教科版（2017秋）二年级下册科学教案-2.1 观察我们的身体 教案
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）二年级下册科学教案-2.1 观察我们的身体 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 24.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-11 20:05:21 | ||
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文档简介
观察我们的身体
一、教学目标：
1.科学概念目标
●我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。
●身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。
2.科学探究目标
●能够观察并描述身体的外部结构。
●能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。
3.科学态度目标
●能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。
●能够如实描述自己的观察结果。
4.科学、技术、社会与环境目标
●能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。
二、教学重点：
能够观察和描述身体的外部结构。知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。
三、教学难点：
能够尝试用不同的方法开展观察活动，获得更多的信息以证实自己的观察。
教学准备：
学具准备：人体结构拼图。
教具准备：帽子、袖套、围巾、袜子、皮带。
五、活动过程：
（一）聚焦：揭示课题
1.观察：出示动物剪影图片，提问：这些剪影是什么呀？
2.引导：再出示人体剪影，再问：这又是什么呢？
3.谈话：一年级，我们认识了很多动物，了解了它们的身体结构。那么，关于我们的身体，你知道些什么？
4.揭题：今天，我们就来观察我们的身体。(板书课题：观察我们的身体)
（二）观察身体的外部：
1.教师讲述：我们先从人的外形来观察，你觉得可以按照怎样的顺序呢？（学生发表想法）
2.教师讲述：那么，现在就请同学们按照一定的顺序，同桌之间互相观察，在观察中想一想我们的身体可以分成哪几部分？
3.教师提问：从外形上看，我们的身体可以分成那几个部分？
4.学生汇报自己的观察结果,教师课件放大显示人体各部分。
头：头部有哪些特点？（学生发表意见）头是人体的司令部，大部分感觉器官都长在头上。
颈：脖子，科学上的名字叫颈，颈是连接头部和躯干的重要组成部分。。
躯干：胸，腹，背，腰，合称为躯干。
上肢：手臂，手。
下肢：与上肢结构相似的一部分是？腿，脚。
上肢和下肢合称为四肢。（四肢包括哪些部位？）
5.教师提问：现在谁能告诉老师，我们的身体可以分成哪几部分？
奖励：帽子、围巾、手表、袜子、皮带(手腕属于身体的哪个部分？)
（三）人体是左右对称的。
1.引导：出示用纸板遮挡半边身体图，提问：你们能拼出它的另一半身体吗？
2.活动要求：小心取下另一半身体拼图，小组内讨论摆放。说一说关于我们的身体有什么发现。
3.活动：学生领取材料，进行活动。
4.整理材料。
5.交流：观察一下人体外形左右两边的结构，你有什么发现？
6.左右对称对我们有什么好处呢？我们就来体验一下。
7.活动——系红领巾。把红领巾取下来，放在桌子上，准备好了吗？我们的要求是：把左手放在身后，只能用右手系，比一比谁系的又快又好。听清楚了吗？开始！快快快，加油，时间快到了。时间到，全部停。哪些同学完成了？你怎么没系好啊？那怎样才能完成呢？
那我们就再来体验一次，这次用两只手系。把红领巾放在前面，听清楚要求，这次可是两只手系哦！预备，开始。时间到，成功的小朋友举手，你这次怎么成功了呢？
8.学生讨论：通过刚才的活动你有什么体会？学生发表自己的意见。
9.教师讲述：从刚才的活动中我们感受到，我们身体的左右两边是密不可分的，身体如果左右不对称的话就会带来很多麻烦、不便。生活中遇到身体残疾的朋友，我们应该帮助他们。
（四）观察身体的内部。
1.教师讲述：刚刚我们了解了身体的外部特征，我们的身体表面覆盖着一层？透过皮肤，人体的内部结构是怎样的呢？在课堂上，我们可以通过哪些方法来观察身体的内部呢？（板书方法）
2.教师讲述：今天在课堂上，可以有哪些方法观察我们身体的内部呢？
3.学生汇报：看，听，摸……
4.活动：观察身体内部有什么？
5.汇报并讲述。
骨骼：摸一摸，这就是我们全身的骨骼。骨骼起到支撑和保护身体的作用。人体共有206块骨骼，分为颅骨、躯干骨和四肢骨3个大部分。儿童的骨头实际上应是217～218块，初生婴儿的骨头多达305块。人类那么灵活，是因为我们骨骼中有一种叫关节的器官，你知道哪些关节呢？
肌肉：一起来摸一摸，什么感觉？这就是身体内部肌肉的分布图。（出示肌肉分布图）全身约有639块肌肉，几乎占体重的
40—50%。每块肌肉都有它的名称，我们来认识一下。（肱二头肌）
心脏：心脏在哪里？我们一起来摸一摸，有什么感觉？我们摸到了心脏的跳动，知道身体内部有心脏。心脏在我们人体胸腔正中偏左的位置，心脏主要功能是为血液流动提供压力，把血液运行至身体各个部分。
除了心脏之外，我们的躯干部分还有很多内脏器官，你知道有哪些内脏器官吗？
血管：看看你的手背和手腕，在表皮的下面，你能看见一条一条的什么？这是血管，看，这是我们全身的血管的分布图。（人体血管分布图）按血管的构造功能不同，分为动脉、静脉、毛细血管。
6.教师提问：你还知道哪些更先进的方法了解身体内部的结构呢？（出示课件）
（五）身体怎样工作：
1.教师讲述：让我们一起来做做韵律操，活动活动。全体起立，跟着老师一起做运动。
2.学生活动：韵律操。
3.教师提问：在刚才的韵律操中，身体的哪些部分参与了活动呢？能不能用我们今天学到的科学的语言来说一说？
4.学生回答。
5.教师小结：我们进行的每一项活动，都需要身体的各个部分共同参与，协同工作。
（六）总结、延伸
关于我们人体你还有什么问题吗？你还想知道什么？同学们这些问题都提得很好，关于人体还有很多很多奥秘，让我们在今后的学习中继续研究。
一、教学目标：
1.科学概念目标
●我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。
●身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。
2.科学探究目标
●能够观察并描述身体的外部结构。
●能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。
3.科学态度目标
●能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。
●能够如实描述自己的观察结果。
4.科学、技术、社会与环境目标
●能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。
二、教学重点：
能够观察和描述身体的外部结构。知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。
三、教学难点：
能够尝试用不同的方法开展观察活动，获得更多的信息以证实自己的观察。
教学准备：
学具准备：人体结构拼图。
教具准备：帽子、袖套、围巾、袜子、皮带。
五、活动过程：
（一）聚焦：揭示课题
1.观察：出示动物剪影图片，提问：这些剪影是什么呀？
2.引导：再出示人体剪影，再问：这又是什么呢？
3.谈话：一年级，我们认识了很多动物，了解了它们的身体结构。那么，关于我们的身体，你知道些什么？
4.揭题：今天，我们就来观察我们的身体。(板书课题：观察我们的身体)
（二）观察身体的外部：
1.教师讲述：我们先从人的外形来观察，你觉得可以按照怎样的顺序呢？（学生发表想法）
2.教师讲述：那么，现在就请同学们按照一定的顺序，同桌之间互相观察，在观察中想一想我们的身体可以分成哪几部分？
3.教师提问：从外形上看，我们的身体可以分成那几个部分？
4.学生汇报自己的观察结果,教师课件放大显示人体各部分。
头：头部有哪些特点？（学生发表意见）头是人体的司令部，大部分感觉器官都长在头上。
颈：脖子，科学上的名字叫颈，颈是连接头部和躯干的重要组成部分。。
躯干：胸，腹，背，腰，合称为躯干。
上肢：手臂，手。
下肢：与上肢结构相似的一部分是？腿，脚。
上肢和下肢合称为四肢。（四肢包括哪些部位？）
5.教师提问：现在谁能告诉老师，我们的身体可以分成哪几部分？
奖励：帽子、围巾、手表、袜子、皮带(手腕属于身体的哪个部分？)
（三）人体是左右对称的。
1.引导：出示用纸板遮挡半边身体图，提问：你们能拼出它的另一半身体吗？
2.活动要求：小心取下另一半身体拼图，小组内讨论摆放。说一说关于我们的身体有什么发现。
3.活动：学生领取材料，进行活动。
4.整理材料。
5.交流：观察一下人体外形左右两边的结构，你有什么发现？
6.左右对称对我们有什么好处呢？我们就来体验一下。
7.活动——系红领巾。把红领巾取下来，放在桌子上，准备好了吗？我们的要求是：把左手放在身后，只能用右手系，比一比谁系的又快又好。听清楚了吗？开始！快快快，加油，时间快到了。时间到，全部停。哪些同学完成了？你怎么没系好啊？那怎样才能完成呢？
那我们就再来体验一次，这次用两只手系。把红领巾放在前面，听清楚要求，这次可是两只手系哦！预备，开始。时间到，成功的小朋友举手，你这次怎么成功了呢？
8.学生讨论：通过刚才的活动你有什么体会？学生发表自己的意见。
9.教师讲述：从刚才的活动中我们感受到，我们身体的左右两边是密不可分的，身体如果左右不对称的话就会带来很多麻烦、不便。生活中遇到身体残疾的朋友，我们应该帮助他们。
（四）观察身体的内部。
1.教师讲述：刚刚我们了解了身体的外部特征，我们的身体表面覆盖着一层？透过皮肤，人体的内部结构是怎样的呢？在课堂上，我们可以通过哪些方法来观察身体的内部呢？（板书方法）
2.教师讲述：今天在课堂上，可以有哪些方法观察我们身体的内部呢？
3.学生汇报：看，听，摸……
4.活动：观察身体内部有什么？
5.汇报并讲述。
骨骼：摸一摸，这就是我们全身的骨骼。骨骼起到支撑和保护身体的作用。人体共有206块骨骼，分为颅骨、躯干骨和四肢骨3个大部分。儿童的骨头实际上应是217～218块，初生婴儿的骨头多达305块。人类那么灵活，是因为我们骨骼中有一种叫关节的器官，你知道哪些关节呢？
肌肉：一起来摸一摸，什么感觉？这就是身体内部肌肉的分布图。（出示肌肉分布图）全身约有639块肌肉，几乎占体重的
40—50%。每块肌肉都有它的名称，我们来认识一下。（肱二头肌）
心脏：心脏在哪里？我们一起来摸一摸，有什么感觉？我们摸到了心脏的跳动，知道身体内部有心脏。心脏在我们人体胸腔正中偏左的位置，心脏主要功能是为血液流动提供压力，把血液运行至身体各个部分。
除了心脏之外，我们的躯干部分还有很多内脏器官，你知道有哪些内脏器官吗？
血管：看看你的手背和手腕，在表皮的下面，你能看见一条一条的什么？这是血管，看，这是我们全身的血管的分布图。（人体血管分布图）按血管的构造功能不同，分为动脉、静脉、毛细血管。
6.教师提问：你还知道哪些更先进的方法了解身体内部的结构呢？（出示课件）
（五）身体怎样工作：
1.教师讲述：让我们一起来做做韵律操，活动活动。全体起立，跟着老师一起做运动。
2.学生活动：韵律操。
3.教师提问：在刚才的韵律操中，身体的哪些部分参与了活动呢？能不能用我们今天学到的科学的语言来说一说？
4.学生回答。
5.教师小结：我们进行的每一项活动，都需要身体的各个部分共同参与，协同工作。
（六）总结、延伸
关于我们人体你还有什么问题吗？你还想知道什么？同学们这些问题都提得很好，关于人体还有很多很多奥秘，让我们在今后的学习中继续研究。