教科版（2017秋）二年级下册科学教案-2.2 通过感官来发现- 教案

通过感官来发现
一、教材分析
课程标准在生命科学领域学习内容“人体有感知各种环境刺激的器官”中，低段学习目标要求为“识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官”。本节课和第3课、第4课，就是基于这个要求，为学生呈现了认识感觉器官的活动。
在本节课中，学生将有意识地主动利用眼、耳、鼻、舌、皮肤的感觉功能去观察事物。同时他们会发现，每个感觉器官都有自己能够感知的信息(能做的事情)见不能够感知的信息(不能做的事情)，综合使用感觉器官能够帮助他们对周围的事物进行更全面的认识。
二、学情分析
到2年级为止，感觉器官始终在他们的成长生活中扮演着重要的角色一认识事物，感受外界环境变化等，只是学生并没有意识到感觉器官的存在和意义。本课重点呈现的是人体感觉器官的基本功能，听觉、视觉、嗅觉、味觉和触，使学生有意识地主动利用眼、耳、鼻、舌、皮肤等的感觉功能去观察周围的事物。
三、教学目标
科学概念目标
眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
科学探究目标
在教师的指导下，能够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。
能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。
科学态度目标
能如实地表达自己的发现和想法。
愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。
科学、技术、社会与环境目标
了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。理解他们为了更好的生活而综合运用其他感觉器官的意义。
四、教学重点
能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
五、教学难点
能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。
六、教学准备
4种不同的液体、实验报告、课件
七、教学过程
（一）聚焦，激活知识
1.提问：老师这里有2个杯子（装着2种可以食用的饮料），看到同学们都特别好奇，你想知道什么？（预设：里面装了什么？）
2.谈话：看来大家都想知道里面装的是什么？老师可不会告诉你，要你自己去发现。你们打算怎么做？（眼睛看一看、手摸一摸、鼻子闻一闻、嘴尝一尝）
（二）观察，自主探究
3.提问：今天我们就用人身体的这些感觉器官，来观察物体，先用哪种观察方法更科学呢？为什么？（预设：看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝）
4.小组观察：那就请同学们先利用眼睛来观察，看你能搜集到哪些信息？把它填在我们的表格中。
5.小组汇报。教师强调获得的信息的真实性。
6.提问：大家的猜测都不相同，我们怎样获得更多的信息？（用其他方法观察）
7．小组观察：
（1）每个小组拿取2杯，用刚刚提出的观察方法和顺序分别观察。
（2）将获取的信息记录在实验单上，在小组内进行交流。
8．小组汇报。我用 方法，观察到 ，我认为 号杯是 。
9.谈话：只用眼睛观察的时候，大家的意见都不统一，但当我们加入其他观察方法后，大家好像都有了答案，到底是不是这样呢？我们一起来看一下。（揭示答案）
（三）研讨，再认感官
10.回顾：想一想，身体上还有什么厉害的部位我们没有用到？它能收集什么信息？（耳朵,听声音）
11.谈话：我们都知道在生活中，我们往往要用多种感觉器官认识世界。平时看书的时候，你用到了那些感觉器官？（眼睛）
12．追问：所有人都能利用眼睛来看书吗？（盲人）他们怎么看书？
13.小结：通过今天这节课的学习你学到了什么？
八、板书设计
眼睛
手
鼻子 用感官来发现
嘴巴
耳朵