教科版（2017秋）二年级下册科学教案-2.2 通过感官来发现-教案
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）二年级下册科学教案-2.2 通过感官来发现-教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-22 16:53:13 | ||
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文档简介
教科版小学科学二年级下册《通过感官来发现》教学设计
一、教材分析
《通过感官来发现》是本单元的第2课，重点是呈现人体常见的器官，听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉的基本功能，在聚焦环节通过对感觉器官作用的回顾，一是认识到“眼、耳、舌、鼻、和皮肤是我们的感觉器官”，二是认识到“感觉器官可以帮助我们知道周围的世界是什么样子的”，探索环节由三个活动组成（1）交流，我们的感官告诉我们什么信息，明确各个感觉器官都有自己能够感知的信息。（2）看图片，说说我们看到的和我们想到的，并用词汇记录下来，用眼睛观察图片，呈现出眼睛能够看到的事实与头脑中的想象的不同，认识到单独一个感觉器官有无法采集到的信息，综合使用多种感觉器官会更加全面的认识事物。（3）用五种感官实际观察物品，让学生将上一个活动的想象部分，通过其他感觉器官进行验证，给出事实现象的描述，再次对事实和想象加以区分，并使学生认识到人体对周围事物的认识需要更多感觉器官的合作、在研讨环节，通过研讨，让学生认识到每个感觉器官只能感知自己能够感知的信息，对于其他的信息无能为力，多种感官一起观察事物，能够得到事物的更多信息，更加接近事实，拓展环节将感觉器官的研究与社会问题建立关联。
二、学情分析
从一年级开始，观察活动都要借助各种感觉器官来完成，所以学生对感觉器官的功能已经很熟悉，有利于本节课的学习。在学生成长过程中，感觉器官始终扮演着重要的角色，如认识事物、感受外界环境的变化等，但是学生并没有意识到感觉器官的作用和意义。
三、教学目标
科学概念目标：
1.眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
2.每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
科学探究目标：
1.能够采用实验的方式，研究感觉器官能做到的事情和不能做的事情。
2.能够清楚的描述自己的观察，实际发现的事实和想象。
科学态度目标：
能如实表达自己的发现和想法；愿意在合作中承担自己的工作，并能积极参与探究活动。
科学、技术、社会与环境目标：
了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。理解他们为了更好的生活而努力综合运用其他感觉器官的意义；知道技术发明为残障人士改善生活。
四、教学重难点
重点：通过学习，知道眼、耳、舌、鼻和皮肤是我们的感觉器官，了解这些感官的作用。
难点：通过对比探究活动，认识到每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
五、教学准备
为每组学生准备：岩石、装有40-50度热水的杯子、有香味的糖、铃铛
教师准备：课件、班级记录表
六、教学过程
（一）激趣导入
通过身体五个感觉器官争功来引出课题，让学生聚焦我们人体的眼耳舌鼻和皮肤是我们了解周围事物的感觉器官。
（二）探索新知
1.交流感官带给我们的信息
教师和学生一起把每种感官能感知的信息进行处理分类。并了解学生前概念，让学生分别描述五种感官所得到的信息：
眼：形状、大小；耳朵：声音；鼻子：气味；舌头：味道；皮肤：粗糙和光滑、温度、
让学生感知每种感官都能感知它能搜集到的信息。
2.说说我们看到的，和想到的
学生用眼睛看4种物体的图片，得到看到的信息和想到的信息，教师帮助学生区分事实和想象的信息。
初步体验眼睛这单个感觉器官获得的信息是有限的。
3.通过感官来探究实践
想象的信息不一定是全面、正确的，需要其他感官来验证。
学生通过教师的引导，能想到只有通过用五种感官亲自观察才能获得具体信息。
在学生探究活动前，教师和学生讲清楚探究要求，让学生有目的的去进行探究活动。
若想了解物体具体的信息需要通过多种感官的参与。
温馨提示：1.依次用耳，舌，鼻和皮肤进行观察，用相应的词汇填到记录表中。2.舌只能用来进行观察3号物体。3.在观察时轻声讨论。4.观察完后，把物体放回袋子里。
学生探究，教师巡回指导。
交流：请同学们说说用哪些感官观察发现了物体的哪些信息？是否和我们想到的一样。按照顺序进行说明。小结：我们通过多种感官发现了这些物品更多的信息。
（三）分享交流
研讨：1.只用眼睛看和使用五种感官，所获得的信息有什么不同？
2.通过上面的活动，我们能分别说说他们的作用吗？
小结：每个感觉器官小兄弟都有自己能够感知的信息，但对于其他信息无能为力，只有多种感官一起观察事物，才能得到这个事物的具体信息，从而更加接近事实。
（四）应用拓展
学生通过交流知道五种感官的缺失会导致我们生活的不便，而残障人士通过综合运用其他感官来的帮助可以让他们像正常人一样的生活，但为了今后生活的便捷，我们还要更加爱护我们的感觉器官。
七、板书设计
2.通过感官来发现
看到的
想到的
用其他感官感受到的
石头
灰色
不规则形状
坚硬
粗糙
坚硬
粗糙
水
无色
透明
会流动
会流动
无气味
热
糖
圆形
黄色
甜
硬
黏
甜
酸
黏
铃铛
圆形
金色
会响
硬
光滑
会响
光滑
坚硬
冰凉
眼（颜色、形状、大小）、
耳（声音、方向）、
舌（味道）、
鼻（气味）、
皮肤（粗糙、光滑、软硬、温度）
表格设计
《通过感官来发现》物体信息记录表
班别：
填表人：
2019年4月
日
用其他感官感受到的信息
石头
水
糖
铃铛
一、教材分析
《通过感官来发现》是本单元的第2课，重点是呈现人体常见的器官，听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉的基本功能，在聚焦环节通过对感觉器官作用的回顾，一是认识到“眼、耳、舌、鼻、和皮肤是我们的感觉器官”，二是认识到“感觉器官可以帮助我们知道周围的世界是什么样子的”，探索环节由三个活动组成（1）交流，我们的感官告诉我们什么信息，明确各个感觉器官都有自己能够感知的信息。（2）看图片，说说我们看到的和我们想到的，并用词汇记录下来，用眼睛观察图片，呈现出眼睛能够看到的事实与头脑中的想象的不同，认识到单独一个感觉器官有无法采集到的信息，综合使用多种感觉器官会更加全面的认识事物。（3）用五种感官实际观察物品，让学生将上一个活动的想象部分，通过其他感觉器官进行验证，给出事实现象的描述，再次对事实和想象加以区分，并使学生认识到人体对周围事物的认识需要更多感觉器官的合作、在研讨环节，通过研讨，让学生认识到每个感觉器官只能感知自己能够感知的信息，对于其他的信息无能为力，多种感官一起观察事物，能够得到事物的更多信息，更加接近事实，拓展环节将感觉器官的研究与社会问题建立关联。
二、学情分析
从一年级开始，观察活动都要借助各种感觉器官来完成，所以学生对感觉器官的功能已经很熟悉，有利于本节课的学习。在学生成长过程中，感觉器官始终扮演着重要的角色，如认识事物、感受外界环境的变化等，但是学生并没有意识到感觉器官的作用和意义。
三、教学目标
科学概念目标：
1.眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
2.每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
科学探究目标：
1.能够采用实验的方式，研究感觉器官能做到的事情和不能做的事情。
2.能够清楚的描述自己的观察，实际发现的事实和想象。
科学态度目标：
能如实表达自己的发现和想法；愿意在合作中承担自己的工作，并能积极参与探究活动。
科学、技术、社会与环境目标：
了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。理解他们为了更好的生活而努力综合运用其他感觉器官的意义；知道技术发明为残障人士改善生活。
四、教学重难点
重点：通过学习，知道眼、耳、舌、鼻和皮肤是我们的感觉器官，了解这些感官的作用。
难点：通过对比探究活动，认识到每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
五、教学准备
为每组学生准备：岩石、装有40-50度热水的杯子、有香味的糖、铃铛
教师准备：课件、班级记录表
六、教学过程
（一）激趣导入
通过身体五个感觉器官争功来引出课题，让学生聚焦我们人体的眼耳舌鼻和皮肤是我们了解周围事物的感觉器官。
（二）探索新知
1.交流感官带给我们的信息
教师和学生一起把每种感官能感知的信息进行处理分类。并了解学生前概念，让学生分别描述五种感官所得到的信息：
眼：形状、大小；耳朵：声音；鼻子：气味；舌头：味道；皮肤：粗糙和光滑、温度、
让学生感知每种感官都能感知它能搜集到的信息。
2.说说我们看到的，和想到的
学生用眼睛看4种物体的图片，得到看到的信息和想到的信息，教师帮助学生区分事实和想象的信息。
初步体验眼睛这单个感觉器官获得的信息是有限的。
3.通过感官来探究实践
想象的信息不一定是全面、正确的，需要其他感官来验证。
学生通过教师的引导，能想到只有通过用五种感官亲自观察才能获得具体信息。
在学生探究活动前，教师和学生讲清楚探究要求，让学生有目的的去进行探究活动。
若想了解物体具体的信息需要通过多种感官的参与。
温馨提示：1.依次用耳，舌，鼻和皮肤进行观察，用相应的词汇填到记录表中。2.舌只能用来进行观察3号物体。3.在观察时轻声讨论。4.观察完后，把物体放回袋子里。
学生探究，教师巡回指导。
交流：请同学们说说用哪些感官观察发现了物体的哪些信息？是否和我们想到的一样。按照顺序进行说明。小结：我们通过多种感官发现了这些物品更多的信息。
（三）分享交流
研讨：1.只用眼睛看和使用五种感官，所获得的信息有什么不同？
2.通过上面的活动，我们能分别说说他们的作用吗？
小结：每个感觉器官小兄弟都有自己能够感知的信息，但对于其他信息无能为力，只有多种感官一起观察事物，才能得到这个事物的具体信息，从而更加接近事实。
（四）应用拓展
学生通过交流知道五种感官的缺失会导致我们生活的不便，而残障人士通过综合运用其他感官来的帮助可以让他们像正常人一样的生活，但为了今后生活的便捷，我们还要更加爱护我们的感觉器官。
七、板书设计
2.通过感官来发现
看到的
想到的
用其他感官感受到的
石头
灰色
不规则形状
坚硬
粗糙
坚硬
粗糙
水
无色
透明
会流动
会流动
无气味
热
糖
圆形
黄色
甜
硬
黏
甜
酸
黏
铃铛
圆形
金色
会响
硬
光滑
会响
光滑
坚硬
冰凉
眼（颜色、形状、大小）、
耳（声音、方向）、
舌（味道）、
鼻（气味）、
皮肤（粗糙、光滑、软硬、温度）
表格设计
《通过感官来发现》物体信息记录表
班别：
填表人：
2019年4月
日
用其他感官感受到的信息
石头
水
糖
铃铛