2021-2022学年高中体育与健康人教版必修第一册排球正面双手垫球 教学设计（表格式）

体育与健康单课时教学设计
课 题 名 称 排球正面双手垫球 教材 版本 义务教育教科书体育与健康教师用书
教 师 姓 名 学校
教 师 年 龄 教龄 职称
指导思想与理论依据
《体育与健康》课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程；本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生健康成长为基本理念。 本课针对学生生理、心理特征，以学生技能发展为中心,在课堂教学中以学生为主，教师为辅，通过游戏—设定问题—学生讨论等环节，以鼓励、引导为主要形式，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。让学生了解排球运双手正面垫球的基本理论知识，掌握排球运双手正面垫球的技能和方法，提高学生体质，促进学生身心健康发展。
教学背景分析
教材分析：学习或练习排球技术，是体育锻炼的一种方法。排球运动它不受时间、场地、人员的限制，所以排球运动深受大家的喜爱。排球技术较多，基本有：传球、垫球、扣球、发球、拦网，而且每一项基本技术又有许多种类。排球正面双手垫球是一项重要的基本技术，由准备姿势，预测和移动，双手垫球三部分组成。本课以游戏为载体，通过目标性问题的设定、学生分组讨论、研究，自我总结有效方法，并予以运用实践等环节，实现学生自主学习、合作学习、探究学习的目的。在学生自己总结时，教师适时引导出’排球正面双手垫球的技术方法。正面双手垫球单元教学共三课时，本节为第一次课。 学情分析：本课教学对象是高一学生，该教学班学生身材高大，排球氛围浓，学习热情高涨，个别学生体质水平、运动技能基础较弱，需重点关注。大部分学生在对垫球技术动作已有了一定了解，故在教学中以游戏为载体，在轻松愉快的课堂氛围中，将课堂主体还给学生，通过学生自主学习、合作学习、探究学习，由学生自己总结技术动作方法。完成既定的教学目标。
教学目标
1、知识与方法目标：通过学习使学生初步了解正面双手垫球技术方法； 2、运动技能与身体素质目标：学生初步了解正面双手垫球技术方法；60%—65%的学生初步掌握正面双手垫球技术，35%—40%的学生初步体会垫球动作；发展学生身体的灵敏、协调能力； 3、心理品质与情感目标：培养学生自主学习、合作学习能力及团结互助精神。
教学重点和难点
（一）教学重点：两臂伸直加紧，膝关节弯曲。 （二）教学难点：垫球时身体协调用力。
教学手段和主要教学方法、教学资源
（一）主要教学方法：引导式教学方法、讲解示范法 （二）教学手段： 1、通过设定游戏—参与游戏—设定目标性问题—学生自主学习、合作研讨—再次游戏—学生总结 —教师引导等环节的设定，让学生自己总结出正面双手垫球技术方法。 2、采用徒手练习—固定球练习—加大难度抛垫练习等方法，加深动作记忆，解决垫球易犯的错误，规范技术动作。 （三）教学资源：排球、锥桶、球车、小贴画。
教学流程示意图
(
慢跑
) (
课堂常规
) (
基本部分
) (
准备部分
) (
开始部分
) (
课
的
部
分
) (
游戏导入
掌握技术动作
了解技术动作
提问；
如何保证球在手臂上不掉？如何将球垫准
准
学生总结，教师适时引导出正确动作
以组为单位学生自主学习合作学习探究学习
学生第一次游戏
游戏：接力跑
正面双手垫球
再次游戏，体会合作、探究学习带来的悦感
教师讲解
徒手操
结束部分
小结
放松练习
教师示范
两人一组，一抛一垫练习
固定球练习
徒手模仿练习
回收器材
排球步法练习
)
教学反思
新课标要求，在教学中我们应该以学生为主体，教师为主导进行教学，这就要求我们应以学生为中心，围绕着学生展开教学，利用各种手段让学生积极主动地学习。所以，在教学中我根据学生的特点，以游戏为裁体，通过目标性设定问题，让学生在游戏中自主学习、合作学习、探究学习，从而自己主动掌握了正面双手垫球技术，改变了过去以老师为主体，满堂灌输、学生被动接受的形式，达到理想的教学效果。 本次课基本达到了课前所制定的三维目标，部分学生掌握较好，个别学生掌握较慢，主要体现在协调用力方面，下次课将重点解决此类问题。本次课整体纪律良好，课程进展顺利有序，得力于开学第一次课就制定了教师讲解时认真听讲，不许玩球的纪律规定，为课堂组织环节节省了大量的时间。整体课堂氛围良好，学生学习热情高，参与度高，尤其是通过设定游戏—参与游戏—设定问题—学生自主学习、合作研讨—再次游戏等环节，增强了学生的学习兴趣、达到了培养学生自主学习、合作学习、探究学习等能力的效果，也保证了教学内容的顺利实施。下次课将继续巩固学习效果，重点关注教学环节的目标性设定。 通过本次教学，我与学生一起得到了成长，也从中发现了不足之处，今后我会不断学习，不断完善自己的业务水平，为教育事业更好地服务。
学生学习效果评价表
标准 等级 项目 高一排球正面双手垫球技术
技 能 A 垫球动作熟练，各技术衔接连贯、自然。
B 垫球动作较规范，各技术衔接连贯。
C 垫球动作基本正确，基本能够完成各技术间的串联。
D 不能完成动作。
态度与参与 A 主动参与，认真讨论，积极性高，自觉遵守纪律，自信心强。
B 学练比较认真，能遵守纪律，基本能按要求完成，有一定的自信。
C 学练不积极，不认真，不能遵守纪律。
情意与合作 A 探究积极性高，主动与同学交流，相互纠正动作。
B 能进行自主练习，并能与同学一起配合练习。
C 自练积极性差，不能与同学配合进行练习。
教师教学评价表
项 目 评课内容 得分
教学目标 （10分） 符合《课标》要求和教材特点，符合学生实际。
体现体育健康知识、基本技术、技能的传授，身心健康发展，思想品德、体育能力、方法及情感的培养。
教学内容 (15分) 符合《课标》要求，选择科学；
符合学生生理、心理、身体健康状况和体育水平实际，对运动项目教材化处理。
重点准确，难点突出。
教学过程 （12分） 组织教学有序，严而不死，活而不乱。
教学步骤清晰，组织教学严谨，教、学、练有机结合，根据身体需要合理设计运动负荷（强度、密度）
注重体育健康知识、锻炼方法渗透和心理素质培养。
教学方法 (20分) 既要面向全体，又要注意个体差异，因材施教。
根据教学内容需要，科学选择教学方式。
对学生学习及时给予恰当的评价和反馈。
指导学生学习方法的选择和运用，通过观察、讨论、比较、自我评价等方法，培养学生体育学习能力。
采用游戏和比赛的方法，培养学生良好心理品质和社会适应能力。
教学能力 （18分） 基本技能扎实，口令清晰，示范正确；
教态自然，具有创设和谐教学氛围和教学情景的能力，能驾驭教学全过程，处理偶发事件，及时进行思想品德教育的能力；
重视师生间的交流互动，保持学生学习积极性等。
教学效果 （20分） 能完成教学目标，掌握知识、技术、技能，并受到思想、方法、心理素质方面的教育；
能主动参与教学活动，师生关系融洽，实效性强；
学生体育兴趣盎然，情绪高涨，细心观察模仿，刻苦锻炼，能与教师同学主动交流等。
教学特色 （5分） 体现先进教育思想。模式新颖有创意，在发挥学生主体，培养创新精神和实践能力方面有突出体现；