教科版（2017秋）二年级下册科学教案-1.6 磁极间的相互作用-教案
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）二年级下册科学教案-1.6 磁极间的相互作用-教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-25 15:06:44 | ||
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文档简介
教科版小学科学二年级下册第一单元第6课《磁极间的相互作用》
科学概念目标
1、磁铁的相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引
2、磁极之间的作用是相互的
科学探究目标
1、能从磁极间的相互作用现象中提出可探究的问题
2、能通过重复实验来收集磁极间相互作用的证据
3、能初步利用简单的表格、图画来记录和整理证据
4、能初步运用比较和归纳的方法从实验证据中发现磁极间相互作用的规律
5、能利用所学知识，解释“干扰下的磁铁无法指示南北方向”的现象
科学态度目标
1、能对磁极间的相互作用现象表现出探究兴趣
2、在探究磁极间的相互作用的实验中，表现出耐心、细致的科学态度，能与他人合作
3、能如实地记录和描述有关磁极间的相互作用的证据
4、愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验
科学、技术、社会与环境目标
初步了解“同名磁极相斥、异名磁极相吸”知识在日常生活中的应用
重点：发现磁极间相互作用的规律
难点：解释“干扰下的磁铁无法指示南北方向”的现象
教学过程
一、课前
老师要提醒三点：①我们的科学课有很多的小活动，每个活动都有时间规定，同学们听到铃声，就代表活动结束了。（按铃）
②一个实验做完后，请大家及时将材料和记录单放回回收箱，撕下的双面胶放在盘子里(教室里提醒)。
课前谈话：同学们，最近科学课上一直在学习什么呢？（磁铁）
那老师来考考大家，你知道有哪些形状的磁铁吗？（条形马蹄形环形）
拿出条形、环形、马蹄形，谁来指一指它们的南北极在什么地方？（学生上来指认），并强调一般情况下，红色的代表北极，蓝色的代表南极。
二、导入
1、你们瞧，今天陈老师给大家带来两辆装有磁铁的塑料小车。我们一起先来做个挑战吧！不用你们的小手去推或者拉小车，让两辆小车同时动起来。可以做到吗？一起来试一试吧！
2、哪一个同学来说一说你是怎么做到的？（上来演示）
预设：我用小车上磁铁的北极靠近另一辆小车上磁铁的北极，手放开，两辆小车同时弹开了（没说同时，追问是一起弹开的吗？北极北极磁贴贴黑板）
3、手在放开前有什么感觉呢？
预设：两只手要被一起分开。
4、我们用更科学的表达就是相互排斥（贴黑板）
预设：我用小车上磁铁的南极靠近另一辆小车上磁铁的北极，手放开，两辆小车同时吸住了。（没说同时，追问是一起吸住的吗？南极北极磁铁贴于黑板）
5、手在放开前有什么感觉呢？
预设：两只手被一起吸住。
6、我们用更科学的表达就是相互吸引。（贴黑板）
7、还有什么方法吗？
（不上来演示）预设：南极和南极靠近。
8、引导我们可以用磁铁南极和北极靠近，还可以怎么样靠近？
9、磁铁北极和南极靠近。
（4分）
三、再次探索
1、为了避免漏掉，陈老师建议大家先用纸贴在记录单上摆一摆、贴一贴。（边出示贴过的）
2、学生排列、分享、讨论。（找排列情况不同的两组分享）
预设1：一根磁铁的南极和另一根磁铁的北极靠近
预设2：一根磁铁的南极和另一根磁铁的南极靠近
预设3：一根磁铁的北极和另一根磁铁的南极靠近
预设4：一根磁铁的北极和另一根磁铁的北极靠近
3、这两个小组的排列主要有什么区别？（放在投影下）
预设：顺序不一样。
4、顺序不一样没关系，我们不要漏掉就可以。（7分）
5、四种排列方式都已经贴出来了，接下来应该怎么做呢？
预设：根据纸贴的排队方式，将两块条形磁铁相互靠近。
6、你跟陈老师想到一块了。老师这里有个视频，请大家仔细看哦!
7、你还有什么疑问吗？
8、学生开始做实验，并记录。
9、分享：强调分享的时候要根据填空进行分享（PPT）当（
）极与（
）极靠近时，会相互（
）；
预设1：当S极与N极靠近时，会相互吸引
预设2：当S极与S极靠近时，会相互排斥
预设3：当N极与S极靠近时，会相互吸引
预设4：当N极与N极靠近时，会相互排斥（教师贴）
10、有没有不同意见呢？
再叫一组。这两个小组的实验结果一样吗？
预设：一样
11、对了，只是他们研究的顺序不一样。
12、通过这样的实验现象，同学们发现了什么？
预设：南极和南极，北极和北极相互排斥；南极和北极，北极和南极相互吸引（（点一点：南极和南极是同样的磁极吗？北极和北极呢？南极和北极，北极和南极是不同的磁极吗？）
13、哪个同学能更简单的说一说呢？
预设：条形磁铁相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引（12分）
14、这就是“磁极间的相互作用”，揭题。
四、深层探索
1、今天陈老师还带来了不同形状的磁铁，（PPT出示两种磁铁：马蹄形、环形磁铁）
2、真聪明！这些磁铁磁极间的相互作用跟条形磁铁是一样的吗？（PPT出示四种：环形和环形、马蹄形和马蹄形、环形和条形、马蹄形和条形）
预设：一样
4、这只是你们的猜测。我们可以用实验来验证。
5、谁来说一说应该按照怎样的顺序来做这个实验？
预设：先将用纸帖帖出几种靠近方式。然后根据纸贴的排列方式，将磁铁反复靠近，观察现象并且记录
6、你讲的很棒！简单来说就是先贴一贴，再做一做，记一记。（PPT出示）小贴士：环形磁铁磁极是面对面靠近（拿出实物），纸贴也应该面对面贴。
7、请同学们拿出材料袋2，开始实验、分享和汇报。（一个学生汇报，另一个同学板贴，教师帮忙。引导学生汇报的时候要详细）
8、有不同意见吗？请一组上来，汇报好后说明：只是顺序不一样，结果一样就是正确的。
9、同学们一起来看黑板，通过几次实验，谁来说一说这么多磁铁磁极间的相互作用有什么规律吗？
预设：相同磁极相互排斥，不同磁极间相互吸引。（11分）（板贴）
10、今天我们班同学个个顶呱呱。那老师来考一考大家：老师用南极去推小车，谁来说一说黑色的这端是哪一极呢？
预设：南极。
12、是不是这样呢。我们打开来看看。
13、判断地非常准确！你是怎么知道的？
预设：因为相同磁极相互排斥。
14、真是个小机灵！
15、通过今天的学习，请同学们帮一帮小明。小明和爸爸在野外探险的时候，碰到一座奇怪的山，指南针靠近它的时候无法指示南北方向了。你知道这是什么原因吗？
预设：可能周围有磁场或者铁矿。
16、你真聪明！
17、是不是这样呢，老师给大家验证下。（2分）
五、回归生活
1、磁极间的相互作用给人们的生活带来了很多便利，你们能举例吗？
预设：铅笔盒盖
2、老师也给大家举几个例子。比如说玻璃双面擦，这个工具是根据磁极间的什么作用呢
预设：不同磁极相互吸引
3、比如说磁悬浮地球仪，这又是根据什么呢？
预设：相同磁极相互排斥
（2分）
科学概念目标
1、磁铁的相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引
2、磁极之间的作用是相互的
科学探究目标
1、能从磁极间的相互作用现象中提出可探究的问题
2、能通过重复实验来收集磁极间相互作用的证据
3、能初步利用简单的表格、图画来记录和整理证据
4、能初步运用比较和归纳的方法从实验证据中发现磁极间相互作用的规律
5、能利用所学知识，解释“干扰下的磁铁无法指示南北方向”的现象
科学态度目标
1、能对磁极间的相互作用现象表现出探究兴趣
2、在探究磁极间的相互作用的实验中，表现出耐心、细致的科学态度，能与他人合作
3、能如实地记录和描述有关磁极间的相互作用的证据
4、愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验
科学、技术、社会与环境目标
初步了解“同名磁极相斥、异名磁极相吸”知识在日常生活中的应用
重点：发现磁极间相互作用的规律
难点：解释“干扰下的磁铁无法指示南北方向”的现象
教学过程
一、课前
老师要提醒三点：①我们的科学课有很多的小活动，每个活动都有时间规定，同学们听到铃声，就代表活动结束了。（按铃）
②一个实验做完后，请大家及时将材料和记录单放回回收箱，撕下的双面胶放在盘子里(教室里提醒)。
课前谈话：同学们，最近科学课上一直在学习什么呢？（磁铁）
那老师来考考大家，你知道有哪些形状的磁铁吗？（条形马蹄形环形）
拿出条形、环形、马蹄形，谁来指一指它们的南北极在什么地方？（学生上来指认），并强调一般情况下，红色的代表北极，蓝色的代表南极。
二、导入
1、你们瞧，今天陈老师给大家带来两辆装有磁铁的塑料小车。我们一起先来做个挑战吧！不用你们的小手去推或者拉小车，让两辆小车同时动起来。可以做到吗？一起来试一试吧！
2、哪一个同学来说一说你是怎么做到的？（上来演示）
预设：我用小车上磁铁的北极靠近另一辆小车上磁铁的北极，手放开，两辆小车同时弹开了（没说同时，追问是一起弹开的吗？北极北极磁贴贴黑板）
3、手在放开前有什么感觉呢？
预设：两只手要被一起分开。
4、我们用更科学的表达就是相互排斥（贴黑板）
预设：我用小车上磁铁的南极靠近另一辆小车上磁铁的北极，手放开，两辆小车同时吸住了。（没说同时，追问是一起吸住的吗？南极北极磁铁贴于黑板）
5、手在放开前有什么感觉呢？
预设：两只手被一起吸住。
6、我们用更科学的表达就是相互吸引。（贴黑板）
7、还有什么方法吗？
（不上来演示）预设：南极和南极靠近。
8、引导我们可以用磁铁南极和北极靠近，还可以怎么样靠近？
9、磁铁北极和南极靠近。
（4分）
三、再次探索
1、为了避免漏掉，陈老师建议大家先用纸贴在记录单上摆一摆、贴一贴。（边出示贴过的）
2、学生排列、分享、讨论。（找排列情况不同的两组分享）
预设1：一根磁铁的南极和另一根磁铁的北极靠近
预设2：一根磁铁的南极和另一根磁铁的南极靠近
预设3：一根磁铁的北极和另一根磁铁的南极靠近
预设4：一根磁铁的北极和另一根磁铁的北极靠近
3、这两个小组的排列主要有什么区别？（放在投影下）
预设：顺序不一样。
4、顺序不一样没关系，我们不要漏掉就可以。（7分）
5、四种排列方式都已经贴出来了，接下来应该怎么做呢？
预设：根据纸贴的排队方式，将两块条形磁铁相互靠近。
6、你跟陈老师想到一块了。老师这里有个视频，请大家仔细看哦!
7、你还有什么疑问吗？
8、学生开始做实验，并记录。
9、分享：强调分享的时候要根据填空进行分享（PPT）当（
）极与（
）极靠近时，会相互（
）；
预设1：当S极与N极靠近时，会相互吸引
预设2：当S极与S极靠近时，会相互排斥
预设3：当N极与S极靠近时，会相互吸引
预设4：当N极与N极靠近时，会相互排斥（教师贴）
10、有没有不同意见呢？
再叫一组。这两个小组的实验结果一样吗？
预设：一样
11、对了，只是他们研究的顺序不一样。
12、通过这样的实验现象，同学们发现了什么？
预设：南极和南极，北极和北极相互排斥；南极和北极，北极和南极相互吸引（（点一点：南极和南极是同样的磁极吗？北极和北极呢？南极和北极，北极和南极是不同的磁极吗？）
13、哪个同学能更简单的说一说呢？
预设：条形磁铁相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引（12分）
14、这就是“磁极间的相互作用”，揭题。
四、深层探索
1、今天陈老师还带来了不同形状的磁铁，（PPT出示两种磁铁：马蹄形、环形磁铁）
2、真聪明！这些磁铁磁极间的相互作用跟条形磁铁是一样的吗？（PPT出示四种：环形和环形、马蹄形和马蹄形、环形和条形、马蹄形和条形）
预设：一样
4、这只是你们的猜测。我们可以用实验来验证。
5、谁来说一说应该按照怎样的顺序来做这个实验？
预设：先将用纸帖帖出几种靠近方式。然后根据纸贴的排列方式，将磁铁反复靠近，观察现象并且记录
6、你讲的很棒！简单来说就是先贴一贴，再做一做，记一记。（PPT出示）小贴士：环形磁铁磁极是面对面靠近（拿出实物），纸贴也应该面对面贴。
7、请同学们拿出材料袋2，开始实验、分享和汇报。（一个学生汇报，另一个同学板贴，教师帮忙。引导学生汇报的时候要详细）
8、有不同意见吗？请一组上来，汇报好后说明：只是顺序不一样，结果一样就是正确的。
9、同学们一起来看黑板，通过几次实验，谁来说一说这么多磁铁磁极间的相互作用有什么规律吗？
预设：相同磁极相互排斥，不同磁极间相互吸引。（11分）（板贴）
10、今天我们班同学个个顶呱呱。那老师来考一考大家：老师用南极去推小车，谁来说一说黑色的这端是哪一极呢？
预设：南极。
12、是不是这样呢。我们打开来看看。
13、判断地非常准确！你是怎么知道的？
预设：因为相同磁极相互排斥。
14、真是个小机灵！
15、通过今天的学习，请同学们帮一帮小明。小明和爸爸在野外探险的时候，碰到一座奇怪的山，指南针靠近它的时候无法指示南北方向了。你知道这是什么原因吗？
预设：可能周围有磁场或者铁矿。
16、你真聪明！
17、是不是这样呢，老师给大家验证下。（2分）
五、回归生活
1、磁极间的相互作用给人们的生活带来了很多便利，你们能举例吗？
预设：铅笔盒盖
2、老师也给大家举几个例子。比如说玻璃双面擦，这个工具是根据磁极间的什么作用呢
预设：不同磁极相互吸引
3、比如说磁悬浮地球仪，这又是根据什么呢？
预设：相同磁极相互排斥
（2分）