教科版（2017秋）二年级下册科学教案-1.1 磁铁能吸引什么-教案
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）二年级下册科学教案-1.1 磁铁能吸引什么-教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-14 16:03:08 | ||
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文档简介
《磁铁能吸引什么》教学设计
【教材分析】
《磁铁能吸引什么》是教科版小学科学二年级下册第一单元《磁铁》第一课内容。
磁铁很常见，在一些玩具里就能发现磁铁的踪影，一些学生可能还接触过不同形状的磁铁。对于磁铁，学生有正确的认识：“磁铁能吸住一些物体”“磁铁与磁铁之间也会吸在一起，有时候会相互推开”。但是，学生对磁铁只停留在“玩”的阶段，形成的相关认识是模糊的甚至是错误的。例如，很多学生认为“磁铁能吸大部分金属”，这就需要我们组织主题明确、结构严谨、体验深刻的探究活动来转变其错误的前概念。
学生在本课先认识各种形状的磁铁；再经历“磁铁能吸引什么样的物体”的探索活动，知道磁铁能吸引铁一类物体；最后利用磁铁辨认有铁的物质，进一步完善“磁铁能吸引铁一类的物体”这一科学概念，并感受科学探究的乐趣。
【学情分析】
知识基础分析：二年级的学生几乎都见过磁铁，学生认识磁铁几乎都是从看到磁铁吸铁现象开始的。在他们对磁铁特殊性质的自发认识中，印象最深的也是磁铁能吸铁。但是有相当一部分学生对磁铁能吸引什么，不能吸引什么认识上是模糊的，有的学生可能认为磁铁能吸引所有的金属。
实验技能分析：多数学生都饶有兴趣地玩过磁铁，并拿着磁铁去吸引能一些物体。通过将近一年的科学学习中，学生已经初步掌握了一定的实验技能，如小组分工合作等。
【教学目标】
1.科学概念目标
磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。
磁铁能够吸引铁一类的物体
2.科学探究目标
根据已有的经验，对“磁铁能吸引什么”做出猜想和预测。
用证据来检验自己的猜测，与同学交流探究的过程与结论。
通过多次测试识别物体是否含有铁。
3.科学态度目标
感受对磁铁进行科学探究的乐趣。
体会重复测试在探究中的必要性和重要性。
能够在获取证据后，如实地讲述事实。
通过多次的检测活动，养成认真仔细的实验态度。
愿意跟同伴共同操作、交流研讨。
4.科学、技术、社会与环境目标
●知道在很多产品里含有磁铁，磁铁为人们的生活带来便利。
●了解到生活中很多的物品是用铁做的。
●认识到可以用工具来认识物体的特征。
【教学重难点】
1.教学重点
发现磁铁能够吸引铁一类的物体。
2.教学难点
通过多次测试识别物体是否含有铁。
【教学准备】
分组材料：铁钉、铜钥匙、橡皮擦、木条、塑料杯、纸杯、铝片、玻璃球、布、水笔、条形磁铁、回形针、铁球、螺丝钉、实验记录单
教师材料：2枚1元硬币、硬纸板、方形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁、球形磁铁、橄榄形磁铁、心形磁铁、平板电脑、
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题
【材料准备：2枚1元硬币、方形磁铁、硬纸板】
出示2枚硬币，想办法让两枚硬币立着堆叠，并立在硬纸板上。
学生上来尝试。
教师演示：在硬纸板背面放方形磁铁，硬币立起来了。
4.思考：为什么老师可以做到？有什么秘密武器？
5.揭示课题：磁铁能吸引什么
探索
（一）磁铁能吸引什么物体
【材料准备：铁钉、铜钥匙、橡皮擦、木条、塑料杯、纸杯、铝片、玻璃球、布、回形针、铁球、螺丝钉、水笔】
1.生活中哪些地方用到了磁铁？
2.介绍各种形状的磁铁，并将它们吸在黑板上展示。
3.说一说：磁铁能吸引什么物体？
4.介绍实验材料
5.猜一猜：哪些能被磁铁吸引，哪些不能，并说明你为什么这样猜测。
6.互动讨论预测结果。
7.小组讨论：如何做这个实验？
追问：看到什么现象认为能吸引？
8.实验中，我们应当注意什么？（讨论后出示PPT：温馨提示）
（1）检测3次；；
（2）磁铁易碎，轻拿轻放；
（3）注意锋利的材料。
9.分组实验，教师巡回指导
10.记录实验结果，整理实验材料。
11.汇报交流并提问：这些能被吸引的物体有什么共同点，不能被吸引的物体有什么共同点？
12.巩固：介绍水笔的组成材料，学生尝试用水笔吸，发现只能吸引铁做的笔尖部分。
13.小结：磁铁能吸引的物体都是铁做的或者含有铁的。
14.提问：除了铁，磁铁还能吸引什么？
讲解：磁铁还能吸引镍和钴。镍和钴也是金属，在我们一元硬币中就含有镍。
找一找，教室里哪些物体能被磁铁吸引
1.交流讨论；教室里哪些物体能被磁铁吸引。
2.检测：学生提到的物品，指导学生用磁铁一一检测。(提醒注意人生安全和物品安全）
3.小结：通过刚才的活动，我们发现教室里很多物体都能被磁铁吸引。（指导学生课后继续寻找）
三、学以致用
1.过渡：平时科学课堂上我们都说生活处处有科学，科学又能解决生活中的一些问题。
2.设置情景：老师家刚装修完，发现木匠师傅干完活后，把铁钉混在了垃圾木屑中，我想着倒掉又浪费。请你们帮老师想想办法，怎样把木屑中的铁钉找出来。
3.小组讨论。
4.小组分享办法，其他同学评价是否可行。
5.学生演示取出铁钉，学生评价这种方法的效果。
6.小结：磁铁能给我们的生产和生活带来很多方便。
四、课后延伸
找一找，家里哪些物体能被磁铁吸引。（温馨提示不能用磁铁去吸引手机、磁卡、电脑屏幕等，不然这些物品被损坏）。
【板书设计】
1.磁铁能吸引什么
磁铁能吸引：铁、钴、镍……
磁铁能吸引什么物体实验记录单
二（ ）班 第 （ ）小组 2019年 月 日
序号 物体名称 预测结果 实验结果 序号 物体名称 预测结果 实验结果
1 铁钉
7 木条
2 铜钥匙
8 塑料杯
3 橡皮擦
9 铝片
4 纸杯
10 玻璃球
5 铁球
11 抹布
6 回形针
12 螺丝钉
【教材分析】
《磁铁能吸引什么》是教科版小学科学二年级下册第一单元《磁铁》第一课内容。
磁铁很常见，在一些玩具里就能发现磁铁的踪影，一些学生可能还接触过不同形状的磁铁。对于磁铁，学生有正确的认识：“磁铁能吸住一些物体”“磁铁与磁铁之间也会吸在一起，有时候会相互推开”。但是，学生对磁铁只停留在“玩”的阶段，形成的相关认识是模糊的甚至是错误的。例如，很多学生认为“磁铁能吸大部分金属”，这就需要我们组织主题明确、结构严谨、体验深刻的探究活动来转变其错误的前概念。
学生在本课先认识各种形状的磁铁；再经历“磁铁能吸引什么样的物体”的探索活动，知道磁铁能吸引铁一类物体；最后利用磁铁辨认有铁的物质，进一步完善“磁铁能吸引铁一类的物体”这一科学概念，并感受科学探究的乐趣。
【学情分析】
知识基础分析：二年级的学生几乎都见过磁铁，学生认识磁铁几乎都是从看到磁铁吸铁现象开始的。在他们对磁铁特殊性质的自发认识中，印象最深的也是磁铁能吸铁。但是有相当一部分学生对磁铁能吸引什么，不能吸引什么认识上是模糊的，有的学生可能认为磁铁能吸引所有的金属。
实验技能分析：多数学生都饶有兴趣地玩过磁铁，并拿着磁铁去吸引能一些物体。通过将近一年的科学学习中，学生已经初步掌握了一定的实验技能，如小组分工合作等。
【教学目标】
1.科学概念目标
磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。
磁铁能够吸引铁一类的物体
2.科学探究目标
根据已有的经验，对“磁铁能吸引什么”做出猜想和预测。
用证据来检验自己的猜测，与同学交流探究的过程与结论。
通过多次测试识别物体是否含有铁。
3.科学态度目标
感受对磁铁进行科学探究的乐趣。
体会重复测试在探究中的必要性和重要性。
能够在获取证据后，如实地讲述事实。
通过多次的检测活动，养成认真仔细的实验态度。
愿意跟同伴共同操作、交流研讨。
4.科学、技术、社会与环境目标
●知道在很多产品里含有磁铁，磁铁为人们的生活带来便利。
●了解到生活中很多的物品是用铁做的。
●认识到可以用工具来认识物体的特征。
【教学重难点】
1.教学重点
发现磁铁能够吸引铁一类的物体。
2.教学难点
通过多次测试识别物体是否含有铁。
【教学准备】
分组材料：铁钉、铜钥匙、橡皮擦、木条、塑料杯、纸杯、铝片、玻璃球、布、水笔、条形磁铁、回形针、铁球、螺丝钉、实验记录单
教师材料：2枚1元硬币、硬纸板、方形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁、球形磁铁、橄榄形磁铁、心形磁铁、平板电脑、
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题
【材料准备：2枚1元硬币、方形磁铁、硬纸板】
出示2枚硬币，想办法让两枚硬币立着堆叠，并立在硬纸板上。
学生上来尝试。
教师演示：在硬纸板背面放方形磁铁，硬币立起来了。
4.思考：为什么老师可以做到？有什么秘密武器？
5.揭示课题：磁铁能吸引什么
探索
（一）磁铁能吸引什么物体
【材料准备：铁钉、铜钥匙、橡皮擦、木条、塑料杯、纸杯、铝片、玻璃球、布、回形针、铁球、螺丝钉、水笔】
1.生活中哪些地方用到了磁铁？
2.介绍各种形状的磁铁，并将它们吸在黑板上展示。
3.说一说：磁铁能吸引什么物体？
4.介绍实验材料
5.猜一猜：哪些能被磁铁吸引，哪些不能，并说明你为什么这样猜测。
6.互动讨论预测结果。
7.小组讨论：如何做这个实验？
追问：看到什么现象认为能吸引？
8.实验中，我们应当注意什么？（讨论后出示PPT：温馨提示）
（1）检测3次；；
（2）磁铁易碎，轻拿轻放；
（3）注意锋利的材料。
9.分组实验，教师巡回指导
10.记录实验结果，整理实验材料。
11.汇报交流并提问：这些能被吸引的物体有什么共同点，不能被吸引的物体有什么共同点？
12.巩固：介绍水笔的组成材料，学生尝试用水笔吸，发现只能吸引铁做的笔尖部分。
13.小结：磁铁能吸引的物体都是铁做的或者含有铁的。
14.提问：除了铁，磁铁还能吸引什么？
讲解：磁铁还能吸引镍和钴。镍和钴也是金属，在我们一元硬币中就含有镍。
找一找，教室里哪些物体能被磁铁吸引
1.交流讨论；教室里哪些物体能被磁铁吸引。
2.检测：学生提到的物品，指导学生用磁铁一一检测。(提醒注意人生安全和物品安全）
3.小结：通过刚才的活动，我们发现教室里很多物体都能被磁铁吸引。（指导学生课后继续寻找）
三、学以致用
1.过渡：平时科学课堂上我们都说生活处处有科学，科学又能解决生活中的一些问题。
2.设置情景：老师家刚装修完，发现木匠师傅干完活后，把铁钉混在了垃圾木屑中，我想着倒掉又浪费。请你们帮老师想想办法，怎样把木屑中的铁钉找出来。
3.小组讨论。
4.小组分享办法，其他同学评价是否可行。
5.学生演示取出铁钉，学生评价这种方法的效果。
6.小结：磁铁能给我们的生产和生活带来很多方便。
四、课后延伸
找一找，家里哪些物体能被磁铁吸引。（温馨提示不能用磁铁去吸引手机、磁卡、电脑屏幕等，不然这些物品被损坏）。
【板书设计】
1.磁铁能吸引什么
磁铁能吸引：铁、钴、镍……
磁铁能吸引什么物体实验记录单
二（ ）班 第 （ ）小组 2019年 月 日
序号 物体名称 预测结果 实验结果 序号 物体名称 预测结果 实验结果
1 铁钉
7 木条
2 铜钥匙
8 塑料杯
3 橡皮擦
9 铝片
4 纸杯
10 玻璃球
5 铁球
11 抹布
6 回形针
12 螺丝钉