教科版（2017秋）二年级下册科学教案-2.1 观察我们的身体 教案

《观察我们的身体》教学设计
一、教学目标：
1. 知识与技能
初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢这几部分组成，了解人体外形是左右对称的。
2. 过程与方法
能通过看、画、摸、听等各种方式来观察我们的身体，初步了解我们身体的特点。
3.情感、态度、价值观
在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧和谐之美。能联想到如果人的身体左右不对称，生活将会怎样，体验身体残障所带来的不便，知道要爱惜自己的身体，关心和善待身体有残障的人。
二、教学重点和教学难点：
教学重点：引导学生通过看、画、摸、听等方式来观察我们的身体，了解我们身体的特点。
教学难点：通过一系列的探究活动，观察身体，初步了解身体内部的结构。
三、教学方法：引导启发法、情景教学法。
四、教学准备：多媒体课件、红领巾、观察记录表等。
五、教学过程：
课前：
播放《幸福拍手歌》动画视频，师生一起进行课前活动。
1.导入课题。
教师通过提问：刚才的活动中我们都运用了身体的哪些部位？关于我们的身体，你想知道些什么？导入课题《观察我们的身体》，并且创设以闯关的模式来争当小小科学家的比赛情景，进行本节课的教学。
探究新知
1.观察身体的外形结构
1137285227330（1）第一关 观察身体的外形结构。
同桌两人一小组，按照要求观察对方的身体外形，要求：
①两人站立面对面；②按从上到下的顺序仔细观察。学生按要求开始观察。
学生观察完成后进行汇报，教师进行相应的评价。
教师小结：人的身体从外形上看是由头、颈、躯干、四肢这四部分组成的。
教师提问：我们都有头、颈、躯干和四肢，那是不是我们每个人都长得一样呢？师生、生生之间站起来进行比较，得出相同点和不同点，拓展出我们有许多相像的地方，但也有不同的地方。
通过活动巩固学生对身体外形四部分组成结构的认识，教师提问，学生边做动作边回答：
“你的头在哪里？”“我的头在这里。”
“你的颈在哪里？”“我的颈在这里。”
“你的躯干在哪里？”“我的躯干在这里。”
“你的四肢在哪里？”“我的四肢在这里。”
2.发现身体外形的特点
（1）教师课前准备好不同体型的人体轮廓图，但只出现一半，让学生想一想有什么方法可以更好地将另一半补充完整，学生自主思考，设置两分钟时长的歌曲让学生自己画。学生动手画一画。
教师提问学生：画完以后，你发现了什么？（教师可收集学生画的不同体型的人体轮廓图投影在屏幕上让学生观察，引导学生发现这是数学里面学过的轴对称图形。）
教师小结：人体外形是左右对称的。
游戏巩固
课件设置拼图游戏，只出示左半边的身体，让学生选出右半边的各个部分，再次验证人体外形是左右对称的这一特点。
（3）体验身体左右对称的好处
教师提问：为什么身体左右两边会对称？对我们的生活有什么作用呢？引导学生从游戏中找到答案。①比较两只手系红领巾和一只手系红领巾的不同；②比较两只脚走路和一只脚走路的不同。
通过游戏认识到对称的身体让我们活动时更加灵活、方便。（进行关爱残疾人相关的德育渗透）
3.观察身体的内部
（1）探究实验方法
通过课件展示神秘的箱子，让学生说说可以有哪些不同的方法知道箱子里装的东西（学生自由发言）
我们也用摸一摸、听一听的方法来探究我们的身体内部都有什么结构吧！
（2）探究身体内部结构
出示活动要求：①两人一小组共同探究，合作学习；②按照摸一摸（手、胳膊、小腿）、听一听（胸部、腹部、背部）的顺序进行探究；③认真填写记录单。（时间为5分钟）
学生上台汇报观察结果
教师小结：通过摸手，感觉到皮肤下面有骨骼、血管、关节；通过摸胳膊，感觉到皮肤下面有肌肉......通过听胸部，可以听到心跳的声音，所以人体内部有心脏；听腹部，可以听到肚子里有咕噜咕噜的声音，可能是肠胃；听背部有呼吸的声音，人体内部有肺。
（4）课件出示人体内部部分结构图，以及感受身体内部发出的声音。
4.课堂小结
回顾这节课都运用了哪些方法，探究出来的结果分别有哪些？（进行德育渗透：我们应该爱惜自己的身体）。
5.作业布置
我们的身体还有许许多多的奥秘！课后请同学们去查找人体结构图，探索更多身体的奥秘。
6.板书设计

兴国县城岗乡城岗小学
肖含娟