教科版（2017秋）二年级下册科学教案 - 1.7 磁铁和我们的生活 -教案
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）二年级下册科学教案 - 1.7 磁铁和我们的生活 -教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-23 14:25:15 | ||
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文档简介
教育科学出版社小学科学二年级下册第一单元“磁铁和我们的生活”第七课
《磁铁和我们的生活》教学设计
【科学教育理论指导】
小学科学是培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。小学科学课程要面向全体小学生，学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。课程的内容要满足社会和学生双方面的需要。小学科学课程应具有开放性，课程评价应能促进科学素养的形成与发展。
【学情分析】
二年级的学生经过一个半学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但依然处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。
二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式（如游戏、积分、奖励）来促进学生更好地开展观察体验等活动。
【教学目标】
科学概念目标：复习有关磁铁的知识，了解磁铁在生产、生活中的应用，体会磁铁给人们生活、生产带来的便利。
科学探究目标：通过收集资料、交流讨论等方式了解磁铁在生产、生活中广泛运用的实例，形成学习科学、探究科学、运用科学的兴趣和习惯。
科学态度目标：培养合作探究意识，在科学探究中愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。
科学、技术、社会与环境目标：体会到科学家与工程师可以推动科学的发展与技术的进步。
【教学重难点】
教学重点：引导学生通过搜集资料、交流讨论等方式，了解磁铁在生产、生活中的广泛应用，体会给人类生产生活带来的便利。
教学难点：进一步激发学生学习科学、探究科学和应用科学的兴趣，做到在科学探究的过程中团结协作，乐于分享。
【教学准备】磁铁、彩色铁夹、透明杯子、条形磁铁、环形磁铁、永磁铁、铜线圈、电池
【教学过程】
“超级生活家”擂主赛，以抢答形式开展，抢答正确的获小卡片，最后谁的卡片多谁为擂主。
复习导入
魔术：隔空取物
（磁铁有磁性，磁铁能吸引含铁物质。并且磁铁隔着玻璃、水也能吸引含铁物质。）
展示磁铁，指认磁极。
指北的磁极叫北极（N）
指南的磁极叫南极（S）
相同的磁极叫（同极）；不同的磁极叫（异极）。
两块磁铁靠近时会怎样？
同极相斥，异极相吸。
N排斥
S-S排斥
N-S吸引
S-N吸引
同学们，我们了解了这些磁铁的知识，就可以利用这些磁铁的特性为我们服务。其实在我们生活中，磁铁已经广泛运用于生产、生活中了，今天这节课，我们就来探讨磁铁与我们的生活。
揭示课题：磁铁和我们的生活。
探究
现在请同学们结合自己的经历，来说一说你在哪些地方看到过磁铁？（PPT展示图片引导学生回答，回答出来的同学奖励积分卡）
文具盒（强力磁铁翻盖锁）
磁铁钓鱼玩具
门吸
吸铁石
磁卡电话（校讯通）
银行卡
指南针（简单介绍）
船用罗盘
老式罗盘
司南
磁悬浮列车（介绍）与货车、地铁作比较
模拟磁悬浮实验
教师实验
学生实验
实验前要求、操作方法提示
磁铁在生活中的应用
扩音器
音响
电磁吸盘
比赛升级
信鸽归巢之谜
（1）为什么信鸽将书信送到后还能找到自己的巢穴？
答：飞鸽上喙有突起叫晶胞，起定向作用，能与地球磁场相互作用，确定坐标，从而找到自己的家。
（2）如果在鸽子头部绑一块磁铁
，鸽子还能找到家吗？
答：不能，会迷航。
红嘴鸥之谜
教师图片展示（红嘴鸥），提问。
红嘴鸥来自哪里？
答：西伯利亚。
（3）为什么每年西伯利亚的红嘴鸥都能找到昆明？
答：定向导航（磁定向、天体导航）、视觉记忆、训练和记忆。
马隆胜仗之谜
教师：晋朝时，马隆率兵讨伐叛军。他下令把大量磁石堆放在通道两侧，身披铁甲的叛军进入通道时就像中了定身法，马隆一举胜利。
马隆怎样取得胜利？
答：磁石吸引士兵的铁甲。磁铁能吸铁。
（3）那如果老师穿越到晋朝马隆设计的那个通道，老师会不会中定身法呢？
答：士兵们身披铁甲。被磁石吸引。老师没穿铠甲，所以不会被磁石吸引。
课外拓展
磁记忆（磁带、磁盘）
医学应用（磁疗法）
人体内生物磁（介绍）
农业应用（介绍）
畜牧业应用（介绍）
环保应用（介绍）
军事应用（介绍）
解决问题
我们在学习第一课的时候，就举过一个例子，说小明家装修后，地上残留下来的木屑中有很多的铁钉，一颗一颗地去把铁钉挑选出来，实在非常麻烦，这种情况下我们就可以用磁铁去吸铁钉，既方便又快捷。除了这个，你们还知道在生活中我们运用磁铁的性质去解决哪些实际问题的呢？
学生同小组之间交流，说一说自己在生活中曾经运用过磁铁去解决哪些实际问题。
奶奶用针的时候，针容易掉，她就把针吸在磁铁上。
钥匙掉入水井，用长长的竹竿绑上磁铁伸入水井打捞。
课堂小结
本节课我们了解认识了很多关于磁铁在我们生活中的应用，请同学们结合我们所学的关于磁铁的应用，交流讨论并记录单填一填。（不会写的字用拼音代替）
(
指示南北
)【板书设计】
(
磁铁
)
(
隔着一些物体也能吸铁
)
(
吸铁
)
(
同极排斥
)
(
异极相吸
)
《磁铁和我们的生活》教学设计
【科学教育理论指导】
小学科学是培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。小学科学课程要面向全体小学生，学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。课程的内容要满足社会和学生双方面的需要。小学科学课程应具有开放性，课程评价应能促进科学素养的形成与发展。
【学情分析】
二年级的学生经过一个半学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但依然处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。
二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式（如游戏、积分、奖励）来促进学生更好地开展观察体验等活动。
【教学目标】
科学概念目标：复习有关磁铁的知识，了解磁铁在生产、生活中的应用，体会磁铁给人们生活、生产带来的便利。
科学探究目标：通过收集资料、交流讨论等方式了解磁铁在生产、生活中广泛运用的实例，形成学习科学、探究科学、运用科学的兴趣和习惯。
科学态度目标：培养合作探究意识，在科学探究中愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。
科学、技术、社会与环境目标：体会到科学家与工程师可以推动科学的发展与技术的进步。
【教学重难点】
教学重点：引导学生通过搜集资料、交流讨论等方式，了解磁铁在生产、生活中的广泛应用，体会给人类生产生活带来的便利。
教学难点：进一步激发学生学习科学、探究科学和应用科学的兴趣，做到在科学探究的过程中团结协作，乐于分享。
【教学准备】磁铁、彩色铁夹、透明杯子、条形磁铁、环形磁铁、永磁铁、铜线圈、电池
【教学过程】
“超级生活家”擂主赛，以抢答形式开展，抢答正确的获小卡片，最后谁的卡片多谁为擂主。
复习导入
魔术：隔空取物
（磁铁有磁性，磁铁能吸引含铁物质。并且磁铁隔着玻璃、水也能吸引含铁物质。）
展示磁铁，指认磁极。
指北的磁极叫北极（N）
指南的磁极叫南极（S）
相同的磁极叫（同极）；不同的磁极叫（异极）。
两块磁铁靠近时会怎样？
同极相斥，异极相吸。
N排斥
S-S排斥
N-S吸引
S-N吸引
同学们，我们了解了这些磁铁的知识，就可以利用这些磁铁的特性为我们服务。其实在我们生活中，磁铁已经广泛运用于生产、生活中了，今天这节课，我们就来探讨磁铁与我们的生活。
揭示课题：磁铁和我们的生活。
探究
现在请同学们结合自己的经历，来说一说你在哪些地方看到过磁铁？（PPT展示图片引导学生回答，回答出来的同学奖励积分卡）
文具盒（强力磁铁翻盖锁）
磁铁钓鱼玩具
门吸
吸铁石
磁卡电话（校讯通）
银行卡
指南针（简单介绍）
船用罗盘
老式罗盘
司南
磁悬浮列车（介绍）与货车、地铁作比较
模拟磁悬浮实验
教师实验
学生实验
实验前要求、操作方法提示
磁铁在生活中的应用
扩音器
音响
电磁吸盘
比赛升级
信鸽归巢之谜
（1）为什么信鸽将书信送到后还能找到自己的巢穴？
答：飞鸽上喙有突起叫晶胞，起定向作用，能与地球磁场相互作用，确定坐标，从而找到自己的家。
（2）如果在鸽子头部绑一块磁铁
，鸽子还能找到家吗？
答：不能，会迷航。
红嘴鸥之谜
教师图片展示（红嘴鸥），提问。
红嘴鸥来自哪里？
答：西伯利亚。
（3）为什么每年西伯利亚的红嘴鸥都能找到昆明？
答：定向导航（磁定向、天体导航）、视觉记忆、训练和记忆。
马隆胜仗之谜
教师：晋朝时，马隆率兵讨伐叛军。他下令把大量磁石堆放在通道两侧，身披铁甲的叛军进入通道时就像中了定身法，马隆一举胜利。
马隆怎样取得胜利？
答：磁石吸引士兵的铁甲。磁铁能吸铁。
（3）那如果老师穿越到晋朝马隆设计的那个通道，老师会不会中定身法呢？
答：士兵们身披铁甲。被磁石吸引。老师没穿铠甲，所以不会被磁石吸引。
课外拓展
磁记忆（磁带、磁盘）
医学应用（磁疗法）
人体内生物磁（介绍）
农业应用（介绍）
畜牧业应用（介绍）
环保应用（介绍）
军事应用（介绍）
解决问题
我们在学习第一课的时候，就举过一个例子，说小明家装修后，地上残留下来的木屑中有很多的铁钉，一颗一颗地去把铁钉挑选出来，实在非常麻烦，这种情况下我们就可以用磁铁去吸铁钉，既方便又快捷。除了这个，你们还知道在生活中我们运用磁铁的性质去解决哪些实际问题的呢？
学生同小组之间交流，说一说自己在生活中曾经运用过磁铁去解决哪些实际问题。
奶奶用针的时候，针容易掉，她就把针吸在磁铁上。
钥匙掉入水井，用长长的竹竿绑上磁铁伸入水井打捞。
课堂小结
本节课我们了解认识了很多关于磁铁在我们生活中的应用，请同学们结合我们所学的关于磁铁的应用，交流讨论并记录单填一填。（不会写的字用拼音代替）
(
指示南北
)【板书设计】
(
磁铁
)
(
隔着一些物体也能吸铁
)
(
吸铁
)
(
同极排斥
)
(
异极相吸
)