2021-2022学年高中体育与健康人教版全一册《羽毛球-正手击打高远球》教学设计

教学基本信息
课名
羽毛球-正手击打高远球
是否属于
地方课程或校本课程
否
学科
体育
学段
高中
年级
一年级
授课日期
教材
书名：
《体育与健康》全一册
出版社：
人民教育出版社
《羽毛球-正手击打高远球》教学设计
指导思想与理论依据
本节课教学内容选自人教版《体育与健康》全一册，教学目标依据《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》的相关要求而制定。整节课围绕羽毛球运动中“高远球”技术的基本教学要求、高一女生的身体和心理特点、运动能力以及学生原有的羽毛球技术基础而设计。突出体现“以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习”的教学理念，运用多媒体、学生自主学习、合作学习、教师引导等教学手段，使学生在学习过程中体验运动的乐趣，提高体育与健康学习动机水平，提高运动能力。在此过程中，注重培养学生刻苦锻炼的精神，使学生形成正确的体育价值观和责任感；促进学生主动参与体育活动，形成体育运动的习惯；促进学生综合能力发展，健康成长。
教学背景分析
教材分析：羽毛球“高远球”技术是羽毛球最重要的基础技术之一，是两人对打所运用的简单配合方法。它是快速得分的一种形式，也是比赛中常见的进攻形式。羽毛球“高远球”技术是杀球、吊球、劈吊球、等多项技术的基础，经常练习不但可以提高实战的能力，防守下的得分能力，还可以在双打中培养同伴之间战术配合意识、默契度，提高人与人的交往能力。
本课着重解决“高远球”时击球的位置和时机，依据来球的位置和速度的进行击打。让学生在羽毛球练习活动中发展技能，在与同伴的配合中体验羽毛球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生的终身体育打下良好基础。
学情分析:羽毛球是广受中学生喜爱的运动项目之一，锻炼身体的效果好，能培养学生团结协作，积极进取的拼搏精神，是高中体育教学中球类项目主要内容之一。
本课的授课对象是高一年级女生，她们对羽毛球运动兴趣浓厚。具备一定的身体素质，正处于运动技术的成熟期，有羽毛球接发球的基本功，善于学习和思考。但对技术的学习和运用能力不稳定，对有关羽毛球实战知识了解不多。通过本课的学习，培养学生熟练运用羽毛球个人技术，使学生能够掌握羽毛球“高远球”基本技术的方法，从而提高进攻成功率，提高运动情趣，形成积极参与体育运动的习惯。
教学内容
羽毛球-正手击打高远球
教学重难点
教学重点：击打的时机
教学难点：击球的位置
场地器材
羽毛球场6块、大屏幕1块、自制器材
教学目标(内容框架)
认知目标：通过学习,了解正手击打高远球在羽毛球比赛中的重要意义。
技能目标：通过学习正手击打高远球技术，使80%的学生基本掌握正手击高远球的击球点，20%的学生能够在完成击球。
情感目标：通过学习正手击打高远球技术，培养学生相互配合、积极进取、克服困难、团结协作的精神。
教学过程(表格描述)
教
学
过程
教
学
内
容
教
师
活
动
学
生
活
动
组
织
与
要
求
运动
负荷
次数
时间
开
始
部
分
课
堂
常
规
1、师生问好
2、宣布本课内容及要求
3、安全教育及安排见习生
1、体育委员整理队伍检查人数
2、学生明确本课内容与目标
3、保持注意力集中提高安全意识
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2、要求：整队快、静、齐；
注意力集中，认真听讲。
各1次
2分钟
准
备
部
分
一、一般性热身活动
1）绕8字
2）肩关节
3）体转运动
4）侧腰运动
5）侧蹲起
二、专项准备活动
1、侧滑步
2、垫步（左）
3
垫步（右）
4、开合跳
1、教师站在队伍前方，简单示范动作，强调重点，难点指导学生练习并提出要求。
2、在学生练习过程中，教师语言提示学生做出正确的动作，并纠正错误动作。
教师调动队形，示范讲解动作要求。
练习过程中，随时提示学生动作要点，强调动作的幅度和控制动作的节奏
学生原地观察学习教师的模仿动作，进行模仿，听口令认真练习。
2、在练习过程中，运用正确的身体姿势和动作练习。
学生每人一球，听老师口令，模仿学做老师动作。
按老师要求完成动作。（1）练习节奏准确；（2）重心平稳，抬头看前方。
组织队形：
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2、要求：可以前后错开观察教师动作，练习要求听口令，幅度大，动作到位。
1、组织队形：
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2、要求：以排为单位，向前练习，前后左右保持2—3米距离，练习时保持动作目视前方。
4x
8拍
2
4
次
3分钟
5分钟
基
本
部
分
学习正手击打高远球
（一）、提出问题、观看视频，讲解动作
重点：击球点的时机
难点：击球点的位置
（二）、学习分解动作
1准备动作
2倒拍
3击球
4随挥
1、教师向学生提出两个问题
（1）结合自己了解的羽毛球知识说一说“高远球”比赛中如何应用？
（2）想要打出高质量的高远球该做好哪几点？
教师根据学生的回答归纳总结给出第一个问题的答案，并要求学生认真完成练习，找出第二个问题的答案。
1、教师示范动作，把整个动作分解成4个动作，分别示范，强调重点，以及易犯错误。
2、教师在学生练习时巡回指导，提示传球动作要点，并及时给予纠正。
学生根据老师提出的问题认真思考、讨论，同学自愿举手回答第一个问题。
分组练习，在练习中，思考讨论第二个问题，带着第二个问题认真完成下面的练习，并在下课前得出答案。
认真观看视频
1、学生先认真观看，随后进行模仿练习。相邻的两个同学可以互相指导。
2、学生在得到指导后，应该仔细思考，认真练习。
1、组织队形
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2、要求：
保持安静，认真观看
要求：认真听讲，积极思考，踊跃发言。
要求：在练习过程中，保持安全距离，以免球拍碰到同学。
1次
3
次
5分钟
4分钟
基
本
部
分
基
本
部
分
（三）定点球击打练习
方法：两人身高相近一组一个举杆，一人站在杆下击打。
（四）移动击打球练习
方法：两人身高相近一组，一人举杆，同伴击打，每5个球互换。击球同学做好准备姿态，快速步伐向前移动至球前方，用手推倒球，后退至击球点，运用正确动作击球。
（五）场地练习
方法：一人发高远球，一人击打高远球，后续用高远球练习
二体能练习
九宫格游戏
方法：以接力形式，一次一人摆放或者调整棋子，能够连接成一条线为成功，最快的小组为胜者。
教师和另外一名同学一起做击球示范，并告知学生想要传好球的原则：（1）击球要找准时机和位置（2）时刻调整脚下步伐。
2、教师在学生练习时巡回指导，提示击球动作要点，并及时给予纠正。
教师示范讲解详细动作
2、在学生分组练习时教师巡回指导，提示要点、纠正错误。并鼓励学生大胆完成击球。
1、教师和一名同学场地示范动作。成功要素：（1）发球要到位，尽可能的达到中后场；（2）接球的同伴也需要快速调整步伐至球下方，运动正确动作击球。
2、教师在学生练习过程中，用手机拍摄视频，让学生观看，提示要点并指出存在的错误，加以解决。
1教师讲解，给予提示游戏中有可能会出现的问题。
举杆的同学，尽可能的举高，让击球的同学击打最高点。
击打球的同学要慢速连贯击打球。
同伴在练习期间注意沟通与交流。
学生分组练习，并讨论如何快速前进以及正确动作击球。
1、学生认真听老师讲解后，按练习位置站好。
练习过程中，快速转换角色。
当变成个死球的时候，球在哪一方，那一方开始发球，同伴运动高远其技术击打。
认真体会配合中成功与失败的原因，下轮练习加以改进。
1
同学认真听讲，并提出问题。
1、练习队形：
2、要求：击球的两个人始终保持在一条直线，每组3—5米的距离
1、练习队形：
2、要求：
（1）保持好练习队形，快速推倒球，往返5次，交换。
（2）练习时注意安全，具有保护自己和保护同伴的意识。
1、练习队形：
要求：
（1）在过程中尽可能让对方接住球，击打多回合的球。，抬头随时球的位置，注意力集中，反应要迅速。
（2）抓住传球时机，果断击球。控制击球力量和落点，成功率。
练习队形：
15次
15次
20
次
2
4
次
5分钟
6分钟
7
分钟
5分钟
结
束
部
分
一、集合整队
二、拉伸练习
三、课堂总结
四、下课
1、做拉伸放松，强调拉伸练习在羽毛球运动的重要性，及放松价值。
教师领做，示范讲解。
3、总结本课内容，引导学生回答问题，归纳学生的回答，整理的要点。为下一节课做好准备。4、宣布下课，整理器材。
1、观察、模仿的动作，认真学做拉伸动作。
2、思考回答问题，归纳本课所学知识点。
3、师生再见，回收器材。
1、组织队形：
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-----------------------
-----------------------
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2、要求：集合迅速，队形整齐
动作舒展，充分放松
认真总结，积极评价
3分钟
练
习
密
度
预
计
35—40%
左右
场
地
器
材
篮球场6块、大屏幕、自制器材
学习效果评价设计
评价方式:教师评价和学生自评相结合
教师在学生练习过程中主要采用语言，视频评价，多利用定性评价的方式对学生羽毛球“高远球配合的完成情况进行评价
学生在课堂上对自己在练习中完成的情况和体会进行自我总结和评价
评价量规
“高远球”评价标准
优秀良好合格练习积极，在正常对打下，能快速流畅的完成往返击打，五次进攻能达到四次以上的配合成功率达80%练习积极，在正常对打下能完成往返击打，五次进攻能达到成功三次以上的配合成功率达70%练习积极，在正常对打下能完成往返击打，五次进攻能达到成功两次以上的配合成功率达60%
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
特点1：本课结合羽毛球“高远球”基本技术教学内容的特点，改变以往的传统技能教学的模式，每一项练习力求从羽毛球实战角度出发，采用讲解、示范、启发等教学方法，将“高远球”配合的练习与发球实战有机的结合在一起。在教学过程中教师运用观看视频的方式以及观看技术回放来调动和引导学生参与本课学习活动，让学生自主探究，在合作练习中找到做好“高远球”击打的方法。
特点2：本课以循序渐进的练习贯穿整个教学过程，每个练习都环环相扣，逐渐增大练习难度，层层递进，不断满足学生的求知欲。挑战自我体验配合成功的快感，并学以致用，逐步养成良好的配合意识。为了能够与以前学习的羽毛球知识相结合，专门设计了场地“接发和高远球”配合练习，在此练习中学生运用发高远球技术，通过过去学过的羽毛球发球技术的基础上主动寻求配合，突破重难点，使得教学更有针对性。基本部分最后场地的对打练习，更加贴近实战，培养学生在快速反应中处理球的能力。
特点3：通过羽毛球“高远球”技术配合发球练习进一步培养学生对羽毛球运动的兴趣，养成动脑打球的习惯。发展学生体能，提高学生的羽毛球技战术水平，逐步建立和形成团队意识，树立终身体育意识。
点评：
本节课羽毛球“高远球”战术教学内容，符合高一女生追求更高羽毛球技战术水平的愿望。课堂教学目标制定合理、具体，可评价性强。重、难点确定准确，教师组织学生攻克重、难点方法得当、形式多样，逻辑性较强。这节课围绕羽毛球“高远球”技术这条主线展开一系列教学活动。为学生合作学习、共同提高创设了学习平台，特别在自制器材中
“定点击球”练习、交替进行的“移动击球”练习中学生之间的配合尤为突出。张老师羽毛球专业知识、专业技能较强，因此，在课上示范动作准确、讲解语言精炼。很好的激励了学生的求知欲。这是一节羽毛球战术教学专业性、趣味性、可操作性很强的体育课。值得推广和学习。
教学反思
羽毛球是我校传统特色项目，学生对于羽毛球运动有着浓厚的兴趣，根据学校和初一年级女生的实际情况，我选择了羽毛球“高远球”作为本堂课的内容。上完这堂课后，所有学生都能够说出羽毛球“高远球”技术在羽毛球比赛中如何应用，在练习过程中遇到进攻时都能够利用羽毛球“高远球”配合完成进攻，基本达到了课前预设的效果。作为本堂课的教师我也从中得到了一点感悟。
本堂课是一节羽毛球战术教学课。以往的羽毛球课学生学习篮球个人技术较多，而对羽毛球战术的学习少之又少。甚至有地女生都不清楚实战中还有战术的设计。而本单元的设计和实施让我对原来的教学有了突破，对我来说也是一次大胆的尝试。
羽毛球“高远球”技术既是对学生前一阶段羽毛球个人技术学习的检验，又是对学生初步养成羽毛球配合意识的启蒙。我个人认为类似羽毛球“高远球”技术这样的羽毛球技术课，既有羽毛球运动原则和规律的东西，又有发挥想象力和创造力的元素。两者能很好的融合在一起，让学生在遵循规律的基础上更好的发挥自己的运动能力才是关键。例如：在本课的基本部分原地“击打高远球”环节里，我讲了击球的两个重难点：一是“击球时机。”二是“击球位置”。我认为，这是任何人想要打好球都要遵循的技术；在接下来的击球练习中，鼓励学生运用各种自己能想到的技术动作和手腕球动作诱骗防打出机会；对学生学习和理解羽毛球运动起到了促进作用，学生的学习兴趣，练习积极性也随着，练习难度的加大个人技术的提升不断高涨。
总之，我认为在今后的羽毛球教学中，老师要善于思考，敢于提高学生学习的难度，根据学生的实际运动能力和技术水平，设计出丰富多样的学习方法、练习手段，让学生在体育课学习中体验的运动的魅力，勇于挑战自我。让学生在运动中动脑用心的参与到体育课学习中来，在技能不断提高的基础上，爱上羽毛球、爱上运动，这才是体育课教学的最大价值。
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