《满江红》（怒发冲冠）教案
学习目标
1、通过朗读，把握诗歌表达的情感。
2、通过学习，提高爱国热情。
教学过程
一、|导入新课1
学生讲述有关岳飞的故事，假如学生掌握的资料很多，就没有必要再用屏幕显示。（大屏幕显示）岳飞（1103——1141），字鹏举，南宋相州汤阴县人，军事家，民族英雄。从小天资聪悟，爱读《左氏春秋》,《孙吴兵法》。臂力超人，十一岁随刀枪手陈广学武艺，成为一县无敌的枪手。后拜周同为师学射箭，练就了能挽弓三百斤，左右开弓箭无虚发的本领。
二十岁，首次从军，带兵首战告捷，活捉贼首。二十四岁，转入开封宗泽部，带兵一战汜水关，二战竹芦渡，清水亭一仗杀得金兵横尸十五里，斩获金军大小军将首级一百七十五颗，在建康南面的牛头山设下伏兵痛击金兵，斩首三千余，生俘三百余，收复了大片国土，岳家军威名大振，人民感恩岳飞，为他建了生祠祭祀。绍兴三年春，岳家军巳达一万八千人。同年九月九日，高宗在临安召见岳飞父子，并赐“精忠岳飞”锦旗。岳飞在江州写下了闻名千古的《满江红》词。绍兴五年(1135年)岳飞奉命平定了洞庭杨幺，仅用八天时间，一举获胜，收编六万降军入岳冢军，扩充了抗金力量。并在顺昌、郾城大捷中粉碎了金“拐子马”、“铁浮图”不可战胜的神话，朱仙镇大捷，威振敌胆、金兀术叹呼“撼山易、撼岳家军难！” 正当岳飞所向披靡，抗金取得节节胜利之际，宋高宗于绍兴十年七月十七日连下十二道金牌，强令岳飞班师。绍兴十一年(1141年)四月二十四日， 秦桧为剪除和谈障碍，诬篾一贯主战的岳飞“谋反”，收买王俊作假证，将岳飞父子和部将张宪关进杭州大理寺。后以“莫须有”的谋反罪名，将岳飞父子和张宪诬害。岳飞宁死不屈，临刑前挥笔写下 “天日昭昭，天日昭昭”八个大字。中国历史上著名的民族英雄、驰骋在抗金战场上的主帅岳飞，就这样被秦桧一伙奸臣夺去了年青而宝贵的生命。
二、明确学习目标
三、整体感知
教师：让我们伴着雄浑激昂的乐曲进一步走近岳飞、走进《满江红》，请同学们凝神细听，说说你听到了什么。（老师范读。背景音乐：贝多芬《命运》交响曲）
学生：谈自己的感受
四、|朗读，说理解。
1、运用个人自由读、指名读、南北两面对抗读、齐读、默读等不同形式，根据手头资料，同桌合作解决诗歌的大意，教师以让学生当小老师的形式检查疑难语句。
（1）“莫等闲、白了少年头，空悲切。”这两句话很好理解，可作用很大，接着上面表达出壮烈胸怀，急切期望早日为国家收复山河。不能等待了！到了白了少年头，那悲伤都来不及了。它有力地结束词的上片所表达的作者心情。
（2）“待从头，收拾旧山河，朝天阙。”为什么“朝天阙”不能改成“传捷报”？
以此收尾，既表达要胜利的信心，也说了对朝庭和皇帝的忠诚。岳飞在这里不直接说凯旋、胜利等，而用了“收拾旧山河”，显得有诗意又形象。
2、小组合作归结上下阙各表达了作者怎样的情怀？
（板书）上：立功报国的愿望
下：还我河山的信念
3、说形象（用规定句式说话）
读罢全词，我觉得一个 的岳飞，巍然屹立在读者面前。
四、梳理小结
读完全词，我们觉得岳飞的满腔忠愤，丹心碧血，倾出肺腑。今天台独分子依然我行我素，日本人还经常不把我们放在眼里，美国常常卡我们的脖子，抚今追昔，老师不由也想吟一曲，请欣赏《新满江红》（师朗诵）
新满江红（大屏幕显示）
登高楼，凭栏远眺，碧空万里,大地茫茫，不禁豪气顿生，仰天长啸：“问苍茫大地，谁是英雄？”大和民族？中华民族？斯拉夫民族？日耳曼民族？大和民族，军国主义、民族主义和复仇主义，闻名于世；中华民族，坚强忠贞，爱国之心，谁人不敬？日耳曼民族，剽悍野蛮，哪个不惧？回顾历史，愤涌心头，百年屈辱，难以言尽。大和，侵我国土，戮我人民，掠我财富；斯拉夫，侵我北疆，掠我矿藏，一百五十万平方公里国土何时归还？日耳曼，烧我圆明园，占我山东，夺我主权。可恨啊！可恨！中华之软弱仁义，何时能有大和之强权，日耳曼之剽悍，斯拉夫之忠贞？
风云突变，刚才碧空如洗，此时风起云涌，心中尽涌悲凉之意，仰天长叹：中华何时能报南京喋血之仇，雪圆明园被抢之耻，解香港被割之恨？中华何时能居众民族之首，笑傲寰宇？环视茫茫中国，心中大痛。
我悲，我叹，我恨，我痛，皆有何用？
毛泽东少年狂呼：“问苍茫大地，谁主沉浮？”我仅凭栏问中华大地：“谁能指挥我铁甲雄师，卫我国土？谁能指挥我海上战舰，蓝天雄鹰，游弋于四海晴空？谁能敢立下豪言壮志：我中华永远雄踞世界的东方？”
谁能？谁能？谁能？！
我们能！我们能!!我们能!!!
我们每一个具有爱国之心的中国人能！
看吧，有一天，我们的铁甲雄师、海上战舰、蓝天雄鹰，驰骋疆场，冲锋杀敌。报我仇，雪我耻，消我恨。哈哈！何等激动人心！何等豪迈！请相信：我们的五星红旗一定会永远迎风飘扬！
朗诵结束，接着问：同学们，我们的五星红旗怎样才会永远迎风飘扬？（生结合自己实际回答）
五、师生齐诵，布置作业。
收集以爱国为主题的诗词，准备举行诗歌朗诵比赛
附：本篇选自校本课程《中华经典文化读本》之第四章 唐诗宋词
教学效果：从课后的调查了解看，本节课学生内心受到了较大的震撼：
在导入时，本来想以MTV《精忠报国》或者杨洪基演唱的《满江红》导入，让能唱的学生高声唱，不能唱的可以跟着哼唱，波澜壮阔的MTV画面，豪迈动听的歌曲自然而然地把学生带入到学习《满江红》的氛围中。可是这样与下面的听读环节衔接不紧密，所以采用了由讲岳飞的故事导入，当然用时有点多，大屏幕上的内容可不显示。
在学习过程中注意到教学内容 与历史和现实整合，与信息技术整合。将岳飞的文学创作与当时的历史背景结合起来，使学生既深入体会词的内容又了解了当时的历史状况。理解词的内容、情感后，让学生结合现实与岳飞对话，让学生针对当前现实去理解爱国；老师激情澎湃的一曲朗诵，使学生不单单地停留在词本身表达的情感上而且还能结合现实加深理解，进而更加关注现实； 不同媒体信息的各种教学内容组成了一个有机的整体，使学生在视、听、感诸方面有一个具体的体会。
让学生课后继续搜集、积累有关以爱国为主题的诗歌，这样语文教学就从封闭式的、以教师为主导的、以知识为中心的初级层次向开放式的、以学生为主体的、以资源为中心的高级层次迈进。
我也发现，这次教学还存在着一些不足：课堂上教师大多时候都把握得较有分寸，但有时发挥的过于显性。一些学习要点概括的太现成，应该让学生主动概括，主动整理才好。(共29张PPT)
满江红
扬子江高级中学 萧情
岳 飞 简 介
岳飞，字鹏举，北宋相州汤阴县人。
从小天资聪悟， 爱读《左氏春秋》,《孙吴兵法》。
臂力超人，十一岁随刀枪手陈广学武艺，成为一县无
敌的枪手。
后拜周同为师学射箭，练就了能挽弓三百斤，左右开
弓、箭无虚发的本领。
二十岁，首次从军，带兵首战告捷，活捉贼首。
二十四岁，转入开封宗泽部，带兵一战汜水关，二战
竹芦渡， 清水亭一仗杀得金兵横尸十五里，斩获金军大
小军将首一百七十五颗，在建康南面的牛头山设下伏兵痛
击金兵，斩首三千余，生俘三百余，收复了大片国土，
岳家军威名大振，人民感恩岳飞，为他建了生祠祭祀。
绍兴三年春，岳家军已达一万八千人。同年九月九日，
高宗在临安召见岳飞父子，并赐“精忠岳飞”锦旗，授江
州建置制置使司等官职。岳飞在江州写下了振铄千古的
《满江红》词。绍兴五年(1135年)岳飞奉命平定了洞庭
杨幺，仅用八天时间，一举获胜，收编六万降军入岳家
军，扩充了抗金力量。并在顺昌、郾城大捷中粉碎了金
“拐子马”、“铁浮图”不可战胜的神话，朱仙镇大捷，威
振敌胆、金兀术叹呼“撼山易、撼岳家军难！”
正当岳飞所向披靡，抗金取得节节胜利之际， 宋高宗于绍兴十年七月十七日连下十二道金牌，强令岳飞班师。绍兴十一年(1141年)四月二十四日， 秦桧为剪除和谈障碍，诬蔑一贯主战的岳飞“谋反”，收买王俊作假证，将岳飞父子和部将张宪关进杭州大理寺。后以“莫须有”的谋反罪名，将岳飞父子和张宪诬害。岳飞宁死不屈，临刑前挥笔写下 “天日昭昭，天日昭昭”八个大字。
中国历史上著名的民族英雄、驰骋在抗金战场上的主帅岳飞，就这样被秦桧一伙奸臣夺去了年轻而宝贵的生命。
天日昭昭
天日昭昭
背 景
这是一首气壮山河、传诵千古的名篇。表现了作者大无畏的英雄气慨，洋溢着爱国主义激情。绍兴六年（公元1136年）岳飞率军从襄阳出发北上，陆续收复了洛阳附近的一些州县，前锋逼北宋故都汴京，大有一举收复中原，直捣金国的老巢黄龙府（今吉林农安，金故都）之势。但此时的宋高宗一心议和，命岳飞立即班师，岳飞不得已率军回到鄂州。他痛感坐失良机，收复失地、洗雪靖康之耻的志向难以实现，在百感交集中写下了这首气壮山河的《满江红》词。
朗 读
怒发/冲冠，凭栏/处、潇潇/雨歇。
抬/望眼、仰天/长啸，壮怀/激烈。
三十/功名/尘/与土，八千/里路/云/和月。
莫/等闲、白了/少年/头，空/悲切。
靖康/耻，犹未/雪，臣子/恨，何时/灭。
驾/长车/踏破、贺兰/山缺。
壮志/饥餐/胡虏/肉，笑谈/渴饮/匈奴/血。
待/从头、收拾/旧/山河，朝/天阙。
翻 译
怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。
胸中的怒火好似火山一样猛烈爆发，愤怒得头发直冲开高冠，独自登楼凭栏眺望，一阵急风暴雨的潇潇声刚刚停息。
抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
登上高楼，在庭院的栏杆边，抬头远望，又对天长啸，急切盼望实现自己的志愿，奋发图强的豪情在胸中汹涌澎湃。
三十功名尘与土，八千里路云和月。
回顾过去,自己虽已到了而立之年,但对国家的贡献还很小很小,功名、事业犹如尘土，微不足道。瞻望前程 ，北伐战争十分艰苦，任重而道远，尚需披星戴月，日夜兼程，准备长期作战，才能赢得最后胜利。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
一定不要轻易地虚掷光阴，让黑发少年变成白头老翁，到那时只能空有悲伤凄切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？
靖康二年，徽、钦二帝被掳北去，北宋从此灭亡的奇耻大辱，至今尚未洗雪，臣子内心的愤恨，何时才能泯灭？
驾长车、踏破贺兰山缺。
我要挥师北伐，驾着战车，踏破重重险关要塞，直捣敌人的巢穴。
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
我要像饥饿时那样吃掉敌人的肉；像口渴时那样喝尽敌人的血。我有雄心壮志，我相信笑谈之间就可以做到这些。
待从头，收拾旧山河，朝天阙。
等待着从头收复了旧时山河的时候，再朝拜皇帝（向皇帝献捷）。
内容赏析
怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
思考：
1、词人为什么“怒发冲冠”，“仰天长啸”，“壮怀激烈”？
“靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭。”中原沦陷,山河破碎,二帝被掳,生灵涂炭，急于精忠报国。
2、描绘了词人怎样的形象？
忧愤国事，痛恨敌人的民族英雄的光辉形象。
三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。
思考：
1、“三十功名尘与土”回顾过去，表现了岳飞怎样的美德？
威名远扬，但不居功自傲，虚怀若谷，严于律己的美德。
2、后三句堪称千古至理名言，这里有什么作用？
既是作者的自勉之辞，充分表达了作者抗敌卫国、奋发向上的崇高精神和雄心壮志，同时对坚持抗金救国的广大军民也是巨大的鼓舞和有力的鞭策。
后经常被引用勉励人们要珍惜时间，积极进取。
上片：渴望为国杀敌立功的情怀和抱负。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车踏破，贺兰山缺。
思考：
１、开头四句以短促的句式吐露了岳飞怎样的思想感情？
爱国忠君的思想。
２、“驾长车踏破，贺兰山缺”表达了什么意思？
表达了抗金的决心和雄图。
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。
思考：
１“饥餐”、“渴饮”抒发了什么感情？
对女真贵族蹂躏中原，荼毒生灵切齿之恨以及彻底消灭强敌的决心。
２、“壮志”、“笑谈”又表达了什么？
消灭敌人的信心和乐观精神。
３、结句“待从头、收拾旧山河，朝天阙。”有什么深层的意思？
既表达了胜利的信心，也表明了对朝廷和皇帝的忠诚。
岳飞在这里不直接说凯旋、胜利等，而用了“收拾旧山河”，显得有诗意又形象。
下片：表现了岳飞对“还我河山”的决心和信心。
内容小结
这首词，代表了岳飞“精忠报国”的英雄之志，表现出一种浩然正气、英雄气质，表现了报国立功的信心和乐观主义精神。“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”“待从头、收拾旧山河”。把收复山河的宏愿，把艰苦的征战，以一种乐观主义精神表现出来，读了这首词，使人体会，只有胸怀大志，思想高尚的人，才能写出感人的词句。在岳飞的这首词中，词里句中无不透出雄壮之气，充分表现作者忧国报国的壮志胸怀。
思 想 感 情
这首词抒写作者渴望为国杀敌立功的情怀和抱负，表达了对敌人的无比愤怒和仇恨，对雪耻复仇，还我河山，重整乾坤，振兴宋朝充满信心的壮志豪情，集中反映了当时的时代精神。
艺 术 精 华
（一）直抒胸臆，感情激昂雄健。
1、开篇几句破空而来，引起激荡心潮。
2、“三十功名” 二句既表现崇高品格，又蕴涵任重道远，不可稍懈之义。
3、“莫等闲”三句，是激励自己，也是勉励部下，成千古名句。
4、“靖康耻”四句，句式短促，音韵铿锵，运用反诘，满腔义愤，感情强烈，力透纸背。
5、“壮志”二句，是“以牙还牙，以血还血”
的愤激之语，见出不共戴天的切齿仇恨。
6结篇二句再度慷慨明誓，忠心耿耿，大义凛然。
全词以雷霆烈火之笔，一气贯穿，具有撼人心魄的艺术魅力。
（二）音韵铿锵，慷慨悲壮。
凡是适宜表达激昂豪壮的思想感情的曲调，它的平仄安排，就得注意和谐与拗怒的矛盾统一。一般说来，表达激昂豪壮感情的词调，拗怒音节往往表现在句脚。这首词就是如此。在整首词中，只有“冠”、“闲”、“头”、“和”四字是平声，其它的句脚全是仄声；尤其是偶句，用仄声收脚，就好像是硬碰硬，没有调和的余地。但在每个句子中间的平仄安排，却是两两相间，显得和谐动听。
课堂作业
1、“莫等闲，白了少年头，空悲切。”是什么意思？表达了作者怎样的情感？（必做题）
2、从《满江红》这首词你能感受到岳飞是一个怎样的英雄形象？（选做题）
见《新学案》P82第6题
见《新学案》P81“重点点拨”第3题
