(共11张PPT)
千里马常有，而伯乐不常有。
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
左迁至蓝关示侄孙湘
韩愈
知人论诗
韩愈（768～824），字退之，汉族，唐河内河阳（今河南孟县）人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《师说》等等。
学习目标
1、 诗人的情怀。
2、 叙事、写景、抒情相融合的写法。
初学知意（3-5分钟）
了解韩愈及其写作这首诗歌的背景。
初读诗歌，正音，读顺。
为你的同桌有感情地朗读这首诗，然后互相点评。
将诗歌翻译成现代汉语。
译文参考
早晨向朝廷呈上一封奏章，傍晚就贬往八千里外的潮阳。 一心想替皇上消除国事中的弊政，哪里肯因为老病而顾惜残年余命。 阴云遮蔽秦岭，不见家乡何处；大雪阻塞蓝关，征马不愿前行。 我知你远道而来的心意，好为我收尸于瘴气弥漫的岭南水滨。 。
再学知味（5-7分钟）
哪几句对应诗题中的“左迁”？哪几句对应“至蓝关示侄湘”？
诗中直接抒情的是哪一句？抒发怎样的情怀？
“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”这两句，是怎样融情于景，抒写途中感受的？
三读见特色
这首诗是怎样将叙事，写景，抒情融合在一起的？
清人纪昀评此诗“语极凄切，却不衰飒”，谈谈你的理解。
能力提升练习
快速阅读柳宗元的《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》思考：
这也是一首贬谪后写的诗。比较两位诗人对贬谪的心情态度，你欣赏哪一位？
课堂作业
背诵韩愈的诗。
名句默写：
欲为圣明除弊事，——————。
云横秦岭家何在，——————。《左迁至蓝关示侄孙湘》学案
教学目标：
1． 体会叙事、写景中抒发的感情。
2．了解诗句含义，领悟诗词的意境。
3． 熟读背诵诗歌。
教学重点及难点：
1． 忠而获罪的愤慨。
2． 叙事、写景、抒情的融合。
教学设想：
1． 以朗读、吟诵来体会诗歌所蕴含的感情。
2． 一课时。
教学内容及过程：
一、注音并简介作者
1． 给下列加点词注音。
朝奏（ ）
九重天（ ）
瘴江（ ）
2．简介作者和写作背景：
①作者：
②背景：
二、 译释诗句，了解大意。
1．释词：
奏：
贬：
圣明：
惜残年：
蓝关：
2．感知结构：
诗的前四句皆叙 ，后四句转写 。
首联：
颔联：
颈联：
尾联
3．翻译诗文：
三、讨论指导。
1．诗中直接抒情的是哪一句？表明了什么？
2．仔细体会“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”这两句诗。诗人是怎样融情于景，抒写途中的感受的？
分析：
四、 总结归纳。
1．
2．
五、课堂练笔
对《左迁至蓝关示侄孙湘》韩愈）理解不正确的一项是： （ ）
A．“一封朝秦九重天，夕贬潮州路八千。”首联直写自己获罪被贬的原因。“朝”与“夕”，“九重天”与“路八千”，让人深切感受到诗人命运变化的急剧。
B．“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。”进而表明自己的心迹。“圣明”而有“弊事”，相对成趣。
C．“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。”即景抒情，情悲且壮。“马不前”流露出英雄失路之悲。“横”“拥”两字形容物态都不得很精当，且有气势。
D．“知汝远来应有意，好收吾骨瘅江边。”沉痛而从容。诗人向侄孙交待后事，语义紧扣第四句，进而吐露出积极向上的情怀。
