教科版（2017秋）一年级上册科学2.3 用手来测量（课件11张ppt）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）一年级上册科学2.3 用手来测量（课件11张ppt） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-19 16:17:59 | ||
图片预览
文档简介
认识测量单位
中指
大拇指
一拃
zhǎ
大拇指和中指之间的最大距离为“一拃”。
找一找，谁比的“拃” 更标准
第一步：两人合作，一个同学蹲下身子按住纸带下端，让纸带的下端刚好触到地面，另一个同学负责拉直纸带，在桌面处做上标记。
沿着标记把纸带折一折，再沿折痕剪下来。
使用剪刀要注意安全。
2.用纸带帮助测量
3.它有几拃？
量纸带
3.一拃的指尖必须与下一拃的指尖紧紧相连；
4.在一拃与一拃相连处要画上横线作为记号。
。
1.每次都要用大指拇与中指的最大距离来测量；
2. 测量要用相同的手指；
记录测量结果
1. 每组拃的标记不一样，为什么？
手的大小不一样
2.同条纸带“每拃”标记不一样，为什么？
测量时，没有将手张到最大。
研讨：测量结果
课堂小结
测量结果是否一致？为什么？
每个人的手大小不一样
测量时，没有将手张到最大。
想一想，我们用手来进行测量，桌子的高度是5拃、6拃、7拃……如果我们用不同的物体，如橡皮擦或铅笔来进行测量，结果还是一样的么？又是如何来进行测量的呢？
拓展延伸
中指
大拇指
一拃
zhǎ
大拇指和中指之间的最大距离为“一拃”。
找一找，谁比的“拃” 更标准
第一步：两人合作，一个同学蹲下身子按住纸带下端，让纸带的下端刚好触到地面，另一个同学负责拉直纸带，在桌面处做上标记。
沿着标记把纸带折一折，再沿折痕剪下来。
使用剪刀要注意安全。
2.用纸带帮助测量
3.它有几拃？
量纸带
3.一拃的指尖必须与下一拃的指尖紧紧相连；
4.在一拃与一拃相连处要画上横线作为记号。
。
1.每次都要用大指拇与中指的最大距离来测量；
2. 测量要用相同的手指；
记录测量结果
1. 每组拃的标记不一样，为什么？
手的大小不一样
2.同条纸带“每拃”标记不一样，为什么？
测量时，没有将手张到最大。
研讨：测量结果
课堂小结
测量结果是否一致？为什么？
每个人的手大小不一样
测量时，没有将手张到最大。
想一想，我们用手来进行测量，桌子的高度是5拃、6拃、7拃……如果我们用不同的物体，如橡皮擦或铅笔来进行测量，结果还是一样的么？又是如何来进行测量的呢？
拓展延伸