2021-2022学年高中体育与健康人教版必修第一册《剑术》教学设计

《剑术》教学设计
一、指导思想
本课以“健康第一”为宗旨，以学生发展为中心，让高中生能在剑术模块学习中获得运动技能。强调教学中学生的个性发展和能力培养，突出学生的主动性、自主性和创造性以及互学、互练、互评的合作意识；创设轻松愉快的课堂气氛，让学生在自主、合作、探究中学习。
二、教材分析：
本节课以《体育与健康课程标准》为依据，选择中国武术《剑术》为教学内容。段位剑术是剑术的基础套路，其内容丰富、结构严密、动作优美、简明易学，组织编排符合教学的规律，经常进行段位剑术套路练习，可以增强体质，提高攻防意识，并为学习其他剑术套路打下基础。
三、学情分析
本课教学对象为高二年武术班的学生。学生们通过以前的武术模块学习都有一定的武术基本功，对学习剑术套路的兴趣也较浓厚，学生比较活跃，具有较强的模仿、自学以及自控能力，又具有很强的学习欲望。教学班的体育骨干能力较强，同学之间团结合作、自主探究学练能力较强。
四、教学目标
根据教材特点和学生学习能力及身心特点制定以下3个教学目标：
（一）知识和技能目标：建立二段剑术6～7动的动作概念，能说出动作名称和顺序，提高学生对武术课的兴趣，培养崇尚武德的精神。
（二）体能目标：通过观察、模仿、相互交流、尝试练习，使85%以上的学生初步掌握二段剑术6～7动的技术动作，能够做到动作路线清晰，手形、步形正确到位；发展学生速度、灵敏、力量、协调和柔韧等身体素质。
（三）情感目标：加强学生的武德修养，培养学生克服困难，坚韧不拔的意志品质。
五、教学程序
（一）开始部分
本节课以慢跑和徒手操作为热身活动，在慢跑过程中设计了小游戏，充分调动起学生的积极性，以达到热身的效果。
（二）基本部分
1.复习
复习前两次课所学二段剑术1～5动的技术动作
2.新授课
①小组合作探究学习（学生三人一组进行合作探究学习，教师巡回指导。）
②教师口令领做，学生模仿练习，巩固提高。
③教师口令指挥学生练习。
④学生自主练习。
⑤集体纠错。
⑥学生巩固提高练习。
⑦攻防含义讲解。
⑧学生再进行集体练习。
⑨学生个人展示。
（三）结束部分
1.教师在音乐伴奏下带领学生练习太极拳，师生共同放松身心，平静情绪。
2.教师总结本节课的学习内容和课堂表现。?
3.宣布下课，师生再见。
4.回收器材。
五、教学效果预计
1.预计85%以上的学生能初步掌握二段剑术6～7动的技术动作。
2.预计本课学生的运动强度为中，最高心率130次/分左右，平均心率110次/分左右，练习密度为40-45%左右。
六、教学中可能出现的问题及解决预防方法。
1.安全问题。（解决方案：课前进行运动安全教育，并做好充分的准备活动。）
2.队形队列问题。（解决方案：安排练习内容时，明确各个队形的站法。）
3.学生的动作不到位、步型重心太高的问题。（解决方案：教学时不断强调各个动作的动作要领。）
4.武术的精气神体现不明显的问题。（解决方案：鼓励学生要自信，练习动作时配合发声。）
七、场地器材的布置回收
器材：音响一个、海报板8个。
回收：体育委员负责。
教案设计
教师:　
班级:高二　人数:23人　　时间:45分钟
教学内容
1、复习二段剑术1～5动
2、学习二段剑术6～7动
重点：动作要领、动作路线。
难点：动作线路清晰，上下肢协调配合。
教学
目标
1、知识和技能目标：建立二段剑术6～7动的动作概念，能说出动作名称和顺序，提高学生对武术课的兴趣，培养崇尚武德的精神。
2、体能目标：体能目标：通过观察、模仿、相互交流、尝试练习，使85%以上的学生初步掌握二段剑术6～7动的技术动作，能够做到动作路线清晰，手形、步形正确到位；发展学生速度、灵敏、力量、协调和柔韧等身体素质。
3、情感目标：加强学生的武德修养，培养学生克服困难，坚韧不拔的意志品质。
课的结构
教学内容
教学活动方式与组织措施
次数、时间、强度
开始
热身
部分
一、课堂常规
1、体委集合整队、清点人数、报告老师
2、师生相互问好
3、宣布本次课的内容与要求
4、安全教育
5、检查服装、安排见习生
二、热身活动
1、慢跑：教师带领学生进行行进间慢跑。
2、徒手操
①头部运动
②扩胸运动
③拧转运动
④弓步压腿
⑤手腕脚腕
组织：三列横排集合队形。
×××××××××
×××××××××
×××××××××
○
▲
×：学生
○：体委
▲：教师
要求：快、静、齐，精神饱满，注意力集中。
组织：四列横排成一路纵队。
←
←
♀
♀
↑
▲
↑
♀
♀
↑
×××××
→
→
×：学生
♀：标志物
▲：教师
要求：队伍整齐，精神饱满。
时间
10分钟
强度
低
基本
部分
复习
起势
弓步刺剑
弓步劈剑
歇步截剑
弓步刺剑
学习二剑术6～7动
6、提膝点剑。
（图1）
（图2）
动作说明：
（1）重心后移成马步，同时身体右转90?，右手架剑于头部上方。目视左侧。
（2）重心上起左脚提膝，同时左手剑指上架于头部上方，右手握剑向下点击。目视剑尖。
7、弓步斩剑。
（图1）
（图2）
动作说明：
（1）左脚横向下落成马步，右手架剑于头部上方，左手收于腋前。目视前方。
（2）身体左转成左弓步，同时右手握剑向前斩剑，左手剑指向后打开。目视剑身。
学生展示
优秀学生展示，男女各一名。
组织：三列横排体操队形散开。
×××××××××
×××××××××
×××××××××
▲
教法：
1、教师口令，学生练习。
2、教师纠错，学生再练习。
学法：
1、学生认真听讲，熟记动作要领。
2、刻苦训练，巩固提高。
要求：
1、教师动作示范要标准、规范，讲解时语言清晰。?
2、学生积极主动、刻苦训练。
组织：三列横排体操队形散开。
×××××××××
×××××××××
×××××××××
▲
教法：
1、学生自学。学生以小组为单位，三人一组进行合作探究学习，教师巡回指导。
2、教师口令指挥学生巩固提高练习。
3、学生自主练习。
4、教师集体纠错。
5、学生巩固提高练习。
6、教师讲解动作攻防含义。
7、学生再进行集体练习。
8、学生展示。
学法：
1、学生认真听、看教师动作示范。
2、在教师的带领及口令语言指挥下练习。
3、认真思考、领会动作的攻防含义。
要求：
1、教师动作示范要标准、规范，讲解时结合攻防含义。?
2、教师注意观察学生动作，及时进行纠错与表扬。
3、学生认真听讲、积极主动、刻苦训练。?
组织：三列横排第一排蹲下，三四排插孔站立。
×××××××××
×××××××××
×××××××××
▲
时间
30分钟
强度
中
结束
部分
一、放松练习
二、课后小结
三、宣布下课，师生再见。
四、回收器材
组织：三列横排集合队形。
×××××××××
×××××××××
×××××××××
▲
教与学：
1、教师带领学生练习太极拳放松。
2、教师讲评本次课，提出课后要求。
要求：
1、呼吸慢、深、均匀。
2、动作放松。
时间
5分钟
强度
低
场地
器材
剑谱海报板8个
2、音响一个
预计
运动
负荷
练习密度：40-45%
平均心率：110次/分
最高心率：130次/分
课后
反思
本次课的设计较好，适合学生的兴趣，达到了教学目标，学生掌握了一定的运动技能。准备部分采用教师领跑，增加师生互动性；导入部分教师表演中国武术，充分激发学生的学习热情；基本部分的教学利用剑术的动作剑谱，让学生进行合作探究学习，为学习动作技能打下良好基础；放松部分教师带领学生在音乐伴奏下练习太极拳，让学生在练习中放松身心。
不足之处：语言表达不够简洁、精炼；对课的时间把握不够合理。
改进方法：多学习，多研究，充分备课，加强自身语言练习，做到讲解简练，课中合理的把握时间。
指导教师评课
一、设计合理
主题明确
该授课教师教学能从实际出发，教学目标明确、具体，操作性强，贯彻了新课程理念，遵循学生的身心特点及体育教学规律，使学生武术学习兴趣和学习动机得到了激发，适当增加武术攻防应用的实用知识传授，建立学生对武术学练的正确认识。
二、突出专长
教法实用
教师根据剑术教学的特点和学生的实际进行教学设计，教学分段合理，教学组织严密，教学方法有效，教学步骤清晰，课的结构环环相扣，过渡也自然巧妙、合理。对教材的完整把握和微观处理也有自己独到的见解，体现个人武术教学风格。遵循教学规律，注重实效，80%以上的学生通过努力都能较好掌握。
三、组织严谨
风格突出
教师扎实的专业技能展示使学生学练参与的热情高涨，课堂中巧妙的将武术动作与音乐配合，激发学生习武兴趣；教师亲切的教态、传授的内容、教学应变能力、与学生互动等方面表现的非常好，充分发挥教师的主导作用。在教学中，依据学生掌握动作的熟练程度进行调控，紧抓武术风格特点传授知识；教师能及时对学练进行反馈，正确运用激励性评价、诊断性评价方法，给学生及时、真实、准确的学习反馈信息，有效的提高了教学效率。
教师的武术示范性口令、提示性口令和一般性口令根据教学实际情况合理运用，在指导练习与纠正动作错误中具体有效、简明得法，组织队形的调动便捷、合理，课堂常规严谨认真，学生的身体得到适当的锻炼，习武意识与心理品质得到一定培养，本次课运动负荷适中，圆满完成了教学任务，是值得称赞与推广学习的一节好课。