(共25张PPT)
乡愁
余光中
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头
新娘在那头
后来呵
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲呵在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
假
如
我
有
九
条
命
江苏省木渎高级中学 王 芳
传说猫有九条命 设想下：假如你有九条命，你会如何安排？请列出提纲。
作者想用这九条命来做些什么？
专门应付现实的生活
陪伴父亲和岳母
做丈夫和爸爸
做朋友
读书
教书
写作
旅行
从容过日子
“假如我有九条命，就好了。”
“好”在哪里？
请你或圈画或用自己的话概括，然后选择你感受最深的一点谈一谈。
可以摆脱现实生活中的尘事俗物。
可以尽到自己的孝心、感受亲情和友情的温馨。
可以修身养性，做自己想做的事情：读书、教书、
写作、旅游等。
可以从容超脱、不受约束地面对生活。
第一条命和第九条命在内容上有着一定的联系，为什么不放在一起写，而是一个放开头，一个放结尾？
作者这样写有什么用意？
这样一前一后结构的安排，包括全文通篇的大胆假设，更能表达出人生内容的丰富，缺一不可，表现出作者分身乏术的人生遗憾，在现实生活中作者感到还有许多有意义、有价值的事他都还没有做好，许多应尽的责任和义务他都还没有尽到，因此他希望能有更多的时间和精力来应对人生，来做一些更有价值的事情。
总结：
本文作者以独特的思维与角度，大胆设想了九条命，有的为生计、有的为亲情、有的为友情、有的为闲情，娓娓道来，充满睿智与哲理，使人深思、给人启发。
事实上，人的生命只有一条，人生如白驹过隙，但如此短暂的生命却要应对无穷无尽的生活难题，父母要孝、妻儿要亲、工作要干、朋友要交、闲逸要有、读书写作更不可荒废，无法逃避的责任和无法摆脱的重负，让我们的人生要付出很大的辛劳乃至痛苦。然而在人生的尴尬与矛盾当中，我们又可以看到人生的丰富多彩。可以摆脱现实生活中的尘事俗物；可以尽到自己的孝心、感受亲情和友情的温馨；可以修身养性，做自己想做的事情；读书、教书、写作、旅游等；可以从容超脱、不受约束地面对生活。
在“华语文学传媒大奖”评选中,余光中获“2003年度散文家奖”.评委会的授奖词中这样写道：“余光中的散文雍容华贵，……他崇尚散文的自然、随意，注重散文的容量与弹性，他探索散文变革的丰富可能性，同时也追求汉语自身的精致、准确与神韵。”
那么学了本文后，你有什么感受？ 我们来填空
No.2表格是机关发的，当然力求其小，于是申请人得在___________里，填下自己的地址。
No.2这时填表人真希望自己是神，能把________。或者只要在格中填上两个字：“_____"。
No.4女人填表，可以自称"主妇"，却从未见过男人自称“_____"。
No.4我家实行的是总理制，我只是合照上那位________。
No.10最后还剩一条命，用来从从容容地过日子，看花开花谢，人往人来，并不特别要追求什么，也不被“_________"所追迫。
表格是机关发的，当然力求其小，于是申请人得在四根牙签就塞满了的细长格子里，填下自己的地址。
这时填表人真希望自己是神，能把须弥纳入芥子。或者只要在格中填上两个字："天堂"。
女人填表，可以自称"主妇"，却从未见过男人自称"主夫"。
我家实行的是总理制，我只是合照上那位俨然的元首。
最后还剩一条命，用来从从容容地过日子，看花开花谢，人往人来，并不特别要追求什么，也不被"截止日期"所追迫。
语言洗练，风趣幽默，表达传神而富有趣味。
No.5形成近交而不远攻的局面，虽云目光如豆，却也由于_______。
鞭长莫及:距离太远,虽有长鞭也无法接近目标。
No.7老师太有名了，便忙于外务________，怎能________？
席不暇暖：席：坐席；暇：空闲。连席子还没有来得及坐热就起来了。原指东奔西走，不得安居。后形容很忙，多坐一会儿的时间都没有。
即之也温：“望之俨然,即之也温”出自《论语·子张》。子夏曰：“君子有三变：望之俨然，即之也温，听其言也厉”，即君子给人的感觉应当有三种变化：从远处看他，让人肃然起敬；接近后却发现他很温和可亲；听他说话又觉得很严厉。
No.8以前在台湾，我日间教英文，夜间写中文，颇能_______。
并行不悖：悖：违背，冲突。同时进行，不相冲突。
No.5妻子如果成全丈夫，让他仗义疏财，去做一个漂亮的朋友，"江湖人称小孟尝"，便能赢得贤名。
No.8陆游诗云："看渠胸次隘宇宙，惜哉千万不一施。空回英概入笔墨，生民清庙非唐诗。向令天开太守业，马周遇合非公谁？后世但作诗人看，使我抚几空嗟咨。"
引用了大量的成语、典故、文化知识，颇含文言的神韵。
议论性散文与议论文在表达方式上的区别
散文这一文体在表达上比其他任何文体都要灵活的多，自由的多。可以记叙，议论，抒情综合运用。
议论性散文，首先表现议论为主的表达方式,内容是议论性的,通篇有论述的理路,有作者自己的观点.但是它有一个显著的特色就是富有文学色彩,语言准确,生动,形象,有浓郁的抒情成分和感彩.其次表现为层层推进,水到渠成的论证思路.
这是议论文中难以见到的表达方式，议论文在表达方式上尽量少用描写和抒情。
作业 续写： 假如你有九条命，你会如何安排？仿照课文，详细记录下你对生命的认识和理解。《假如我有九条命》教案
教学目标：
1、通过感受文章语言、理解文章内涵，体会作者所要表达的情感，学习课文独特的构思艺术和语言风格。
2、引发学生对人生意义的思考，学习积极进取的人生态度。
教学过程：
一、导入：
由学生回忆背诵初二时学过的余光中的诗歌《乡愁》导入。
------我们通过《乡愁》这枚小小的邮票认识了诗人余光中，也在吟咏余光中的诗歌中慢慢长大。余光中是载着诗人的桂冠步入文坛的，可是他写的最多的却是散文，虽然他写散文比写诗几乎晚了十年，可却赢得了更多的读者。今天我们就一起来学习余光中的散文《假如我有九条命》。
二、默读课文，圈画思考：
文章开篇就说“假如我有九条命，就好了。”那么：
1、作者想用这九条命来做些什么？圈画有关语句。
2、“就好了”又“好”在哪里？请你或圈画或用自己的话概括，然后选择你感受最深的一点谈一谈。
文中，作者以独特的思维与角度设想了九条命，有的为生计、有的为亲情、有的为友情、有的为闲情，娓娓道来，充满睿智与哲理，使人深思、给人启发。
在讨论的过程中，引导学生多读一读，从字里行间去揣摩出作者的情感：（1）可以摆脱现实生活中的尘事俗物。
（2）可以尽到自己的孝心、感受亲情和友情的温馨。
（3）可以修身养性，做自己想做的事情：读书、教书、写作、旅游等。
（4）可以从容超脱、不受约束地面对生活。
三、了解文章结构特点，体会作者情感：
第一条命和第九条命在内容上有着一定的联系，那为什么不放在一起写，而是一个放开头，一个放结尾？作者这样写有什么用意？
这样一前一后结构的安排，包括全文通篇的大胆假设，更能表达出人生内容的丰富，缺一不可，表现出作者分身乏术的人生遗憾，在现实生活中作者感到还有许多有意义、有价值的事他都还没有做好，许多应尽的责任和义务他都还没有尽到，因此他希望能有更多的时间和精力来应对人生，来做一些更有价值的事情。
四、 再读课文，感受文章语言特点：
在“华语文学传媒大奖”评选中余光中获“2003年度散文家奖”，期间评委会对余光中的散文给予了高度的评价。授奖词中这样写道：“余光中的散文雍容华贵，他的写作接续了散文的古老传统，也汲取了诸多现代元素。感性与知性，幽默与庄重，头脑与心肠交织在一起，构成了他独特的散文路径。他渊博的学识，总是掩饰不了天真性情的流露，他雄健的笔触，发现的常常是生命和智慧的秘密。他崇尚散文的自然、随意，注重散文的容量与弹性，他探索散文变革的丰富可能性，同时也追求汉语自身的精致、准确与神韵。”那么读了本文后，你觉得最能表现余光中语言特点的是哪几段？读一读，并说说理由。
1、引用了大量的成语、典故、文化知识，颇含文言的神韵。
2、语言洗练，风趣幽默，表达传神而富有趣味。
五、作业
1、练笔：（任选一篇）
（1）、自选一个角度，就本文的语言特色或构思特点作一些点评。
（2）、如果你有九条命，你会尝试如何安排？仿照课文，用笔记录下你对生命的认识和理解。
2、课外阅读：余光中的散文集《左手的掌纹》
