教科版（2017秋）一年级上册 2.观察一棵植物 教学设计
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）一年级上册 2.观察一棵植物 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 105.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-13 12:33:33 | ||
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文档简介
教科版一年级科学上册第一单元 植物
《2.观察一棵植物》教学设计
教学目标：
科学知识目标：
植物具有根、茎、叶等结构。
科学技能目标：
1. 在教师指导下,能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。
2．在教师指导下, 学习从整体到局部的顺序来观察植物。
3．在教师引导下,尝试用科学词汇描述观察到的信息。
4．能画一棵植物的简图。
科学情感、态度与价值观目标：
1.对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。
2.能认真观察、认真记录。
3.体会植物是有生命的,要爱护植物。
[教材分析]
本册教材安排的内容贴近学生生活，“植物”单元，将引领学生认识自己身边的各种各样的植物，尝试用自己喜欢的方法来观察植物的叶子的形状、大小、颜色及其变化。都围绕“植物具有区别与非生物的特征，是“活的”、“有生命”这个主概念展开的，体现了单元学习的连贯性、综合性及概念与探究协调发展的特点。本课是在学生对“植物是有生命的” 初步认识的基础上让学生观察一棵植物，深化对植物外形特点的认识，重点指向根、茎、叶、花等主要器官。帮助学生逐步建立“植物是生物”概念。
[学情分析]
作为刚跨入小学学习生活的一年级学生，对全新的课程充满了好奇和渴望， 通过对第1课“我们知道的植物的”学习，学生初步认识到植物是有生命的，并能简单地说出植物会生长、死亡，需要水和阳光等。但由于之前没有系统的接触过这门课程，缺乏相应的学习方法，课堂主动参与思考性也会不足，今后要在这几方面多加强化。
教学重点：通过触觉、视觉等多种感官感受植物的根、茎、叶等结构。
教学难点：仔细观察植物的各个部分；能画一棵植物的简图。
课时设计：一课时
教学策略：
教学方法
引导(观察)法，激发、质疑、解惑法
教学媒体
多媒体电教设备， PPT课件
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
可能出现的问题及对策
导入新课
秋天到了，朵拉、布茨要到外面去游玩了，让我们一起跟随他们的脚步去看看有哪些景色吧！
学生观看枫树、竹子、牵牛花等图片。
通过以学生熟悉的动画人物导入新课，利于激发学生学习兴趣。
讲授新课
朵拉和布茨也和大家一样，叫出了这些植物的名字，但是朵拉发现了一种他们没见过的植物，你知道它是什么吗？
在大自然中你见过这种植物吗？在哪里见过？
（一）观察植物的方法
为了能够更加仔细的观这棵植物，我们可以怎样做呢？
1．我们可以走近了去观察，可以用手来摸，还可以用鼻子来闻一闻它的气味……
2．总结观察植物的方法：
（1）看、摸、闻
（2）整体——局部
（3）远——近
3．拿出准备好的一盆没有盛开的菊花，请你仔细观察，说一说你都看到了什么？
植物的结构：根、茎、叶（对科学词汇的读音进行讲解）。
（二）观察植物的茎和叶
1．观察它的茎和叶，你们有哪些发现？
总结发言：叶子是圆形的，边缘有缺刻及锯齿……
2．朵拉和布茨听了大家的描述，知道了它原来是一株还没有盛开的菊花。
（三）画画这棵植物
1．请同学们拿出活动手册，先写上班级、姓名、日期。注意：按照一定顺序画出植物的结构：茎——叶——根
2．同学们画的一定都非常漂亮，哪位同学愿意与我们分享你的作品呢？并指出各部分的名称。
（四）小游戏：你画我猜
在生活中你还观察过哪些植物呢？画一画，看谁能猜出它的名字！
（五）说说你观察的植物
1．在生活中你还观察过哪些植物呢？向我们介绍一下吧！
2．观察一棵树，你有什么发现？
树很高、很粗壮，有很多的分支，有很多的树叶，树干上有很多裂痕，树叶上有很多叶脉，有很多树根露在了外面……
学生观察菊花的图片并交流自己在哪里见过？
讨论交流观察方法。
学生交流发现
观察并画一画。
到前面展示自己画的植物并指出。
学生交流讨论，做游戏
学生交流讨论。
通过出示实物更加能更激发学生观察植物的兴趣；让学生初步感受从整体观察植物的科学方法。
通过多种感官感受植物的外貌，使学生更加立体的感受植物的结构。
通过动笔画一棵植物，加深对植物构造的认识。
通过展示交流既能锻炼学生的语言表达能力，又能帮助学生加深对植物结构的认识。
通过小游戏既能寓教于乐，又能帮助学生回忆植物的样子，还能帮助其他同学了解植物。
通过交流既能锻炼学生的语言表达能力，又能帮助学生加深对植物结构的认识。
植物的根、茎、叶的数量不止一个可以有很多个。
学生在用鼻子闻植物气味时，可能会和平时生活中闻气味的习惯一样，鼻子靠得很近，要注意说明在科学实验的过程中最好用“扇闻”的方式，并演示给学生看。
巩固提升
（一）判断题
1．所有的植物都是有生命的。（ ）
2．所有的植物都会开花。（ ）
（二）选择题
1．（ ）不是植物构成部分。
A．茎 B．根 C．头
2．（ ）是生长在水里的。
A．向日葵 B．土豆 C．荷花
（三）简答题
画一棵小树并涂上颜色。
课堂小结
这节课我们通过近距离观察、用手摸、用鼻子闻等方式完成了对植物的细致观察，并画出了一幅幅美丽的菊花，同学们真棒！
板书设计
观察一棵植物
观察方法
近距离看
闻一闻
摸一摸
花 茎 叶 根
课后小结：
1、可取之处：实物展示给学生观察植物，符合一年级学生认识事物的心理特点，调动其兴趣。
2、不足之处：学生对植物的根的观察感受不深。
3、改进方向：除实物展示观察外，可结合图片展示、视频播放等方式加深学生的感受。
《2.观察一棵植物》教学设计
教学目标：
科学知识目标：
植物具有根、茎、叶等结构。
科学技能目标：
1. 在教师指导下,能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。
2．在教师指导下, 学习从整体到局部的顺序来观察植物。
3．在教师引导下,尝试用科学词汇描述观察到的信息。
4．能画一棵植物的简图。
科学情感、态度与价值观目标：
1.对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。
2.能认真观察、认真记录。
3.体会植物是有生命的,要爱护植物。
[教材分析]
本册教材安排的内容贴近学生生活，“植物”单元，将引领学生认识自己身边的各种各样的植物，尝试用自己喜欢的方法来观察植物的叶子的形状、大小、颜色及其变化。都围绕“植物具有区别与非生物的特征，是“活的”、“有生命”这个主概念展开的，体现了单元学习的连贯性、综合性及概念与探究协调发展的特点。本课是在学生对“植物是有生命的” 初步认识的基础上让学生观察一棵植物，深化对植物外形特点的认识，重点指向根、茎、叶、花等主要器官。帮助学生逐步建立“植物是生物”概念。
[学情分析]
作为刚跨入小学学习生活的一年级学生，对全新的课程充满了好奇和渴望， 通过对第1课“我们知道的植物的”学习，学生初步认识到植物是有生命的，并能简单地说出植物会生长、死亡，需要水和阳光等。但由于之前没有系统的接触过这门课程，缺乏相应的学习方法，课堂主动参与思考性也会不足，今后要在这几方面多加强化。
教学重点：通过触觉、视觉等多种感官感受植物的根、茎、叶等结构。
教学难点：仔细观察植物的各个部分；能画一棵植物的简图。
课时设计：一课时
教学策略：
教学方法
引导(观察)法，激发、质疑、解惑法
教学媒体
多媒体电教设备， PPT课件
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
可能出现的问题及对策
导入新课
秋天到了，朵拉、布茨要到外面去游玩了，让我们一起跟随他们的脚步去看看有哪些景色吧！
学生观看枫树、竹子、牵牛花等图片。
通过以学生熟悉的动画人物导入新课，利于激发学生学习兴趣。
讲授新课
朵拉和布茨也和大家一样，叫出了这些植物的名字，但是朵拉发现了一种他们没见过的植物，你知道它是什么吗？
在大自然中你见过这种植物吗？在哪里见过？
（一）观察植物的方法
为了能够更加仔细的观这棵植物，我们可以怎样做呢？
1．我们可以走近了去观察，可以用手来摸，还可以用鼻子来闻一闻它的气味……
2．总结观察植物的方法：
（1）看、摸、闻
（2）整体——局部
（3）远——近
3．拿出准备好的一盆没有盛开的菊花，请你仔细观察，说一说你都看到了什么？
植物的结构：根、茎、叶（对科学词汇的读音进行讲解）。
（二）观察植物的茎和叶
1．观察它的茎和叶，你们有哪些发现？
总结发言：叶子是圆形的，边缘有缺刻及锯齿……
2．朵拉和布茨听了大家的描述，知道了它原来是一株还没有盛开的菊花。
（三）画画这棵植物
1．请同学们拿出活动手册，先写上班级、姓名、日期。注意：按照一定顺序画出植物的结构：茎——叶——根
2．同学们画的一定都非常漂亮，哪位同学愿意与我们分享你的作品呢？并指出各部分的名称。
（四）小游戏：你画我猜
在生活中你还观察过哪些植物呢？画一画，看谁能猜出它的名字！
（五）说说你观察的植物
1．在生活中你还观察过哪些植物呢？向我们介绍一下吧！
2．观察一棵树，你有什么发现？
树很高、很粗壮，有很多的分支，有很多的树叶，树干上有很多裂痕，树叶上有很多叶脉，有很多树根露在了外面……
学生观察菊花的图片并交流自己在哪里见过？
讨论交流观察方法。
学生交流发现
观察并画一画。
到前面展示自己画的植物并指出。
学生交流讨论，做游戏
学生交流讨论。
通过出示实物更加能更激发学生观察植物的兴趣；让学生初步感受从整体观察植物的科学方法。
通过多种感官感受植物的外貌，使学生更加立体的感受植物的结构。
通过动笔画一棵植物，加深对植物构造的认识。
通过展示交流既能锻炼学生的语言表达能力，又能帮助学生加深对植物结构的认识。
通过小游戏既能寓教于乐，又能帮助学生回忆植物的样子，还能帮助其他同学了解植物。
通过交流既能锻炼学生的语言表达能力，又能帮助学生加深对植物结构的认识。
植物的根、茎、叶的数量不止一个可以有很多个。
学生在用鼻子闻植物气味时，可能会和平时生活中闻气味的习惯一样，鼻子靠得很近，要注意说明在科学实验的过程中最好用“扇闻”的方式，并演示给学生看。
巩固提升
（一）判断题
1．所有的植物都是有生命的。（ ）
2．所有的植物都会开花。（ ）
（二）选择题
1．（ ）不是植物构成部分。
A．茎 B．根 C．头
2．（ ）是生长在水里的。
A．向日葵 B．土豆 C．荷花
（三）简答题
画一棵小树并涂上颜色。
课堂小结
这节课我们通过近距离观察、用手摸、用鼻子闻等方式完成了对植物的细致观察，并画出了一幅幅美丽的菊花，同学们真棒！
板书设计
观察一棵植物
观察方法
近距离看
闻一闻
摸一摸
花 茎 叶 根
课后小结：
1、可取之处：实物展示给学生观察植物，符合一年级学生认识事物的心理特点，调动其兴趣。
2、不足之处：学生对植物的根的观察感受不深。
3、改进方向：除实物展示观察外，可结合图片展示、视频播放等方式加深学生的感受。