江苏省扬州市安宜高级中学高二A部语文《旅夜书怀》导学案

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《旅夜书怀》导学案
学习目标
1、把握羁旅诗常见的思想内容。
2、掌握本诗的艺术特征。
重点难点
1、理解诗歌的内容和境界。
2、掌握本诗的艺术特征。
学习准备：1、熟读课文，结合注释，初步把握诗歌内容情感
2、预习导学案前置性补偿，了解相关常识。
一、前置性补偿
1、概念：中国古代有的诗人，长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地，或谋求仕途，或被贬赴任途中，或游历名山大川，或探亲访友，他们眼中所见，耳中所闻，心中所感，由此触发灵感，写下诗篇，就叫做羁旅诗。
2、常见意象：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、鸿雁、月、浮萍、飞蓬等
3、常见情感：旅途艰辛、漂泊无依、归期遥遥、孤独彷徨、思乡思亲、怀才不遇 、幽怨愤慨等
4、常用手法：借景抒情、虚实结合、渲染烘托，还有两种特殊的表现手法：
①乐景反衬哀情。 ②侧面落笔（想象）。不说自己，却说家人想自己，令人倍觉凄凉。
5、羁旅诗名句：
野旷天低树， 江清月近人 ------ 孟浩然《宿建德江》
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。------ 张继《枫桥夜泊》
鸡声茅店月，人迹板桥霜------ 温庭筠《商山早行》　　
少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰------唐.贺知章<<回乡偶书>>
露从今夜白,月是故乡明------唐.杜甫<<月夜忆舍弟>>
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家------唐.王建<<十五日夜望月寄杜郎中>>
桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯------宋.黄庭坚<<寄黄几复>>
6、写作背景：唐代宗广德二年（764年）春天，杜甫携家人再次回到成都，给严武做节度参谋，生活暂时安定下来。但不料第二年四月严武忽然死去，他不得不再次离开成都草堂，乘舟东下，在岷江、长江一带飘泊，这首诗是杜甫乘舟行经渝洲、忠州时写下的。当时的杜甫已53岁，且常年有病，国家时局不稳，自己生活没有着落，又行无定踪，因此一路上他心情十分沉重，这首诗集中表现了他的这种心情。
新知探究
1.一、二联作者选取了哪些意象？一联和二联的意象有什么不同？试分析这样写的艺术效果。
2、如何理解“名岂文章著，官应老病休？”
3、“天地一沙鸥”寄托了作者怎样的思想感情？
4、名句赏析：“星垂平野阔，月涌大江流。”
形成性检测
孤 雁
杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云？
望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。
1、这首诗描写了失群的孤雁的叫唤、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。试赏析第二联或第四联。
2、全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？