教科版（2017秋）二年级下册科学教案-1.2 磁铁怎样吸引物体教案

《磁铁怎样吸引物体》教学设计
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一、教材分析与学情分析?
（一）教材简析
本课是教科版二年级下册《磁铁》单元的第2课。教材分为四个部分，第一部分是聚焦，从“使小车动起来需要力”的体验活动引入，引领学生思考怎样通过直接接触和不直接接触让小车动起来。第二部分是探索，在探究直接接触让小车动起来的活动中，让学生通过自己的动作感知到“推力”和“拉力”；在探究不直接接触使小车动起来的活动中，发现磁铁不仅能使小车动起来，还能隔着一些物体让小车动起来。第三部分是研讨，在经历体验、探究活动后，让学生探讨不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来。第四部分是拓展，在经历隔着物体吸引铁后，让学生来玩一玩磁铁隔着一定的距离吸引带有回形针的“蝴蝶”的游戏，体验磁铁与铁之间的作用力。
（二）学生分析
学生根据生活经验已经知道推或拉能让小车前进与后退，但绝大多数学生没有用实验手段研究过小车运动与力的关系。人对小车施加的作用力，可以用“推力”和“拉力”等来描述，经过前一节课学习，学生已经在多个活动体验并认识了推力和拉力。在第一课《磁铁能吸引什么》中学生已经发现磁铁对铁一类物体的吸引力，这是一种不需要接触物体就能起作用的力，磁铁甚至可以隔着一段距离就把物体吸引过来。本课使用“磁力”一词，学生将在本课以及本单元的学习中，逐步领会到它的含义是指磁铁和铁、磁铁和磁铁之间的作用力。
二、教学目标：?
（一）科学概念目标
磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。
（二）科学探究目标
1、能运用磁力让小车运动起来。
2、能简单讲述探究过程，并与同学交流研讨。
3、初步形成对探究过程进行评价与改进的意识。
（三）科学态度目标
1、能围绕探究主题进行思考。
2、能根据观察获得的证据，完善和修正自己的想法。
3、能按要求进行合作探究学习。
（四）科学、技术、社会与环境目标
1、对如何让小车运动产生思考与设计的兴趣。
2、体会方法的不断改进对科学与技术发展的意义。
三、教学重点和难点?
重点：通过实验探究活动使学生观察磁力。
难点：通过实验探究活动使学生知道磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。
四、教具准备：?
为学生准备：条形磁铁、小车、布片、塑料卡片、薄木片、纸片、纸蝴蝶、棉线、实验记录单等。
教师准备：多媒体课件、微课、学生实验材料一套。
五、课时安排?
本课是第二课时，第一课时学生在多个活动中学习了拉力和推力。
六、教学过程：?
过程 教师活动 学生活动 设计意图
视频导入
播放磁铁吸引磁泥的视频
观看视频 激发学生探究磁铁怎样吸引物体的兴趣

探
究
发
现
1、引入小朋友们喜欢的动画人物：小猪佩奇；
2、创设情景：星期天，小猪佩奇去公园玩，见到了一辆小车，它想让它动起来，你能帮它想想办法吗？
跟小猪佩奇打招呼。
思考让小车动起来的办法，并在班级中交流。

以学生熟悉的动画人物及场景来吸引学生的注意力，引发学生思考，并复习拉力和推力

探究活动一：不接触小车，而让小车动起来
播放实验视频，并提问实验步骤。
巡视指导学生实验

观看并讲述实验步骤
分组实验，尝试用画图的方法画出磁力

让学生明确实验步骤
让学生在实验中体验磁力的存在
探究活动二：磁铁能隔物体吸引小车吗？
创设情景：小猪佩奇不小心把回形针掉到了水里，想把它取出来，但它又不想弄湿手，你能帮它想想办法吗？
请学生到讲台把水杯子中的回形针取出来
播放实验视频，并提问实验步骤
巡视指导实验

思考解决问题的方法
学生利用磁铁把把水杯子里的回形针吸出来
思考并讨论
小组合作，完成实验

学生运用前面学到的知识解决问题，并为接下来探究磁铁能否隔物体吸引小车作铺垫
让学生明确实验步骤。
让学生亲身探究磁铁能否隔着一些物体吸引铁

研讨交流达成共 识
引导学生分析实验结果
2、提问:磁铁是不是能隔着所有的物体吸引小车呢？
各小组汇报实验结果
思考并发表看法

让学生学会分析实验结果并推导实验结论。
拓展
实践
指导学生玩蝴蝶飞的游戏

利用磁铁不接触回形针让纸蝴蝶飞起来
加深学生对磁力的认识
小结 通过我们的研究你有哪些收获？谁愿意来谈一谈？ 学生通过回忆，说出自己的收获。 巩固学生所学的知识。
七、作业设计
请同学们利用画图的方法设计一个利用磁铁能隔着物体吸引铁的性质设计一款产品帮助老师清洁家里的玻璃。
八、板书设计
磁铁怎样吸引物体

磁力
磁铁可以隔着一些物体吸引铁