七年级汉通西域和丝绸之路说课[新人教

(共27张PPT)
汉通西域和丝绸之路
说教材
说教法
说教学过程及
农远资源利用
说学法
说特色
说教材 —
课程标准
讲述张骞通西域等史实，认识丝绸之路在中外交流中的作用。
说教材 —
说教材的地位和作用
本课选自人教课标版《中国历史》七年级上册第三单元《统一国家的建立》中的第15课。
说教材 —
说教学目标
1、知识与能力
通过学习，使学生识记张骞两次出使西域、西域都护的设置等基本史实；使学生正确认识张骞在西汉民族交往中的作用和丝绸之路在中西方经济文化交流中的作用；理解西域都护设置的重要意义。培养学生识读历史地图的基本技能。
2、过程与方法
利用农远资源整合多媒体课件，提供丰富的历史材料，使学生获得感性认识和心灵体验。设计多种类型的问题，让学生在思考、归纳、想象、描述、交流的过程中理解和评价历史，并努力寻找解决历史问题的办法。
3、情感态度与价值观
通过对张骞克服困难，不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强的意志。在师生合作、小组探讨的过程中，培养团队精神和合作意识，加深师生情感交流。
说教材 —
说教学重难点
1、重点
张骞通西域；丝绸之路在中外交流中的作用。
2、难点
如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。
说教材
说教法
说教法
情境教学法、合作探究法
说教材
说教法
说学法
本课教学的对象是初一学生，他们以形象思维为主，尚未具备较强的分析能力和方法，知识体系很松散，但求知欲强，在教学中将着眼于基本技能的培养和方法的培养。
说学法 —
说学情
本课内容较为抽象，利用大量的图片和资料，使学生通过对材料、图片的阅读和分析，更直观地感受、认识和理解问题并从中获取有价值的信息。
说学法 —
说学法
说教材
说教法
说教学过程及
农远资源利用
说学法
激发兴趣
导入新课
水稻
小麦
核桃
胡萝卜
二胡
丝绸
汗血马
葡萄
比一比，看谁能用最快的
速度找出图中所画的物品
哪些是中原原有的，哪些
是从西域传入的？
创设情境
讲授新课
西域的含义
－－
两汉时期，人们把今天甘肃玉门关和阳关以西，也就是现在新疆地区和更西的地方，称为西域。
楼 兰 古 迹
玉门关遗址
张骞出使西域图（敦煌壁画）
请你发挥想象根据此图设计一段汉武帝与张骞的对话。
创设情境
讲授新课
思考探究：
在马来西亚出土了汉代的钱币和瓷器，这说明了什么？
网络讨论
课后延伸
设计“畅想丝路未来”活动，假如由你来负责开发今天的丝绸之路，你认为我们可以开发的资源有哪些？开发的时候又应当有哪些注意事项？
同学们可以在课后思考后进行在线网络讨论，可以将自己的观点发表在
www./bbs
中的指定讨论板块上。
说教材
说教法
说教学过程及
农远资源利用
说特色
说学法