教科版（2017秋）二年级下册科学教案-2.3 观察与比较-教案
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）二年级下册科学教案-2.3 观察与比较-教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 87.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-21 07:10:46 | ||
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文档简介
《观察与比较》教学设计
【教学目标】
科学概念目标
感觉器官观察到的信息，可以通过比较、分析等活动，让我们认识周围的事物特征及其变化。
科学探究目标
1．能够用比较的方法认识事物的特征和变化。。
2．能够使用准确的词语进行描述。
科学态度目标
1．如实表达自己的发现和想法。
2．愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。
科学、技术、社会与环境目标
能够创造性地尝试用不同的方法和角度观察认识事物。
【教学重难点】
重点：能够利用感觉器官进行事物之间不同之处的比较，探索事物的本质特征。
难点：通过实验体会同时运用多种感觉器官可以更精准、更全面地进行比较。
【教学准备】
为学生准备：学生活动手册、真水果（每组4种）、仿真水果（每组1种）、纸箱（每组1个）、滴入不同酱油量的酱油溶液3杯。
教师准备：课件、毛绒玩具（1个）、钥匙（1串）、自来水（1杯）、眼罩（1个）、课堂评价用的火眼金睛奖卡片、最佳听力奖卡片、耳聪目明奖看片。
【教学过程】
同学们， 上一课我们学习了《通过感官来发现》 ，那你还记得感觉器官都有什么吗？谁还能具体说说这些感觉器官的作用？（提示学生说完整话）今天，我们将继续利用身体的感官进行观察与比较，从而发现事物更多的“秘密”（特征）。（板书课题：观察与比较）
一、聚焦
教师引导： 感觉器官不仅可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的， 还可以帮助我们进行比较，发现很多事物的不同之处。老师这里有两支笔（铅笔和中性笔），你能用眼看出他俩的不同之处吗？(提示学生表述要完整，表述出不同点和观察发现的方法。)
二、探索
1．比较屏幕上的两幅图，找出5个不同点。
教师导入：请同学们继续利用自己敏锐的小眼睛，找出这两幅图中5点不同之处。请同学们用“我通过眼睛看，发现……”的句式汇报自己的答案。（评价：声音洪亮，按规范语言完成汇报，颁发“火眼金睛奖”）
2．根据听到的声音判断是什么物品被扔进了桶里，并说明理由。
教师引导：同学们真是火眼金睛啊！下面我再来考考大家耳朵听力怎么样？同学们看老师这里有一些物品， 根据听到的声音判断是什么物体被扔进了桶里，并说明理由。表现好的同学会获得最佳听力奖。大家先别着急，你先在大脑中想象一些这些东西被扔进桶里会发出什么声音？
全班趴在桌子上猜物体，教师选择一个物品投入桶内。
准备材料：垃圾桶、毛绒玩具、钥匙、一杯水、铁夹子、曲别针
3．请用“我通过耳朵听，发现这个物品是……，因为……”的句式来汇报你的答案。（评价：声音洪亮，按规范语言完成汇报，颁发“最佳听力奖”）
4．引入：刚才同学们利用眼睛、耳朵单一的感觉器官比较出了物体的不同，下面我们综合运用多种感觉器官进行比较。大家看老师这里有三杯溶液，里面分别滴入了不同量的酱油，你们能按照科学的方法进行观察与比较，然后按照滴入酱油的量从少到多进行排序吗？实验开始之前老师提几个要求：1、每个杯子上都有序号，排好序之后把序号写到活动手册上；2、注意不要把溶液弄洒，万一弄洒一定要用抹布擦干净；3、排序理由不会写的字可以用拼音代替；4、实验完毕，把杯子放回原处，整理好实验材料。5、在实验的过程中不要用尝的方法，如果闻的话用扇闻的方法。下面就请每组开始实验吧。
小组汇报交流。排序理由：颜色深浅、气味轻重
5．把仿真水果挑出来，有哪些方法？
（1）教师出示情境题： 同学们， 老师这里有一堆水果，（相机出示一堆水果） ，不过，这堆水果当中还有一些仿真水果， 看看谁能把仿真水果挑出来。 谁就能获得真正的水果奖品， 吃到真正的水果。
（2） 学生分小组进行讨论， 想一想用哪些方法， 可以把仿真水果挑出来？
（3） 全班交流讨论， 预设：可以用手摸一摸， 真的水果摸在手上凉凉的， 而仿真水果没有这个感觉。可以用手掂一掂， 真正的水果是有重量的， 而仿真水果比较轻。可以用鼻子闻一闻， 真正的水果有水果的清香， 而仿真水果是没
有的。可以用手掐一掐， 真正的水果一掐， 果汁就会冒出来， 而仿真水果掐了也没用。 ……
（4）下面就请各种运用你们讨论出来的方法挑出仿真水果，实验开始前老师还需要提几个要求：1、不能用尝的方法；2、实验完毕要把水果放回到纸箱中，整理好实验材料。下面各种打开纸箱开始实验。
（5）每个小组选出一人代表全组进行汇报，并由这名同学按照“我们小组
用 方法（多种方法）挑出仿真水果，仿真水果是 ，因为真水果 ，而假水果 。”的句式来汇报。
（6）教师小结： 看样子这个问题难不倒大家， 大家的方法真是多种多样， 在这么短的时间里， 就把仿真水果给挑出来了， 你们可真厉害。 下面谁来说一说， 在挑仿真水果的时候， 运用了我们的哪些感官？
（7）引导学生明白挑水仿真水果的时候， 运用了我们的眼耳鼻舌和皮肤等感官， 进一步复习学习的内容。
三、研讨
教师引入：我们刚才进行了四个活动的探索，前两个活动是利用单一的感觉器官眼睛、耳朵比较出事物的不同，后两个活动是综合运用多种感官比较出事物的不同。下面我们进入研讨的环节。
1．运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较？
汇报句式：我们利用 这一感觉器官，可以比较出 。
2．同时运用多种感觉器官进行比较，有什么好处？
教师小结： 同学们，运用多种感官，对事物进行比较和观察得到的信息比单一感觉器官观察要丰富的多，可以对事物有一个更全面、 更确切的了解。 所以在今后的学习和生活中， 我们观察一个事物时， 一定要运用多种感官进行观察。（板书：全面、准确）
四、小结
谈谈你在本节课有哪些收获？
【板书设计】
观察与比较
4351020114300038100010033000333375020320002209800107950012287251079500
看 听 闻 尝 摸
全面 确切
【教学目标】
科学概念目标
感觉器官观察到的信息，可以通过比较、分析等活动，让我们认识周围的事物特征及其变化。
科学探究目标
1．能够用比较的方法认识事物的特征和变化。。
2．能够使用准确的词语进行描述。
科学态度目标
1．如实表达自己的发现和想法。
2．愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。
科学、技术、社会与环境目标
能够创造性地尝试用不同的方法和角度观察认识事物。
【教学重难点】
重点：能够利用感觉器官进行事物之间不同之处的比较，探索事物的本质特征。
难点：通过实验体会同时运用多种感觉器官可以更精准、更全面地进行比较。
【教学准备】
为学生准备：学生活动手册、真水果（每组4种）、仿真水果（每组1种）、纸箱（每组1个）、滴入不同酱油量的酱油溶液3杯。
教师准备：课件、毛绒玩具（1个）、钥匙（1串）、自来水（1杯）、眼罩（1个）、课堂评价用的火眼金睛奖卡片、最佳听力奖卡片、耳聪目明奖看片。
【教学过程】
同学们， 上一课我们学习了《通过感官来发现》 ，那你还记得感觉器官都有什么吗？谁还能具体说说这些感觉器官的作用？（提示学生说完整话）今天，我们将继续利用身体的感官进行观察与比较，从而发现事物更多的“秘密”（特征）。（板书课题：观察与比较）
一、聚焦
教师引导： 感觉器官不仅可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的， 还可以帮助我们进行比较，发现很多事物的不同之处。老师这里有两支笔（铅笔和中性笔），你能用眼看出他俩的不同之处吗？(提示学生表述要完整，表述出不同点和观察发现的方法。)
二、探索
1．比较屏幕上的两幅图，找出5个不同点。
教师导入：请同学们继续利用自己敏锐的小眼睛，找出这两幅图中5点不同之处。请同学们用“我通过眼睛看，发现……”的句式汇报自己的答案。（评价：声音洪亮，按规范语言完成汇报，颁发“火眼金睛奖”）
2．根据听到的声音判断是什么物品被扔进了桶里，并说明理由。
教师引导：同学们真是火眼金睛啊！下面我再来考考大家耳朵听力怎么样？同学们看老师这里有一些物品， 根据听到的声音判断是什么物体被扔进了桶里，并说明理由。表现好的同学会获得最佳听力奖。大家先别着急，你先在大脑中想象一些这些东西被扔进桶里会发出什么声音？
全班趴在桌子上猜物体，教师选择一个物品投入桶内。
准备材料：垃圾桶、毛绒玩具、钥匙、一杯水、铁夹子、曲别针
3．请用“我通过耳朵听，发现这个物品是……，因为……”的句式来汇报你的答案。（评价：声音洪亮，按规范语言完成汇报，颁发“最佳听力奖”）
4．引入：刚才同学们利用眼睛、耳朵单一的感觉器官比较出了物体的不同，下面我们综合运用多种感觉器官进行比较。大家看老师这里有三杯溶液，里面分别滴入了不同量的酱油，你们能按照科学的方法进行观察与比较，然后按照滴入酱油的量从少到多进行排序吗？实验开始之前老师提几个要求：1、每个杯子上都有序号，排好序之后把序号写到活动手册上；2、注意不要把溶液弄洒，万一弄洒一定要用抹布擦干净；3、排序理由不会写的字可以用拼音代替；4、实验完毕，把杯子放回原处，整理好实验材料。5、在实验的过程中不要用尝的方法，如果闻的话用扇闻的方法。下面就请每组开始实验吧。
小组汇报交流。排序理由：颜色深浅、气味轻重
5．把仿真水果挑出来，有哪些方法？
（1）教师出示情境题： 同学们， 老师这里有一堆水果，（相机出示一堆水果） ，不过，这堆水果当中还有一些仿真水果， 看看谁能把仿真水果挑出来。 谁就能获得真正的水果奖品， 吃到真正的水果。
（2） 学生分小组进行讨论， 想一想用哪些方法， 可以把仿真水果挑出来？
（3） 全班交流讨论， 预设：可以用手摸一摸， 真的水果摸在手上凉凉的， 而仿真水果没有这个感觉。可以用手掂一掂， 真正的水果是有重量的， 而仿真水果比较轻。可以用鼻子闻一闻， 真正的水果有水果的清香， 而仿真水果是没
有的。可以用手掐一掐， 真正的水果一掐， 果汁就会冒出来， 而仿真水果掐了也没用。 ……
（4）下面就请各种运用你们讨论出来的方法挑出仿真水果，实验开始前老师还需要提几个要求：1、不能用尝的方法；2、实验完毕要把水果放回到纸箱中，整理好实验材料。下面各种打开纸箱开始实验。
（5）每个小组选出一人代表全组进行汇报，并由这名同学按照“我们小组
用 方法（多种方法）挑出仿真水果，仿真水果是 ，因为真水果 ，而假水果 。”的句式来汇报。
（6）教师小结： 看样子这个问题难不倒大家， 大家的方法真是多种多样， 在这么短的时间里， 就把仿真水果给挑出来了， 你们可真厉害。 下面谁来说一说， 在挑仿真水果的时候， 运用了我们的哪些感官？
（7）引导学生明白挑水仿真水果的时候， 运用了我们的眼耳鼻舌和皮肤等感官， 进一步复习学习的内容。
三、研讨
教师引入：我们刚才进行了四个活动的探索，前两个活动是利用单一的感觉器官眼睛、耳朵比较出事物的不同，后两个活动是综合运用多种感官比较出事物的不同。下面我们进入研讨的环节。
1．运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较？
汇报句式：我们利用 这一感觉器官，可以比较出 。
2．同时运用多种感觉器官进行比较，有什么好处？
教师小结： 同学们，运用多种感官，对事物进行比较和观察得到的信息比单一感觉器官观察要丰富的多，可以对事物有一个更全面、 更确切的了解。 所以在今后的学习和生活中， 我们观察一个事物时， 一定要运用多种感官进行观察。（板书：全面、准确）
四、小结
谈谈你在本节课有哪些收获？
【板书设计】
观察与比较
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看 听 闻 尝 摸
全面 确切