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卜算子 咏梅
词两首
踏雪寻梅
卜算子·咏梅
毛泽东
作者简介
毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
注
释
风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
注 释
归：回来；
到：回来；
已是：正是；
犹：仍然；
俏：俊俏,美好的样子；
争：掠夺；
报：传达；
烂漫；这里形容盛开的样子.
丛：聚在一起的（花）；
笑：欢笑。
归和到都是指回来的意思，风雨明显是指春风春雨，飞雪当然也是春天的雪；悬崖百丈冰和花枝俏是指两种不同的风景在同一时间并存，并且也是赞美寒梅那种傲凤斗雪的精神和气势。下阙更多是从梅花的高洁品质来说的，干好自己的本职工作不争名夺利！
暮春的风雨刚刚把春天送回来，转眼间，冬末漫天飞舞的雪花又在迎接春天回来。已经是冰封雪冻最刺骨的时刻，悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。
梅花虽然美丽，但并不炫耀自己，只是为了向人们报告春天到来的消息。等到百花盛开时，她在花丛中欣慰地笑了。
词 意
赏 析
年复一年，风雨送春归去，但漫天大雪又将春天迎了回来。哪怕县崖峭壁上结下百丈冰棱，面对如此盛大寒冷的冬景，梅花仍然一支独秀，傲然挺拔。诗人当然也依古训，以诗言志，也借梅寄志。
诗人这个“俏”字用得极好，梅花从未出现这的形象就在这一个字上出现了。这是喜悦者的形象、自信者的形象、胜利者的形象，当然这不仅是诗人眼中梅花的形象，也是诗人自己以及中国共产党人的形象。这个“俏”包含了多少层深刻的含义啊，积极进取、永不屈服。
下阕，诗人又把梅花的形象向纵深引导，它虽俏丽但不掠春之美，只是一名春天使者，为我们送来春的讯息。而当寒冬逝去，春光遍野的时候，梅花却独自隐逸在万花丛中发出欣慰的欢笑。
梅花，它在诗人眼中是一名战士，它与严寒搏斗，它只为了赢得春天，通报春天的来临，然后退去，并不强夺春天的美景。
这一形象是大公无私、默默奉献的形象。诗人在此已大大地深化了梅花的形象，它已成为一名国际共产主义战士的形象，它已从一个中国革命者成为一名世界革命者。
卜算子·咏梅 陆 游
【作者】 1125－1210，字务观，号放翁，山阴（今浙江绍兴）人。孝宗时赐进士出身。他一生志在恢复中原，是南宋杰出的爱国诗人。生平诗作逾万首。四十六岁入蜀任夔州（今四川奉节）通判，其后为四川宣抚使幕僚远至南郑（今属陕西）前线，诗风由此一变。他特别珍视蜀中十年的生活。诗集因此题名为《剑南集》，以志纪念。晚年退居山阴，始终保持昂扬的爱国热情，临终犹念念不忘祖国的统一。其诗以豪迈雄放为主导风格，词则兼备豪放、婉约之长。
注 释
驿：古代供传递政府文书的人中途更换马匹或休息，住宿的地方．
断桥：残破的桥．
寂寞：孤单冷清．
著：同“着”，这里是遭受的意思．
苦：竭力，尽力．
一任：任凭．
零落：凋谢．
驿亭之外的断桥边，梅花自开自落，无人理睬。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。
梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。
词 意
陆游《卜算子·咏梅》欣赏
上阕集中写了梅花的困难处境， 它也的确还有 “ 愁”。从艺术手法说，写愁时作者没有用词人们那套惯用的比喻手法，把愁写得象这象那，而是用环境、时光和自然现象来烘托。让读者在一系列景物中感受到作者的特定环境下的心绪—— 愁！也让读者逐渐踏入作者的心境。这着实、妙！
下阕，托梅寄志。梅花，它开得最早.是它迎来了春天。但它却“无意苦争春”。春天，百花怒放，争丽斗妍，而梅花却不去“苦争春”，凌寒先发，只有迎春报春的赤诚。
“苦”者，抵死、拼命、尽力也。从侧面讽刺了群芳。梅花并非有意相争，即使“群芳”有“妒心”，那也是它们自己的事情，就“一任”它们去嫉妒吧。
在这里，写物与写人，完全交织在一起了。草木无情，花开花落，是自然现象。其中却暗含着作者的不幸遭遇揭露了苟且偷安的那些人的无耻行径。说“争春”，是暗喻人事； “ 妒”，则非草木所能有。这两句表现出陆游性格孤高，决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的傲骨。
总 结
比较阅读相同点
（1）都写出了梅花不畏严寒的特点。
（2）都表现梅花不与群芳争春的特点。
（3）都赞颂了梅花的高洁的品格。
（4）都以梅花自比。
不同点
（1）梅花的形象不同，陆游：寂寞凄凉、饱受摧残,象征 屡受排挤的主战派。毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观。象征革命者的坚贞不屈斗争的精神。
（2）感情基调不同，陆游：低沉孤高。毛泽东：积极乐观，充满信心.
山园小梅
众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。
好美的诗！大家不想自己写一写么？
书香咏梅
叹今朝
满江红 咏梅
花来春未至，道一语，冬风破。
愁多怨极，等闲吟，一年芳意。
追往昔，叹今朝，红梅碎。
恨冬风无处,乱了花,人憔悴.
点点红梅，带风借月。
酒魂断，叹香如故。
念奴娇 咏梅
莽莽雪原，傲腊梅，平添几分春色。印染红尘三百万，使得周天炽热。寒冬之韵，银装素裹，何处寻姿色？独有腊梅，保持几分活泼。
而今我谓梅花，不要此傲，只求此执着。不见当年诸英雄，却知意义深刻。人生在世，日月如梭，年少又几何？毋须多言，且看世间善恶。梅花正盛朵。
梅
雪月风花倾绝代，
秋水化骨剑为神。
寒世不羁乱春雨，
暗香如尘凋人间。
菩萨蛮 梅
寒风雪雨霜，傲雪映冰晶。崖边清风梅独生，不想悬冰万丈。春来冬去冬来春，紫身红衣，又添白芸一片，
天生暖季不显明，冷冬无花屹立红。傲梅洁身，白雪覆，又加红，看天下豪士，独尊于风霜之中。
今朝有酒今朝醉
踏雪寻梅无意归
吟诗作对卜算子《咏梅》教案
一、教学目标
1、积累重要字词，当堂背诵两首《咏梅》。
2、品味毛泽东《咏梅》含蓄生动的语言，学习托物言志的手法。
3、感悟梅花形象的意义，学习毛泽东善待逆境的精神品质。
二、教学重点
1、从比较两首《咏梅》研讨毛泽东的“反其意”，学习毛泽东善待逆境的精神品质。
2、品味毛泽东《咏梅》词含蓄、明丽的个性语言。
三、教学难点
1、理解毛泽东对陆游《咏梅》词之“意”的“反”。
2、学习毛泽东《咏梅》词语言含蓄、明丽的个性。
四、教学时数和基本思路
1、教学时数：1课时。
2、基本思路：根据文体特点，你采用“猜诗谜－研诗谜－写诗谜－找诗谜”的环节安排，让学生认识语文丰富多彩，语文就在身边，培养语文兴趣。研讨中，注重教法和学法指导。
五、教具
小黑板或幻灯片、录音机、《红梅赞》乐曲等。
六、教学过程
(一)猜诗谜——兴趣导入。
我知道同学们都喜欢猜谜，都是猜谜高手。这节课我们就来猜谜。请猜下面这两个诗谜。(出示小黑板或幻灯片1)
千锤万凿出深山，烈火焚烧只等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
——打一化学物质（ ）
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
——打一树木（ ）
〔谜底：石灰；柳(树)〕
这是两个诗谜，都出自古代诗人之手，作为谜，含蓄又耐人寻味；作为诗，读起来琅琅上口。下面请大家再猜两个诗谜。(出示小黑板或幻灯片2，内容是陆游和毛泽东的《咏梅》词)
(播放朗读录音，再猜诗谜。谜底：梅花。然后补写词牌和题目、作者等，简单解释“卜算子”是词牌名，“咏梅”是题目。)
(二)研诗谜——合作探究。
1、研读陆游词。
(1)整体感知
陆游是南宋爱国诗人，一生孜孜以求的收复中原，报效国家，却屡遭主和派打击、排斥，晚年甚至受到好友杨万里的诗讽。他一生很爱梅花，因为梅花象征着气节。他的这首咏梅词正寄寓了他忧国伤时、坚守节操的情志：在孤独和寂寞中，他坚守心灵的恬定；面对悲剧性的消亡，他矢志不渝。
(2)师生互动
①再听范读或放录音。要求轻声跟读，体会停顿、节奏、重音、语气、语速。
②自读三遍，看谁能背诵。
③男生齐背一遍。
④结合注释，自己疏通课文。
⑤学生就疑难提问，其他学生解答，教师提示补充。（预估词语有“断桥、群芳、妒、零落、故”等。）串通文意：〔上阕〕在寒冷的驿站附近的断桥边，有一株梅花孤独地开放着，没有人培护欣赏它。已是黄昏时候了，梅花独自含愁，遭受着风雨的侵袭。〔下阕〕梅花不想跟百花争春斗艳，任凭百花来妒忌。即便它凋零飘落，成泥作尘，那芳香也像原来一样，永不改变。
⑥品味词句，体悟感情。请一个学生作答，其他学生补充，教师适当提示，完成“陆毛《咏梅》比较表”中“陆词”部分。（出示小黑板3或放幻灯片，见下表）
陆、毛《咏梅》比较表
陆 词
毛 词
生长环境
驿外断桥边，黄昏风雨
悬崖百丈冰，飞雪
拥有感受
寂寞，独自愁
自得、自在、自信、自豪
命运结局
无主，著风雨，群芳妒
零落成泥碾作尘，香如故
花枝俏，迎春，不争春，报春
山花烂漫时，丛中笑
精神气质
洁身自好，坚贞不渝，
九死不悔，壮志难泯
坚贞不屈，昂扬乐观，
无私坦荡，大气洒脱
⑦总结陆词，开启对毛词的研读。陆游以心读梅花，梅花融入他的心中。陆游化为梅花，花艳人亦艳，花香人亦香。我们已无须辨何处为梅花之质，何句为陆游之情。他身处逆境，报国无门，却不改恢复之志，为人为诗，骨气奇高，难能可贵。毛泽东处于1961年国际局势的逆境中，却对陆游的格调有所不满，“反其意用之”，反在何处呢？
2、研读毛泽东词。(播放《红梅赞》乐曲)
(1)整体感知
1961年，正值我国遭受三年自然灾害。苏联领导人赫鲁晓夫有意挑起中苏论战，对中国施加政治、经济、军事上的压力。内忧外困，新中国受到了严峻的考验。面对这“悬崖百丈冰”的逆境，毛泽东逆流勇进，迎接挑战，直到取得最后胜利。他的《咏梅》托梅言志，表明了中国共产党人的坚定决心。“花枝俏”在于装点江山，温暖人间，在于“不争春”只报春，在于“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。这不正是无产阶级革命导师的洒脱、大气、无私坦荡吗？正因此，他赢得了世界无产阶级的尊敬和爱戴。
(2)师生互动
①老师朗读或放录音，学生轻声跟读，体会停顿、节奏、重音、语气、语速。
②自读三遍，看谁背得快。
③女生齐背一遍。
④结合注释，看彩图(或放幻灯片)，自己疏通课文。
⑤学生就疑难提问，其他学生解答，教师提示补充。串通文意：〔上阕〕风雨刚把春天送走，漫天飞雪又迎接春天到来。悬崖上已结下白大坚冰，却还盛开着俏丽的花朵。〔下阕〕这花朵虽然俏丽，却不与百花争夺春光。她只把春天的消息报告人间。特到山花灿漫的时候，她在花丛中摇曳含笑。
⑥品味词句，体悟感情。请一学生回答，其他学生补充，教师提示，完成“陆毛《咏梅》比较表”中“毛词”部分。(参考答案见前表)
⑦总结毛词之“反”。（出示小黑板4或放幻灯片）
毛泽东“反其意”，第一，反在所面临的环境、局势不同，“悬崖百丈冰”比黄昏风雨严峻多了。如此逆境，既更加表现出作者对当时形势的清醒估计，又更加衬托出梅花及全词的乐观昂扬的风貌。第二，反陆词中的孤独、寂寞、愁苦感，写出了梅花生命的旺盛，傲视逆境、顽强挺拔、自得自豪之感。第三，反陆词的悲剧感。陆词的悲剧感层层加浓，最后梅花成泥成尘，只留下了香气，保持了高洁的灵魂，但事业失败了。这是志士的悲歌，报国无门的长叹。毛词着眼于梅花的迎春、不争春、报春、“山花烂漫”“丛中笑”。这是多么浪漫的诗意啊，多么乐天自得啊!第四、超越陆词洁身自好，坚贞不渝，九死不悔的情怀，创造了无私坦荡、大气洒脱的新形象。总的来说，历代咏梅难有独辟蹊径之作，陆游已添悲剧新意，而毛泽东“反其意用之”，独创逆境之花，报春之美，刚柔并济之神(百丈冰中一俏丽)，气宇非凡之韵，堪称超越百代咏梅之极品。好，让我们齐背毛泽东《咏梅》。
⑧齐背毛泽东《咏梅》。
⑨品味词句，加深认识毛泽东的精神性格和文字功夫。
比较课文与原稿“已是悬崖百丈冰，独有花枝俏。梅也不争春，只把春来报。”思考：为什么用“犹”“俏”好呢
明确：“独”虽能显示梅花不畏严寒的英雄气概，但毕竟有孤独的色彩。改为“犹”，不但没了这个感觉，反而多了生命旺盛、顽强、不屈、自豪自得，与前句语气的衔接也更连贯的感觉。上阕隐“梅”不露，下阕如言梅，既不必要，又少了几分含蓄之美。改为“俏”，至少有三点好处：一是与上句尾字“俏”形成顶针修辞之美，读来韵味更浓；二是既增添了前头温暖、告慰人间的贡献，又强调了下文不居功自傲，只望万花竞放、万山红遍的坦荡情怀；三是俏字重用，一再强调，平添独特美感。“俏”为俊俏，形容女性体貌姣好，为女性专用，和“悬崖百丈冰”对抗，就有了阳刚之美，或说刚柔相济之美。
3、达标反馈(与后边的“巩固练习”一起打印好，课前发放)
①下面诗句节奏划分有错误的一项是(D)。
A、风雨/送春归，飞雪/迎春到。B、已是/悬崖/百丈冰。C、俏/也不争春，只把/春来报。D、无意苦/争春，一任/群芳妒。
②下面加点词语解释有错误的一项是(D)
A、犹有花枝俏(还) B、咏梅(歌咏)
C、更著风和雨(遭受) D、无意苦争春(苦难)
③下面对句子意思理解不正确的一项是(D)
A、犹有花枝俏：还有开放的俏丽的花朵。
B、驿外断桥边，寂寞开无主：驿站附近残破的小桥边，有一株梅花开放着，没有主人。
C、无意苦争春，一任群芳妒：没有心思竭力争夺春光，任凭百花来妒忌。
D、零落成泥碾作尘，只有香如故：梅花飘落之后化成泥尘，只有香气的缘故。
④“犹(独)有花枝俏。俏(梅)也不争春。”加点字换成括号内的字好吗？为什么？(答案见上)
⑤用《咏梅》中的词语和句子填空。陆词中的梅花形象是：寂寞开无主、黄昏独自愁、无意苦争春、香如故。毛词中的梅花形象是：花枝俏、俏也不争春、只把春来报、丛中笑。
⑥陆、毛《咏梅》都托梅言志，陆词中的梅花象征了洁身自好、坚贞不渝、九死不悔、壮志难泯的主战派。毛词中的梅花象征了逆流勇进、无私坦荡、大气洒脱的中国共产党人，及其坚贞不屈、昂扬乐观的精神品质。
4、学习小结
①内容总结：从《黄河化险》，我们看到了毛泽东的无上英勇：善待逆境、逆流勇进、充满自信、迎接挑战；从俏立悬崖百丈冰的梅花，我们除看到他上述精神品质外，又领略了他的自得自豪、无私坦荡、大气洒脱。
②方法归纳：理解诗意，要反复朗读，在读中感悟，要善于抓关键性词句。陆毛《咏梅》中都没有出现“梅”字，却字字句句都写“梅”，这就是诗歌的含蓄美。象这样的咏物诗，暂时去掉题目就成了谜语，所以老师把它们叫做“诗谜”。你能写个诗谜让大家猜吗？请动手吧!
(三)写诗谜——延伸拓展。
1、可以写成新诗谜。可以写黑板、粉笔、橡皮、蓝球、水、石头等。写后请几个同学读给大家猜，教师也可读自作诗谜让学生猜。
2、巩固练习。读下面的两个诗谜，回答问题。
甲：左看右看/越看越觉得/你是一条站起来的河滩/抗不住地心引力/才改变从西往东的方向/从上往下流着/不幸/不再流向热情呼唤的大海/却溅落到又聋又哑的古潭/乃由新鲜而入永恒/一日有如几千年/几千年又有如一日/更在永恒中保持新鲜/你为智慧的李白留下了悬念/相信更大的引力属于太阳/会不会有朝一日你竟跃出/原来狭隘的轨迹/突然转身向它飞去/沿着彩虹拐个弯与银河汇合/流向无限丰富的混沌/流向烟波浩淼的无情空间/再没有新鲜/也再没有永恒/只在太阳的燃烧里/投入了最后销魂的一闪
乙：千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。(香禅师)
溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。(李忱，即唐宣宗)
①请写出这两个诗谜的谜底：瀑布。
②甲诗谜中“你是一条站起来的河滩”用了什么修辞手法 好在哪里？(答：比喻。好在十分贴切地揭示了瀑布的外形特征和神韵。)
③如何理解“在永恒中保持新鲜”？(答：水落进古潭不走了，是“由新鲜而入永恒”；水虽然不再流走，却仍在不断地流，所以是“在永恒中保持新鲜”。)
④以“你为智慧的李白留下了悬念”，你想到李白的哪两句千古绝唱？(答：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。)
⑤甲、乙两诗谜都采用了托物言志的手法。甲说明人即使走在狭小的天地里，也要开拓进取；一旦有了机遇，则要冲出狭小天地，让有限的生命向无限的时空延伸，哪怕只是一瞬，也是有意义的。乙表达了排除万难、坚忍不拔、勇往直前的坚定信念。(答案不唯一)
（四）找诗谜——泛舟诗海。
课下搜集四首咏物诗，作简要分析，背给同学猜。(下面几首供参考)
1、解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。——李峤《风》
2、佳色从容至，凌波一枝红。
身虽污泥里，冰洁吟高风。——《咏荷》
3、夜里照时金琐碎，清风拂处玉玲珑。
岁寒别有非常操，不比寻常草木同。——王吉《咏竹》
4、钢铁骏马不停蹄，日夜前进不休息。
蹄声哒哒像战鼓，声声催人争朝夕。——《时钟》
5、胸中荷花，西湖秋英。晴空夜明，初入其境。
长生不老，永远康宁。老娘获利，警惕家人。
五除三十，假满期临。胸有大略，军师难混。
接骨医生，老实忠诚。无能缺技，药店关门。——曹操“中草药”诗
（穿心莲、杭菊、满天星、生地、万年青、千年健、益母、防己、商陆、当归、远志、苦参、续断、厚朴、白术、没药。）◇
