讲述自己的观点，展示自己的探究证据；
④认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。
4. 科学、技术、社会与环境目标
①意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法；
②认识到我们可以通过一些方法解决问题。
二、 教学重难点
1. 教学重点：确定起点和终点是测量的基本要素；纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。
2. 教学难点：测试纸蛙跳远距离的探究过程。
三、 教学准备
纸带（50cm）每人一条，纸蛙、画好起点线的白纸、笔两人一份，剪刀一组一把。
大纸带一条，大纸蛙两只（板书），小纸蛙一只（演示），磁贴两包
四、 教学过程
课前谈话：
大家好，我姓杨，你们可以叫我杨老师。今天啊，杨老师和大家一起来学习第二单元第二课《起点和终点》，我还带来了一份礼物，一封秘密信件。你们想要吗？
在上课之前啊，杨老师有三个小要求，大家听好了。
一、 老师说开始实验前，请不要拿材料，组长做好监督
二、 注意倾听，杨老师和同学讲话的时候，要闭上小嘴巴，耳朵竖起来。
三、 发言要举手，不能随便离开座位，当听到这个音乐的时候，请大家坐端正，手放好。
表现最好的小组，杨老师会把这封秘密信件奖励给他们。
现在开始上课。
㈠故事导入
T师：杨老师听说，**班的同学啊特别喜欢听故事，我今天也带来一个小故事。森林里住着两只青蛙，青蛙哥哥和青蛙弟弟。他们都很喜欢一项运动，那就是跳远，都觉得自己是第一名。今天，他们进行了一次比试，让我们看一看。T你能比出来吗？
叫3个学生回答。（产生不同意见）
T师：怎么知道谁跳得更远呢？
学生讨论1分钟。
师根据学生回答板书：板贴 起点 终点 划线
T现在用你们的方法让青蛙哥哥和弟弟比赛一下吧。TT画出起点线。T预备，跳。T画出终点线。谁赢了？（青蛙弟弟）
㈡探索纸蛙跳远比赛
1. 怎么跳起来
T师：今天，老师还把青蛙带到教室里来了。（出示跳蛙）（实物投影）
T师：拨动青蛙的尾部，可以让青蛙跳起来。谁想来试试？（投影示范）
T师：杨老师给每人准备了一只青蛙，请大家都试一试。T并思考，怎么知道青蛙跳了多远呢？青蛙在组长抽屉里，请组长分发，成功的同学马上举手，老师看看哪个组最快，拿到青蛙就可以开始了。（学生试跳，教师巡视。）
T师：（放音乐）请组长将青蛙收到抽屉里，让它们休息一会。
2. 跳了多远
T师：看，这是杨老师做的几次实验，这是青蛙的起跳线，怎么知道我的青蛙跳了多远呢？
生回答，从青蛙落地点离起点最近的距离划线，作为终点，终点到起点的距离就表示青蛙跳了多远
TTTT师根据学生回答出示终点，并提示，第四幅图片青蛙没有跳出起点，实验需要重做。
T师：公平的比赛往往需要统一的标准，看看高年级的姐姐是怎么做的。T（播放视频）看清楚了吗？说说看是怎么做的。（边说边上台演示）
如果举手同学寥寥无几：杨老师再放一遍，这一遍，请大家睁大眼睛。T怎么做的？（边说边演示）
T师：接下来我们正式进入比赛环节，杨老师给两人一组准备了一张画好起点的白纸，一支笔，和每人一条纸带（出示材料）。第一步，将蛙头对准起点线，起跳，TT第二步，在青蛙离起点最近的位置标出终点线，T第三步，用纸带帮忙，起点线对齐起点线，一头画出终点，T实验重复三次，T也就是说每个人的纸带上有三条线，完成后在起点处写上名字。实验的时候，请同桌互相帮忙。请组长领材料，拿到材料开始，看看哪个组最快！
学生活动，渗透哪一次跳得最远
3. 比一比
（播放音乐）师：请组长将桌子上除了纸带以外的所有物品放回到……。
T师：有了实验的结果，我们来比一比。（请学生带上纸带上台）你的青蛙哪一次跳得最远？
学生说并说明理由，这条终点线离起点距离最大
师：我们可以像这样把多余的部分剪掉。（教师示范）
T师：再小组内比一比，谁的青蛙跳得最远。剪刀也在组长抽屉里，两人一把，完成后，请组长把剪刀放回抽屉里，看看哪个组最快，拿到就可以开始了。
学生比较，教师巡视
㈢研讨
1.组内比较
T（播放音乐，收剪刀）师：有结果了吧？哪组愿意分享你们的结果？请你们带上纸条，上来介绍。
你们组谁的青蛙跳得最远，你是怎么知道的？（对齐起点，比较终点）（奖励，留下最远的一张。）
师：再请你们组上台介绍，你们组谁的青蛙跳得最远？又是怎么知道的？（对齐起点，比较终点）（奖励，留下最远的一张。）
师：还有其他可以确定跳远距离的方法吗？（尺子测量等）
2.班级内比较
师：现在请其他小组的第一名把你的纸带拿上来贴在黑板上，我们要评出全班的跳远冠军。
学生贴纸条
师：请小朋友来做做小评委，选出全班跳得最远的青蛙。有结果了请举手。请你上台来揭晓答案。说说你是怎么选出来的？大家同意吗？（奖励）
**是本次比赛的冠军，请你上台领奖，大家掌声送给他。
（四）拓展
同时啊，我要表彰**小组，他们可以得到秘密信件！你们想看吗？
（投影信件）小青蛙给他们点赞了！还给大家一个小挑战，课后啊，请大家用同样大小的纸折一架纸飞机，看看谁飞得更远。这里还有飞机的折法哦！
今天我们的课就上到这里，下课。
一、 教学目标
1. 科学概念目标
①共同的起始线是公平比较的基础；
②确定起点和终点是测量的基本要素；
③纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。
2. 科学探究目标
①学习标记起点和终点的方法；
②尝试以图表的形式记录和组织信息。
3. 科学态度目标
①发展在日常生活中运用测量的认同感；
②认同以图表的形式组织和交流信息的重要性；
③愿意倾听他人意见，乐于讲述自己的观点，展示自己的探究证据；
④认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。
4. 科学、技术、社会与环境目标
①意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法；
②认识到我们可以通过一些方法解决问题。
二、 教学重难点
1. 教学重点：确定起点和终点是测量的基本要素；纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。
2. 教学难点：测试纸蛙跳远距离的探究过程。
三、 教学准备
纸带（50cm）每人一条，纸蛙、画好起点线的白纸、笔两人一份，剪刀一组一把。
大纸带一条，大纸蛙两只（板书），小纸蛙一只（演示），磁贴两包
四、 教学过程
课前谈话：
大家好，我姓杨，你们可以叫我杨老师。今天啊，杨老师和大家一起来学习第二单元第二课《起点和终点》，我还带来了一份礼物，一封秘密信件。你们想要吗？
在上课之前啊，杨老师有三个小要求，大家听好了。
一、 老师说开始实验前，请不要拿材料，组长做好监督
二、 注意倾听，杨老师和同学讲话的时候，要闭上小嘴巴，耳朵竖起来。
三、 发言要举手，不能随便离开座位，当听到这个音乐的时候，请大家坐端正，手放好。
表现最好的小组，杨老师会把这封秘密信件奖励给他们。
现在开始上课。
㈠故事导入
T师：杨老师听说，**班的同学啊特别喜欢听故事，我今天也带来一个小故事。森林里住着两只青蛙，青蛙哥哥和青蛙弟弟。他们都很喜欢一项运动，那就是跳远，都觉得自己是第一名。今天，他们进行了一次比试，让我们看一看。T你能比出来吗？
叫3个学生回答。（产生不同意见）
T师：怎么知道谁跳得更远呢？
学生讨论1分钟。
师根据学生回答板书：板贴 起点 终点 划线
T现在用你们的方法让青蛙哥哥和弟弟比赛一下吧。TT画出起点线。T预备，跳。T画出终点线。谁赢了？（青蛙弟弟）
㈡探索纸蛙跳远比赛
1. 怎么跳起来
T师：今天，老师还把青蛙带到教室里来了。（出示跳蛙）（实物投影）
T师：拨动青蛙的尾部，可以让青蛙跳起来。谁想来试试？（投影示范）
T师：杨老师给每人准备了一只青蛙，请大家都试一试。T并思考，怎么知道青蛙跳了多远呢？青蛙在组长抽屉里，请组长分发，成功的同学马上举手，老师看看哪个组最快，拿到青蛙就可以开始了。（学生试跳，教师巡视。）
T师：（放音乐）请组长将青蛙收到抽屉里，让它们休息一会。
2. 跳了多远
T师：看，这是杨老师做的几次实验，这是青蛙的起跳线，怎么知道我的青蛙跳了多远呢？
生回答，从青蛙落地点离起点最近的距离划线，作为终点，终点到起点的距离就表示青蛙跳了多远
TTTT师根据学生回答出示终点，并提示，第四幅图片青蛙没有跳出起点，实验需要重做。
T师：公平的比赛往往需要统一的标准，看看高年级的姐姐是怎么做的。T（播放视频）看清楚了吗？说说看是怎么做的。（边说边上台演示）
如果举手同学寥寥无几：杨老师再放一遍，这一遍，请大家睁大眼睛。T怎么做的？（边说边演示）
T师：接下来我们正式进入比赛环节，杨老师给两人一组准备了一张画好起点的白纸，一支笔，和每人一条纸带（出示材料）。第一步，将蛙头对准起点线，起跳，TT第二步，在青蛙离起点最近的位置标出终点线，T第三步，用纸带帮忙，起点线对齐起点线，一头画出终点，T实验重复三次，T也就是说每个人的纸带上有三条线，完成后在起点处写上名字。实验的时候，请同桌互相帮忙。请组长领材料，拿到材料开始，看看哪个组最快！
学生活动，渗透哪一次跳得最远
3. 比一比
（播放音乐）师：请组长将桌子上除了纸带以外的所有物品放回到……。
T师：有了实验的结果，我们来比一比。（请学生带上纸带上台）你的青蛙哪一次跳得最远？
学生说并说明理由，这条终点线离起点距离最大
师：我们可以像这样把多余的部分剪掉。（教师示范）
T师：再小组内比一比，谁的青蛙跳得最远。剪刀也在组长抽屉里，两人一把，完成后，请组长把剪刀放回抽屉里，看看哪个组最快，拿到就可以开始了。
学生比较，教师巡视
㈢研讨
1.组内比较
T（播放音乐，收剪刀）师：有结果了吧？哪组愿意分享你们的结果？请你们带上纸条，上来介绍。
你们组谁的青蛙跳得最远，你是怎么知道的？（对齐起点，比较终点）（奖励，留下最远的一张。）
师：再请你们组上台介绍，你们组谁的青蛙跳得最远？又是怎么知道的？（对齐起点，比较终点）（奖励，留下最远的一张。）
师：还有其他可以确定跳远距离的方法吗？（尺子测量等）
2.班级内比较
师：现在请其他小组的第一名把你的纸带拿上来贴在黑板上，我们要评出全班的跳远冠军。
学生贴纸条
师：请小朋友来做做小评委，选出全班跳得最远的青蛙。有结果了请举手。请你上台来揭晓答案。说说你是怎么选出来的？大家同意吗？（奖励）
**是本次比赛的冠军，请你上台领奖，大家掌声送给他。
（四）拓展
同时啊，我要表彰**小组，他们可以得到秘密信件！你们想看吗？
（投影信件）小青蛙给他们点赞了！还给大家一个小挑战，课后啊，请大家用同样大小的纸折一架纸飞机，看看谁飞得更远。这里还有飞机的折法哦！
今天我们的课就上到这里，下课。