二年级下册科学教案-1.1 磁铁能吸引什么-教科版（2017）

磁铁能吸引什么
学情分析：
学生认识磁铁几乎都是从看到磁铁吸铁现象开始的。在他们对磁铁特殊性质的自发认识中，印象最深的也是磁铁能吸铁。但是有相当一部分学生对磁铁能吸引什么，不能吸引什么认识上是模糊的，有的学生可能认为磁铁能吸引所有的金属。本课将引导学生通过实验强化正确认识，修正错误看法。
教学目标：
科学概念：
1.磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性。
2.磁铁隔着一些物体也能吸铁。
过程与方法：
1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
3.根据材料设计实验，研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁。
情感态度价值观：
1.认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
2.体验实践探究的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作交流。
教学重点：通过实验，认识到磁铁有吸引铁质物体的性质。
教学难点：知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁质物体。
教学准备：
1.为小组准备：磁铁、塑料棒、铜线、螺帽、铁钥匙、玻璃球、回形针、木棒、螺丝钉、木片、纸片、塑料片、铝片、实验记录单等。
2.为演示实验准备：磁铁、布袋、回形针（塑料包裹）等。
教学过程：
一、导入课题
1.老师表演魔术：布袋吸回形针。
师：你知道这是怎么回事吗？
2.揭题:磁铁
师：今天我们来进一步研究磁铁。
（板书：磁铁）
二、实验探究
活动一：验一验“铁哥们”
1.磁铁知多少。
师：你认为磁铁能吸引什么物体，不能吸引什么物体？（铁、非铁）
师：怎样检验我们的观点呢？（板书：实验）
2.自由猜测。
师：老师给每组提供八种材料，请你们小组内先进行推测，并请分好类，将能被磁铁吸引的与不能被磁铁吸引的分别放在不同的托盘里。
3.指名汇报。
师：请将你们小组分类情况汇报一下。
4.合作实验。
师：用实验检验我们的猜测。实验前提两个要求：（1）小组长分配好任务（2）实验可多做两次。请小组长上台领取磁铁与实验记录单，开始实验并填好记录单。
5.交流汇报。
师：实验结果跟你预测的一样吗？请学生汇报（根据填写表格）
思考：
能被磁铁吸引的物体有什么共同的特点？
不能被磁铁吸引的物体有什么共同的特点？
由此推知，磁铁可以吸引什么物体？
6.小结：磁铁能吸引铁的性质叫磁性。（板书题眼：——有磁性）
活动二：找一找“铁伙计”
1.在教室里寻找铁质物体。
（1）用观察的方法辨别。
师：同学们，下面考考你们的眼力，请你们在教室里找一找铁质物体。
（2）交流：要辨认铁质物体用什么方法更可靠些呢？
（3）用实验的方法辨别。
师：请每组派一名代表检验一下我们找到的教室里铁质物体。
（4）汇报：
师：实验结果与我们观察的结果一致吗？
2.小结：辨认铁质物体最好的办法用磁铁。
活动三、考一考“磁铁能力”
1.设计隔物吸铁实验
提出疑问：还记得刚上课时，老师展示的神奇布袋吗？磁铁隔着布袋也能吸铁质物体，如果在磁铁和铁质物体之间分别隔上纸、塑料片、簿木片也能吸铁吗？
（1）大胆猜测。
（2）实验证明。
（3）交流汇报。
（4）小结：磁铁隔着一些物体能吸铁。（板书）
2.吸铁游戏。
师：同学们，我的小孩也读三年级，昨天他给我出了一个难题，我来考考你们。
出示一个装有水的杯子，里面放一个回形针。
谁能像魔术师一样，在不接触到水的条件下，隔着水把回形针取出来？
三、联系生活
奶奶的缝衣针掉到毛茸茸的地毯里，找不到了，你有好办法找到它吗？
畅谈收获
这节课我们学习了什么？你有什么收获？
板书： 磁铁有磁性

吸引
（实验）磁铁 辨别 铁质物体
隔着一些物体吸引